【正文】 點(diǎn)民間故事和神話傳說(shuō)的知識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)詞語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，不要將本單元的專題作為本組所有課文的中心思想，而要注意挖掘每一篇課文具體豐富的內(nèi)涵。導(dǎo)語(yǔ)統(tǒng)領(lǐng)本單元內(nèi)容主題以及學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，富有親和力。選擇一件自己感興趣的東西，然后充分發(fā)揮自己的想象力，并寫下來(lái)。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語(yǔ)交際的能力。學(xué)生也會(huì)真情流露，暢所欲言。本單元的每項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，都將圍繞著該專題展開，以不同的層次、角度，以不同的方式、方法表現(xiàn)、詮釋、實(shí)踐這個(gè)專題，讓學(xué)生能夠多方面、多層次、多途徑地感受這份人間真情。引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。理解重點(diǎn)詞句的意思?！督^招》這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子這個(gè)人物形象鮮活欲出，躍然紙上?！拔摇币蛲庾婺溉ナ蓝瘋灰?，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時(shí)間，體會(huì)到了時(shí)間的重要性和怎樣珍惜時(shí)間。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本單元的生字，會(huì)寫生字，會(huì)正確書寫詞語(yǔ)。這些無(wú)不吸引著孩子閱讀興趣。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。三、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文 再次出示習(xí)作要求1．挑選佳作兩三篇，集體會(huì)診，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)，指出不足。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。3．帶著自己的感情寫。？ 家鄉(xiāng)的蘆葦塘尤其迷人。[出示片斷一]： 雨落在對(duì)面屋頂?shù)耐咂希瑸R起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。課件。同時(shí)注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。？3．帶著自己的感情寫。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！二、佳作引路，章法導(dǎo)寫下面我們來(lái)看看別人是怎樣寫的，體會(huì)一下，要注意什么問(wèn)題。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：明確要求，小組交流。：（出示）《燕子》第二段，做相關(guān)閱讀理解題。是按照什么順序來(lái)寫的？四、總結(jié)第八課時(shí)單元整理課復(fù)習(xí)目標(biāo)梳理單元重難點(diǎn)，積累內(nèi)化，提升能力。第六七課時(shí)拓展閱讀課閱讀目標(biāo)，積累好詞佳句，體會(huì)關(guān)鍵詞在文中所表達(dá)的情感。（朗讀）(3)這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀?（大自然）有感情朗讀前三個(gè)自然段。(2)以讀代講，讀出意境。四、略讀《古詩(shī)兩首》 學(xué)習(xí)《詠柳》（一）背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課（二）學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求、流利，認(rèn)記生字“詠” “絳”。在學(xué)生交流中相機(jī)點(diǎn)撥”斜、掠、沾”等關(guān)鍵字的妙用。在前面的預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了了解，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫了燕子的哪些方面？（二）感情朗讀描寫春天的語(yǔ)段（第2段）1．找出描寫春天的語(yǔ)段，自由讀。四、鞏固練習(xí)。給生字找了朋友，幫助同學(xué)們認(rèn)讀，誰(shuí)來(lái)嘗試一下？指名認(rèn)讀。，書寫工整。（二）內(nèi)容關(guān)。（習(xí)作目標(biāo)）二、自主預(yù)習(xí)，看看第一單元介紹了哪些美麗的大自然風(fēng)光？出示自主預(yù)習(xí)單，請(qǐng)同學(xué)們先根據(jù)要求完成“通讀關(guān)”。，總結(jié)作者觀察的順序，體會(huì)作者如何仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。③古詩(shī)拓展。（3）要寫的生字較多，重點(diǎn)是“燕、稻、聚、漾、演”?！墩渲槿?這篇略讀課文內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言優(yōu)美，選編的目的是在讓學(xué)生自讀自悟中了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；同時(shí)還要了解文章敘述的順序，積累優(yōu)美語(yǔ)句。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。正因?yàn)槿f(wàn)物復(fù)蘇、姹紫嫣紅的春天降臨大地，才招來(lái)燕子。（二）訓(xùn)練重點(diǎn)的位置在設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀環(huán)節(jié)應(yīng)精煉問(wèn)題，留更多的時(shí)間給學(xué)生讀書、思考、討論交流，使學(xué)生有理解和內(nèi)化的過(guò)程。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)《古詩(shī)二首》《瀑布》《春天的小魚滴滴滴》*《山雀》百花園一第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元整合備課[推薦]三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元整合備課一、教材位置（一）人文專題的位置本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩(shī)兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語(yǔ)文園地。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫38個(gè)字。四篇課文分別是精讀課文《古詩(shī)二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。理解課文重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、摘抄、體味描寫精彩的語(yǔ)句。四篇課文從不同角度生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大自然的美妙，迷人，表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)和贊美之情。單元重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，理解大意和主旨。單元學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識(shí)字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，教師加強(qiáng)詞語(yǔ)積累與運(yùn)用的練習(xí)。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達(dá)清楚。品味賞析之余還可以從中了解作 者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。對(duì)本單元出現(xiàn)的鄭振鐸、葉 圣陶等文學(xué)家老師應(yīng)該做必要的介紹，幫助學(xué)生積累一些文學(xué)常識(shí)?！对伭肥翘拼?shī)人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢(shì)各不相同。課文都按照一定的順序，寫出了不同事物的特點(diǎn)。（1）《詠柳》 ①課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長(zhǎng)情況。結(jié)合“小練筆”，寫寫自己心中的花?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、自主預(yù)習(xí)單、集中識(shí)字卡、單元過(guò)關(guān)作業(yè) ，一方面激發(fā)學(xué)生讀文、學(xué)文的熱情，同時(shí)也為口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。，交流匯報(bào)預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步了解單元主要內(nèi)容，初步感受大自然的美好。（2）小組代表輪流發(fā)言。、難點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。增譜沾演詠濱剪紫脹翩仿裳掠挨蓮蓬蕩漾俊俏妝碧（2）形近字、音近字辨析拂佛符圈倦蹈稻（3）難記字攻克。、由近及遠(yuǎn)的觀察和表達(dá)方法。3．借助圖片，指導(dǎo)背誦。質(zhì)疑“幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的）課文最后說(shuō)”這多么像正待演奏的春天的贊歌”，這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。；互相釋疑，討論難點(diǎn)。（1）文章寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（2）交流朗讀能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示閱讀內(nèi)容：《一碗水》《廬山的云霧》《西湖名堤》出示閱讀要求：，劃出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，簡(jiǎn)單批注。師根據(jù)學(xué)生的回答整理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。訂正，補(bǔ)償。②認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。雨水順著房檐流下來(lái)，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。片斷欣賞。學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。上次的口語(yǔ)交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫下來(lái)。學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。整理思路： 家鄉(xiāng)的（小河）寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）景物的特點(diǎn)：春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子 夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳，嬉戲 秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫下來(lái)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。四、佳作展覽，評(píng)選最佳1．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。二、學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧印⒘z、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過(guò)類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。荷花 感受荷花之美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；并聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。另外，《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)的閱讀提出了新的要求：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意體會(huì)文章內(nèi)容。人在擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大，也許那幾小步就成了人生起步的奠基，受益無(wú)窮。二、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，應(yīng)透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。體會(huì)文中人物的心理變化。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。課文圍繞“愛(ài)與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛(ài)；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開的。學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法?！墩Z(yǔ)文園地》中包括口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語(yǔ)文五方面內(nèi)容。背誦詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文大意，摘抄、積累好詞佳句。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于淘教案網(wǎng) ]想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情?！舵隙稹芬辉?shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)《嫦娥奔月》。教師可引導(dǎo)學(xué)生提出幾個(gè)能整合課文內(nèi)容，思考價(jià)值比較大的問(wèn)題共同討論、探究。教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或與同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。四．單元教學(xué)時(shí)間古詩(shī)兩首…… …… …… …… ……2課時(shí) 西門豹…… …… …… …… ……2課時(shí)女媧補(bǔ)天… …… …… …… ……2課時(shí)夸父追日…… …… …… …… ……1課時(shí)語(yǔ)文園地八 …… …… …… …… ……3－4課時(shí)第五篇：第一單元(語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè))（推薦）主備人 程曉琳 林悅梅第一單元教材分析、學(xué)情分析教材分析：本單元是由《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(六)》，《長(zhǎng)城和運(yùn)河》，《美麗的南沙群島》，《廬山的云霧》，《習(xí)作1》以及《練習(xí)1》組成的。習(xí)作要求：仔細(xì)觀察組圖，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追B貫的圖寫。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。(3)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。天堂: 這里指美麗的杭州。有感情地朗讀課文和背誦課文。第二，要注意聲音的輕響變化，給人以起伏感，這樣才能突顯萬(wàn)里長(zhǎng)城和大朗讀時(shí)師生都投入了十分的感情，激動(dòng)、自豪之感溢于言表。這是我想在以后的詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)研究的問(wèn)題。（）（）（）（）ji224。nɡ（）qū（）都 行 曲dū（）h225。 作業(yè)答案一、看拼音，寫詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫。配樂(lè)解說(shuō): 寬廣無(wú)限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀。教師小結(jié): 同學(xué)們讀書很認(rèn)真,不僅讀準(zhǔn)字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內(nèi)容。我強(qiáng)調(diào)過(guò)要學(xué)會(huì)查生活中的“無(wú)字詞典”。(3)指導(dǎo)朗讀第一,二句。思考: 你用什么方法打開“寶庫(kù)”? 在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么? 組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。學(xué)習(xí)第2,3自然段的寫法,以“公園真是鮮花的海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心句寫幾句話。我在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，借助書本上相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊感悟：“一片藍(lán)天”是什么樣的、“一塊翡翠”又是多么美麗，體會(huì)天湛藍(lán)如玉，海碧綠澄澈這樣美麗的景色；再?gòu)摹棒浯渑c藍(lán)玉合璧”體會(huì)水天相連，蔚為壯觀的景象；從“五彩繽紛”等詞想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“心曠神怡”一詞感受作者所感受到的快樂(lè)；從“潔白”、“一團(tuán)團(tuán)，一簇簇”、“揮著花束”等詞語(yǔ)中體會(huì)浪著用自己的雙手去描繪這樣的美景，然后自由讀、同學(xué)之間比賽讀、看圖讀等多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，真切感受真切地抒發(fā)出來(lái)。ng chǎn xīng lu243。這是（一片 一個(gè)）（富饒 富裕 豐富）的土地，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)（富饒 富裕 豐富），人們辛勤勞動(dòng)，生活（富饒 富裕 豐富）?？梢钥隙?，將來(lái)的南沙群島會(huì)是一個(gè)充滿魅力的 旅游勝地。(略)三、在括號(hào)里合適的詞語(yǔ)下加“ ”。3．感悟廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。幽谷：幽深的山谷 彌漫：充滿，布滿瞬息萬(wàn)變：短時(shí)間內(nèi)變化快而多 流連往返：留戀不止，舍不得離去 瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠(yuǎn)看好像掛著的白布。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：默讀課文，有感情地朗讀課文、背誦課文。3．為了介紹云霧千姿百態(tài)，作者又是怎樣具體來(lái)進(jìn)行描寫的？（四個(gè)不同地點(diǎn)的云霧，運(yùn)用了比喻、擬人化的手法生動(dòng)形象地描寫出了云霧的不同姿態(tài)）是啊，廬山云霧真美！4．小結(jié)：作者為了說(shuō)明廬山云霧的特點(diǎn)，先總寫“云霧千姿百態(tài)”而后再?gòu)摹吧筋^、半山、山谷、山峰”四個(gè)不同地點(diǎn)的云霧進(jìn)行具體地描寫，我們稱這種構(gòu)段方式為“總分”關(guān)系。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 shān p249。 qiān lǐ（）（）（）（）lǒnɡ zh224。（）x236。那些，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是。（似的）j236。萬(wàn)里朝滄海，千尋出白