【正文】 時(shí)：口語(yǔ)交際分組交流（按類分組）語(yǔ)文園地七第十一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）第十二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文第八單元一．單元教材簡(jiǎn)析本組教材以“民間故事和神話傳說(shuō)“為專題，選編了精讀課文《古詩(shī)兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語(yǔ)文園地。引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對(duì)月穿針，如果線從針孔穿過(guò)，就叫得巧。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個(gè)方面：調(diào)查→除害→開(kāi)渠。通過(guò)大膽提問(wèn)，以問(wèn)題的探究來(lái)把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑?！杜畫z補(bǔ)天》：抓住夸張的想象力，抓住想象的大膽和神奇，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：人們的情感也附著在他（她）的身上。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情的朗讀，進(jìn)一步體會(huì)夸父追日精神的可貴。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力?！睹利惖哪仙橙簫u》是一篇文質(zhì)兼美的散文，介紹了南沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。第三部分是習(xí)作練習(xí)，由習(xí)作要求和兩組圖組成。學(xué)情分析：學(xué)生剛剛度過(guò)一個(gè)愉快的寒假，在寒假里孩子們走親戚，拿紅包，吃好吃的，一定都玩得比較痛快。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，過(guò)了一個(gè)寒假，許多學(xué)生已經(jīng)忘記如何感情朗讀，開(kāi)學(xué)后應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，知道朗讀的魅力，從而更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解長(zhǎng)城和運(yùn)河以及祖先建造的其他偉大工程，了解民族祖先的勤勞和智慧，增強(qiáng)民族自豪感?！叭碎g奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長(zhǎng)城和運(yùn)河)?(運(yùn)用課件)二、初讀指導(dǎo).(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的。連綿起伏: 這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。奇跡: 奇異的景象。三、理清脈絡(luò) 默讀課文,看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)方面? 、精讀課文第一部分“駕駛著飛機(jī)航行”引起奇景呢?: “穿行”能否改成“爬行”?(運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? ? “東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇.” “不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？6“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)? “祖先”該怎么理解?比較:是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡? ?(突出中心)9指導(dǎo)朗讀.(14行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)(5,6行)寫對(duì)“奇跡”抒情的句子怎樣讀?(贊美地)(7,8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?(敬佩并自豪地), 、布臵課堂作業(yè)“坐姿四訣”, 連綿起伏 奇跡 曲折 蜿蜒 使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往需要參與，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參與孩子的成長(zhǎng)了。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分。而我班學(xué)生甚至連“京杭大運(yùn)河”都讀不清楚。朗讀這首詩(shī)歌時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩(shī)歌的節(jié)奏進(jìn)行。識(shí)字教學(xué)、啟發(fā)想象、語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)穿插在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，彼此銜接，自然流暢。因此，教師在詩(shī)歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語(yǔ)深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。 j236。n qǐ fn lǐ ch225。dōu（）x237。萬(wàn)里長(zhǎng)城東起，嘉峪關(guān)，像 在大地。六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來(lái)。dōu（都有）x237。山海關(guān) 西到 巨龍穿行首都北京 天堂杭州 綢帶飄落不朽 動(dòng)人 教學(xué)目標(biāo)：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。通過(guò)朗讀感悟課文內(nèi)容,感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)海疆的思想感情。教學(xué)掛圖或課件，生字卡教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入欣賞課件畫面。指導(dǎo)讀題: 美麗的/南沙群島。三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:在課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句,齊讀這三個(gè)句子。浩瀚 海域 島嶼 遼闊繁衍 心曠神怡 星羅棋布 海龜(2)查字典,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字詞的意思。課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過(guò)查字典、詢問(wèn)家長(zhǎng)等多種方式理解課文中的生字新詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確流利地、有感情地朗讀課文。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說(shuō)明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。評(píng)議朗讀,結(jié)合朗讀理解“浩瀚”,“生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。生自學(xué)第2自然段。為什么說(shuō)南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)? 師生朗讀,體會(huì)總分寫法。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來(lái)。指名朗讀學(xué)生喜歡的詞句。三、仿段練習(xí)課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。讓我們一同謳歌美麗富饒的南沙群島。這樣的美不僅要寫出來(lái)，更要讀出來(lái)。這樣不僅完成了閱讀教學(xué)任務(wù)，同時(shí)把題目放到課堂上完成，也不會(huì)占用學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間。 dǎo yǔ ku224。()()()()zhu224。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下加“ ”?！睹利惖哪仙橙簫u 》片段南沙也是一個(gè)迷人的世界。每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫(kù) 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。2．檢查（1）出示詞語(yǔ)變幻無(wú)常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬(wàn)變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。第三自然段：寫廬山云霧變化得快。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來(lái)扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來(lái)，讀加深學(xué)生對(duì)文章的理解，反過(guò)來(lái)隨著學(xué)生對(duì)文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．聽(tīng)寫詞語(yǔ) 2．指名朗讀課文二、精讀課文（一）品讀第一自然段指名朗讀1．這一自然段共有幾句話？主要講了些什么？ 2．導(dǎo)讀景色秀麗的廬山，有，有，有，有，那，更給。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“ ”畫出。廬山的云霧一會(huì)兒時(shí)間就千變?nèi)f化，一會(huì)兒一個(gè)樣，“一縷輕煙”轉(zhuǎn)眼間就變成了“一瀉千里的九天銀河”；剛剛還是“一匹四蹄生風(fēng)的白馬”瞬間就成了“漂浮在北冰洋上的一座冰山”……贊美了廬山的云霧變化之快。板書設(shè)計(jì)：廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬(wàn)變 抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。二、看圖想象廬山云霧有哪些動(dòng)人的姿態(tài)。ln hu224。 xi232。i lis236。（）三、填上合適的詞語(yǔ)。廬山的云霧千姿百態(tài)。3．廬山的云霧 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。（關(guān)系）似 系sh236。仿佛、宛如、好像、猶如千方百計(jì) 千奇百怪 千錘百煉 千回百轉(zhuǎn) 千瘡百孔五、按課文內(nèi)容填空。瀑布 江 為廬山正南面，瀑布古來(lái)聞。題西林壁 蘇 軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。2．書寫時(shí)注。廬山瀑布 徐凝瀑布瀑布千丈直，雷奔入海不蹔息。寒聲終自遠(yuǎn)，靈派孰為分。題廬山瀑布 李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（系上）三、填上合適的詞語(yǔ)。s236。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是?！八坪酢钡慕x詞有：、照樣子寫詞語(yǔ)。（）似 系sh236。n w224。o s236。 ch225。 b249。課件動(dòng)畫的設(shè)計(jì)，不僅刺激著學(xué)生的視覺(jué)，還豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，激發(fā)了情趣，活躍了思維，發(fā)展了智力。樂(lè)于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。（五）齊讀最后一自然段。5．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文 6．討論學(xué)法： 出示：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習(xí)背誦（三）運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第三自然段。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，尋找“騰云駕霧”的感覺(jué)。初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。．默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫了廬山云霧什么特點(diǎn)？三、指導(dǎo)書寫生字四、布臵作業(yè)用鋼筆描紅練習(xí)有感情朗讀課文。溪流：從山里流出來(lái)的小股水流變幻無(wú)常：形容變化速度非?？?，沒(méi)有規(guī)律 漫步：沒(méi)有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來(lái)形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開(kāi)火車讀，思考：每個(gè)自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無(wú)常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1．同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎？ 2．簡(jiǎn)介“廬山”3．同學(xué)們，你們知道嗎？在廬山最神奇的就要數(shù)廬山的云霧了，那么，“廬山的云霧”到底神奇在哪里？有什么特點(diǎn)呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三課。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。一片 富饒 豐富 富裕生息繁衍四、閱讀訓(xùn)練。一簇簇、一團(tuán)團(tuán)、（）（）（）。遠(yuǎn)望天水相連，翡翠和藍(lán)玉合璧，蔚為壯觀。南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。 shuǐ tiān xiāng li225。 q237。li225。在這樣的閱讀后，我因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。教后感：結(jié)合閱讀教學(xué)，將練習(xí)整合到朗讀中。四、布臵作業(yè)齊讀最后一個(gè)自然段。用“……像……”的句式把這兩句練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語(yǔ)和句子說(shuō)說(shuō)。謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎? 3自然段,把表示顏色的詞畫下來(lái)。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。師小結(jié)。師小結(jié)。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課我們讀了《美麗的南沙群島》這篇課文,你們知道些什么?這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步,邊讀邊想象,細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。因此，課堂上對(duì)于詞語(yǔ)的理解部分他們完成得比較好，他們能準(zhǔn)確說(shuō)出詞語(yǔ)意思。重點(diǎn)指導(dǎo)“礁”和“域”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。四、指導(dǎo)生字鞏固生字。指名分自然段朗讀課文。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。邊默讀邊思考，初步理解一個(gè)自然段中地幾層意思。理解由生字組成的詞語(yǔ)。nɡ（行業(yè)）qǔ（曲調(diào)）四、請(qǐng)寫出三個(gè)形容萬(wàn)里長(zhǎng)城的四字詞語(yǔ)。奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩(shī)篇 不朽 萬(wàn)里長(zhǎng)城二、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。京杭大運(yùn)河和萬(wàn)里長(zhǎng)城分別譜寫了 的、的詩(shī)篇。nɡ（）qǔ（）四、請(qǐng)寫出三個(gè)形容萬(wàn)里長(zhǎng)城的四字詞語(yǔ)。nɡ（）（）（）（）二、填上合適的詞語(yǔ)，再讀一讀。 shǐ shī piān b249。 pǔ xiě li225。一、看拼音，寫詞語(yǔ)。在重視詩(shī)歌朗讀的同時(shí)，對(duì)閱讀訓(xùn)練有些忽視，尤其是比喻句的理解不夠重視。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。并且在學(xué)生表述不清時(shí)增加誦讀詞語(yǔ)的次數(shù)，以幫助學(xué)生盡快熟悉和掌握。教具準(zhǔn)備：課件；課前布臵學(xué)生搜集資料 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?(不朽)二、精讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問(wèn)題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較: .(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過(guò)渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致?,其他同學(xué)閉眼體會(huì),男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,、總結(jié)全文,你讀懂了什么?我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?? ：詩(shī)歌的語(yǔ)言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難。開(kāi)始學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為糾正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)河修建者的敬佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的自豪。(4)齊讀出示的生詞。譜寫: 本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌。(4)運(yùn)用“解詞六法”, 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂,.(1)出示詞語(yǔ):駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文第一部分，完成練習(xí)4。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。第一單元的課文都是以介紹景色為主，有雄偉的長(zhǎng)城和運(yùn)河，有美麗的南沙群島，有神奇的廬山?！毒毩?xí)1》共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語(yǔ)交際和學(xué)寫毛筆字等?！读?xí)作1》共分三部分，第一部分是4幅圖和一篇習(xí)作例文《脫棉衣》?！杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）》有兩個(gè)主題，“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣。對(duì)照原文，可以看出課文出色的改寫。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書解決。體會(huì)神奇、夸張的想象力。進(jìn)行角色表演。課文大量運(yùn)用人物對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物。建議把學(xué)古詩(shī)和閱讀神話故事聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。三．單元教學(xué)建議教學(xué)在教學(xué)時(shí)，要適當(dāng)?shù)?