【正文】 2．書寫時注。廬山瀑布 徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。題西林壁 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。寒聲終自遠，靈派孰為分。瀑布 江 為廬山正南面，瀑布古來聞。題廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。仿佛、宛如、好像、猶如千方百計 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔五、按課文內(nèi)容填空。（系上）三、填上合適的詞語。（關(guān)系）似 系sh236。s236。3．廬山的云霧 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是。廬山的云霧千姿百態(tài)?！八坪酢钡慕x詞有：、照樣子寫詞語。（）三、填上合適的詞語。（）似 系sh236。s236。n w224。i lio s236。 xi232。 ch225。n hu224。 b249。l課件動畫的設(shè)計，不僅刺激著學(xué)生的視覺，還豐富了學(xué)生的語言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。二、看圖想象廬山云霧有哪些動人的姿態(tài)。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。板書設(shè)計：廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變 抓住想象的點，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（五）齊讀最后一自然段。廬山的云霧一會兒時間就千變?nèi)f化，一會兒一個樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風(fēng)的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。5．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文 6．討論學(xué)法： 出示：畫出中心句——認識云霧特點——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習(xí)背誦（三）運用學(xué)法自學(xué)第三自然段。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點？找出中心句，用“ ”畫出。請同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．聽寫詞語 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。初步認識總分段式，重點學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來扎扎實實，一步一個腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學(xué)生對文章的理解，反過來隨著學(xué)生對文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。．默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧什么特點？三、指導(dǎo)書寫生字四、布臵作業(yè)用鋼筆描紅練習(xí)有感情朗讀課文。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。溪流：從山里流出來的小股水流變幻無常：形容變化速度非?？?，沒有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。2．檢查（1）出示詞語變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廬山嗎？ 2．簡介“廬山”3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第三課。學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。教學(xué)重、難點學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。一片 富饒 豐富 富裕生息繁衍四、閱讀訓(xùn)練。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。一簇簇、一團團、（）（）（）。每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。遠望天水相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀?！睹利惖哪仙橙簫u 》片段南沙也是一個迷人的世界。南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號里合適的詞語下加“ ”。 shuǐ tiān xiāng li225。()()()()zhu224。 q237。 dǎo yǔ ku224。li225。這樣不僅完成了閱讀教學(xué)任務(wù)，同時把題目放到課堂上完成，也不會占用學(xué)生的課間活動時間。在這樣的閱讀后，我因勢利導(dǎo)，結(jié)合《補充習(xí)題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。教后感：結(jié)合閱讀教學(xué)，將練習(xí)整合到朗讀中。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。四、布臵作業(yè)齊讀最后一個自然段。三、仿段練習(xí)課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說一說。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。評點學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 3自然段,把表示顏色的詞畫下來。為什么說南沙群島是一座藍色寶庫? 師生朗讀,體會總分寫法。結(jié)合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思。生自學(xué)第2自然段。師小結(jié)。評議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語的意思。師小結(jié)。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。教具準備：課件 教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?這節(jié)課請同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。第二課時課時目標：正確流利地、有感情地朗讀課文。因此，課堂上對于詞語的理解部分他們完成得比較好，他們能準確說出詞語意思。課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過查字典、詢問家長等多種方式理解課文中的生字新詞。重點指導(dǎo)“礁”和“域”兩個左右結(jié)構(gòu)的字。浩瀚 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說說帶點字詞的意思。四、指導(dǎo)生字鞏固生字。三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個句子。指名分自然段朗讀課文。指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。教學(xué)掛圖或課件，生字卡教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞課件畫面。邊默讀邊思考，初步理解一個自然段中地幾層意思。通過朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國海疆的思想感情。理解由生字組成的詞語。山海關(guān) 西到 巨龍穿行首都北京 天堂杭州 綢帶飄落不朽 動人 教學(xué)目標：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。nɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)）四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。dōu（都有）x237。奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩篇 不朽 萬里長城二、填上合適的詞語，再讀一讀。六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來。京杭大運河和萬里長城分別譜寫了 的、的詩篇。萬里長城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。nɡ（）qǔ（）四、請寫出三個形容萬里長城的四字詞語。dōu（）x237。nɡ（）（）（）（）二、填上合適的詞語，再讀一讀。n lǐ ch225。 shǐ shī piān b249。n qǐ f pǔ xiě li225。 j236。一、看拼音，寫詞語。因此，教師在詩歌教學(xué)中如何將深奧的詞語深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。在重視詩歌朗讀的同時，對閱讀訓(xùn)練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。識字教學(xué)、啟發(fā)想象、語言實踐有機穿插在整個教學(xué)過程中，彼此銜接，自然流暢。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。朗讀這首詩歌時要注意兩點：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進行。并且在學(xué)生表述不清時增加誦讀詞語的次數(shù)，以幫助學(xué)生盡快熟悉和掌握。而我班學(xué)生甚至連“京杭大運河”都讀不清楚。教具準備：課件；課前布臵學(xué)生搜集資料 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?(不朽)二、精讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運河譜寫了動人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較: .(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?,其他同學(xué)閉眼體會,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,、總結(jié)全文,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?? ：詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。第二課時課時目標：學(xué)習(xí)課文第二部分。開始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個問題，我先作示范，然后通過語言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對長城、運河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國人的自豪。三、理清脈絡(luò) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面? 、精讀課文第一部分“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?: “穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? ? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? ?(突出中心)9指導(dǎo)朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地), 、布臵課堂作業(yè)“坐姿四訣”, 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰，因為收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現(xiàn)在看來不少家長都能參與孩子的成長了。(4)齊讀出示的生詞。奇跡: 奇異的景象。譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩歌。連綿起伏: 這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。(4)運用“解詞六法”, 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂,.(1)出示詞語:駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個讀這些詞語。“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運河)?(運用課件)二、初讀指導(dǎo).(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞,說說課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的。學(xué)習(xí)課文第一部分，完成練習(xí)4。教學(xué)重點：了解長城和運河以及祖先建造的其他偉大工程，了解民族祖先的勤勞和智慧，增強民族自豪感。學(xué)會本課9個生字,理解生字組成的詞語。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，過了一個寒假，許多學(xué)生已經(jīng)忘記如何感情朗讀，開學(xué)后應(yīng)該加強訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，知道朗讀的魅力，從而更好地進行語文學(xué)習(xí)。第一單元的課文都是以介紹景色為主，有雄偉的長城和運河，有美麗的南沙群島，有神奇的廬山。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛度過一個愉快的寒假，在寒假里孩子們走親戚，拿紅包，吃好吃的，一定都玩得比較痛快。《練習(xí)1》共安排了五項內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字等。第三部分是習(xí)作練習(xí)，由習(xí)作要求和兩組圖組成?！读?xí)作1》共分三部分，第一部分是4幅圖和一篇習(xí)作例文《脫棉衣》?！睹利惖哪仙橙簫u》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對南沙群島的贊美與熱愛之情?！杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）》有兩個主題，“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認真完成作業(yè)”，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生認真揣摩體會，進一步感受神話的神奇魅力。對照原文，可以看出課文出色的改寫。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行有感情的朗讀，進一步體會夸父追日精神的可貴。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。體會神奇、夸張的想象力。《女媧補天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會：人們的情感也附著在他（她）的身上。進行角色表演。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。建議把學(xué)古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達感情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。三．單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時，要適當?shù)亟o學(xué)生提示一點民間故事和神話傳說的知識。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。二．單元總體目標能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。體會每篇課文作者想要表達的思想感情四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)25課《太陽是大家的》2課時 26課《一面五星紅旗》3課時 27課《賣木雕的少年》3課時28課*《中國國際