【正文】 ”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫(xiě)成“水”；“尖”，上小下大，“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒(méi)有連著。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾齊讀課文第一自然段。第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫(huà)面描述一下。定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)” 語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著“感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的……有的……“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。(寫(xiě)燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。五、指導(dǎo)背誦課文。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)指點(diǎn)背誦方法。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)全字，能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅” 等詞語(yǔ)。能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)“碧玉妝成一樹(shù)高”這句里把什么比作什么?(柳樹(shù)的枝葉比作碧玉)(2)“綠絲絳”指什么？為什么說(shuō)柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體全大自然的偉大神奇)(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(2)指名讀，師生評(píng)議。師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。第二課 時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦《詠柳》，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”“濱”根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情指名讀詩(shī)旬，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)旬來(lái)對(duì)答。生：勝日尋芳漸水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。四、背誦古詩(shī)。能正確讀寫(xiě)“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖：學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就到了（出示掛圖）。自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫(huà)。你來(lái)找找看。冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)露出：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學(xué)道理。(7)有感情朗讀前三個(gè)自然段。它就像一大幅（活的畫(huà)）。我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。二、研讀課文第5自然段，體會(huì)慰情師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得……看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？如果，體也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。教學(xué)反思：4珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。教學(xué)重點(diǎn): 了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，討論交流，朗讀體會(huì)：（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失了！”。自己讀書(shū)思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀3自然段第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”第3段要讀出泡泡的趣和美。四、理清課文的記敘順序。五、布置作業(yè)：在文中找出你認(rèn)為寫(xiě)得憂美的句子，摘抄背誦。語(yǔ)文園地一 教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。課前準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)景色的照片。詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排:五課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。認(rèn)真聽(tīng)別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。五、布置在生活中的交際。第二課時(shí)、第三課時(shí)習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開(kāi)豐富的想象。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過(guò)你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能寫(xiě)上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)自己修改習(xí)作。評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí)：語(yǔ)言是否通順明白、是否寫(xiě)出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。讀自己搜集的描寫(xiě)大自然的文章，勾畫(huà)出精彩片斷。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。積累量詞和成語(yǔ)。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。積累量詞和成語(yǔ)。學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言，隨時(shí)記錄。學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，想想你發(fā)現(xiàn)了什么交流：每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。大小 多少 東西 來(lái)往二、日積月累我會(huì)填（1）自己嘗試填一填（2）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣填的，并說(shuō)幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。句子：一身烏黑光亮的羽毛。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫(xiě)花草樹(shù)木的第二行：寫(xiě)日月的第三行：描寫(xiě)山的（4）多樣讀（5）背誦