【正文】 活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。(7)有感情朗讀前三個自然段。師：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們再來一起讀一讀這三個自然段，體會體會荷花的美。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀二三個詞齊讀課文。二、研讀課文第5自然段，體會慰情師范讀課文第四、五自然段，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺得……看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會有哪些動物來告訴你什么？作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。三、學(xué)習(xí)寫作方法作者是按照什么順序?qū)懙?？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實）作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（小結(jié)：富有感情、充滿理象是構(gòu)成好的寫景文重的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美……下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。教學(xué)反思：4珍珠泉教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。體會抓特點表述景物的方法。積累課文優(yōu)美語言。教學(xué)重點: 了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。教學(xué)準備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、交流資料，導(dǎo)入新課全班交流關(guān)于泉水的資料板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點呢？二、自讀討論，朗讀體會。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”）（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點？請同學(xué)們認真讀書體會，跟同伴討論討論。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。三、練習(xí)朗讀，體會感情師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。四、理清課文的記敘順序。文章先介紹了珍珠泉在（），接著重點揣述了珍珠泉周圍的（），以及潭底冒出的（）。五、布置作業(yè)：在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美好的景物，它們有什么特點，仔細觀察，記在心里。語文園地一 教學(xué)目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準備：搜集家鄉(xiāng)景色的照片。搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。詞語卡片 課時安排:五課時第一課時口語交際教學(xué)目標：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)重點、難點：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛 教學(xué)過程：一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點點地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。認真聽別人講，可以補充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二課時、第三課時習(xí)作 教學(xué)目標：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學(xué)重點、難點：寫出家鄉(xiāng)景物的特點，并展開豐富的想象。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時 修改習(xí)作教學(xué)目標： 學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)重點、難點： 學(xué)會自己修改習(xí)作。教學(xué)過程：一、指名讀習(xí)作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)自讀教材中的導(dǎo)語。讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。抄寫在采蜜本上。鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)教學(xué)目標：能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)重點、難點：能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn)出示課本里的詞語。學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小 多少 東西 來往二、日積月累我會填（1）自己嘗試填一填（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。讀讀背背（1）自由讀成語（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的（4）多樣讀（5）背誦