三年級語文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-06-07 13:48本頁面
【正文】 踐延學(xué)書寫本課所學(xué)生字。找一找特殊類型的成語。第二課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)：8教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字，會寫8個(gè)生字一、抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)多種形式學(xué)習(xí)生字：練讀、猜字謎等識記字形。指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷?！吧帷弊⒁獾谌P是“一”，不要寫成“丿”?！跋铩弊⒁庀旅媸恰八取?，不要寫成“已”或“己”。二．綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)完成本課的相關(guān)練習(xí)三．抄寫本課生字，記住字形，能夠聽寫！教學(xué)反思：1——5表達(dá)：修改我的習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：了解修改自己習(xí)作的目的，培養(yǎng)修改習(xí)作的良好習(xí)慣；掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)，提高修改能力；初步學(xué)習(xí)用不同方式表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握修改習(xí)作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握修改習(xí)作的常用方法和注意事項(xiàng)教 學(xué) 過 程二次備課第一課時(shí) 年 月 日 累計(jì)課時(shí)：8一、 課前任務(wù)，鋪墊助學(xué)了解修改習(xí)作的用途。二、 創(chuàng)設(shè)情境，誘趣激學(xué)為什么要修改習(xí)作？好文章都是反復(fù)修改出來的。因?yàn)槿说恼J(rèn)識，不可能一下子就那么全面、深刻，總有一個(gè)逐步深化的過程。自己修改文章的過程，也是不斷提高寫作能力的過程。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”三、 抓住適機(jī)，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)教給修改作文的方法。怎樣修改自己的文章？（一）提高發(fā)現(xiàn)問題的能力：自己挑毛病。以批評者的眼光，多讀多想。多聽別人意見。讀給別人聽，像照鏡子一樣。要與范文比較。多學(xué)優(yōu)秀的地方，取長補(bǔ)短。（二）掌握方法：“五看”：一看段落層次是否清楚。二看句子是否連貫通順。三看詞語用得是否準(zhǔn)確。四看字寫得是否正確。五看標(biāo)點(diǎn)符號是否用得正確。必要的“四字修改法”：刪：刪除與中心無關(guān)的和可有可無的內(nèi)容。換：更換，包括不合適的、不夠滿意的內(nèi)容。調(diào)：調(diào)整，調(diào)整不清楚的段落、語句等。補(bǔ)：補(bǔ)充，讓文章更加充實(shí)、具體、清楚、優(yōu)美。四、綜合實(shí)踐，應(yīng)用促學(xué)多次通讀文章。掌握正確的修改符號：（復(fù)習(xí)）刪除、替換、增補(bǔ)、對調(diào)、另起一段、保留等。多種形式修改自己的習(xí)作：老師范改；獨(dú)立修改；同桌互改；小組流。表達(dá)：換個(gè)方式表達(dá)。根據(jù)原文思想內(nèi)容，改變它的表現(xiàn)形式。一般不需要做大的改動，只根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)氖÷曰蜓a(bǔ)充，有時(shí)需要增加細(xì)節(jié)。詩歌改寫為記敘文，需要多發(fā)揮想象能力作適當(dāng)補(bǔ)充，以求前后連貫。記敘文改寫為詩歌，需要注意語言的精煉性和詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。五、課外延伸，實(shí)踐延學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)修改一篇作文，并抄寫下來；用喜歡的方式記錄自己改寫的文章，任選其一完成。教學(xué)反思：
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