【正文】 和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學(xué)生想象其中的意境和情境，在有關(guān)的情境中理解事情，表達(dá)感情。進(jìn)行角色表演。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決?！杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（六）》有兩個(gè)主題，“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”，使學(xué)生逐步養(yǎng)成課內(nèi)外自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成課內(nèi)外作業(yè)的良好習(xí)慣?！毒毩?xí)1》共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字等。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解生字組成的詞語。(4)運(yùn)用“解詞六法”, 曲折蜿蜒 譜寫 不朽 創(chuàng)造 奇跡 天堂,.(1)出示詞語:駕駛 連綿起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪關(guān) 譜寫不朽 創(chuàng)造奇跡 天堂 杭州 綢帶(2)指名逐個(gè)讀這些詞語。(4)齊讀出示的生詞。教具準(zhǔn)備：課件；課前布臵學(xué)生搜集資料 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?(不朽)二、精讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇).(1)觀察書中插圖,填空并回答問題.“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊.”這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)(2)比較: .(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用?(過渡)“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?,其他同學(xué)閉眼體會(huì),男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,、總結(jié)全文,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?? ：詩歌的語言往往比較凝練，內(nèi)容較為抽象，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困難。學(xué)生在課堂中朗讀的積極性非常高，效果良好。一、看拼音，寫詞語。 shǐ shī piān b249。nɡ（）qǔ（）四、請寫出三個(gè)形容萬里長城的四字詞語。奇跡 曲折 譜寫 連綿起伏 駕駛 詩篇 不朽 萬里長城二、填上合適的詞語，再讀一讀。理解由生字組成的詞語。一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。四、指導(dǎo)生字鞏固生字。因此，課堂上對于詞語的理解部分他們完成得比較好，他們能準(zhǔn)確說出詞語意思。師小結(jié)。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。評點(diǎn)學(xué)生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。四、布臵作業(yè)齊讀最后一個(gè)自然段。在這樣的閱讀后，我因勢利導(dǎo)，結(jié)合《補(bǔ)充習(xí)題》中的填空：“這一段中，作者把天比作，把海比作。 q237。南沙群島留下了我們祖先（繁衍生息 生息繁衍）的煙火。一片 富饒 豐富 富裕生息繁衍四、閱讀訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段的寫法。溪流：從山里流出來的小股水流變幻無常：形容變化速度非?？欤瑳]有規(guī)律 漫步：沒有目的而悠閑地走 籠罩：像籠子似的罩在上面一瀉千里：指江河水流迅速，也用來形容文章奔放 千姿百態(tài)：形容形狀非常多4．全文共有幾自然段？開火車讀，思考：每個(gè)自然段寫的是什么？ 5．討論交流第一自然段：總寫變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘的色彩。初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。5．有感情地指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦課文 6．討論學(xué)法： 出示：畫出中心句——認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)——理清總分關(guān)系——感受云霧景象——有感情朗讀、練習(xí)背誦（三）運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第三自然段。樂于想象是兒童的天性，學(xué)生的學(xué)習(xí)也總是伴隨著想象。 b249。o s236。（）似 系sh236。云霧彌漫山谷，它是 ；云霧遮擋山峰，它又是。（系上）三、填上合適的詞語。寒聲終自遠(yuǎn)，靈派孰為分。2．書寫時(shí)注。瀑布 江 為廬山正南面，瀑布古來聞。（關(guān)系）似 系sh236。廬山的云霧千姿百態(tài)。s236。 xi232。l板書設(shè)計(jì)：廬山的云霧千姿百態(tài)瞬息萬變 抓住想象的點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（二）品讀第二自然段出示第二自然段1．這一節(jié)有幾句話？2．自讀第二小節(jié)，這段話寫了云霧有什么特點(diǎn)？找出中心句，用“ ”畫出。這樣的好處是學(xué)生學(xué)起來扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，而且把讀和思考結(jié)合起來，讀加深學(xué)生對文章的理解，反過來隨著學(xué)生對文本思考的不斷深入，學(xué)生的朗讀水平也在提高，兩者是相輔相成的。2．檢查（1）出示詞語變幻無常 增添 千姿百態(tài) 籠罩 系在 遮擋 一瀉千里 流連往返 幽谷 游覽 彌漫 天幕 瞬息萬變 馬蹄（2）指名讀，齊讀3．自讀課文，勾畫出文中不理解的字詞，討論交流。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。遼闊 島嶼 礦產(chǎn) 星羅棋布 壯觀 海龜 寶庫 水天相連二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。每一個(gè)浪頭都托起潔白的浪花，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。()的南沙群島()的海水()勝地()的海洋生物()的浪花()南沙()的礦產(chǎn)資源()的勝地()島嶼三、在括號里合適的詞語下加“ ”。 dǎo yǔ ku224。這樣的美不僅要寫出來，更要讀出來。三、仿段練習(xí)課文的第2,3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。這些句子你們讀懂了嗎? 試著畫下來。生自學(xué)第2自然段。(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼? 齊讀第二句,邊讀邊想象。課前布臵學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，并安排學(xué)生通過查字典、詢問家長等多種方式理解課文中的生字新詞。三、感知全文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看圖思考:在課文中畫出有關(guān)語句,齊讀這三個(gè)句子。教學(xué)掛圖或課件，生字卡教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入欣賞課件畫面。山海關(guān) 西到 巨龍穿行首都北京 天堂杭州 綢帶飄落不朽 動(dòng)人 教學(xué)目標(biāo)：能正確順利,有感情地朗讀課文,背誦課文。六、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？收集資料，和同學(xué)交流一下，把你知道的寫下來。dōu（）x237。n qǐ f因此，教師在詩歌教學(xué)中如何將深?yuàn)W的詞語深入淺出地教給學(xué)生，讓教學(xué)更完美。朗讀這首詩歌時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，不要拖腔拖調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生按詩歌的節(jié)奏進(jìn)行。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分。奇跡: 奇異的景象。“人間奇跡”.你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運(yùn)河)?(運(yùn)用課件)二、初讀指導(dǎo).(1)各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識(shí)的字詞,說說課文是以什么為主線(2)引出主要內(nèi)容的。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，過了一個(gè)寒假，許多學(xué)生已經(jīng)忘記如何感情朗讀，開學(xué)后應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感悟，知道朗讀的魅力，從而更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。第三部分是習(xí)作練習(xí)，由習(xí)作要求和兩組圖組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩體會(huì)，進(jìn)一步感受神話的神奇魅力。這是一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主。通過大膽提問，以問題的探究來把握課文內(nèi)容也是一條重要途徑。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。體會(huì)每篇課文作者想要表達(dá)的思想感情四、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)25課《太陽是大家的》2課時(shí) 26課《一面五星紅旗》3課時(shí) 27課《賣木雕的少年》3課時(shí)28課*《中國國際救援隊(duì)，真棒！》1課時(shí)第九課時(shí)：了解介紹阿爾及利亞自讀研討匯報(bào)交流點(diǎn)撥指導(dǎo)第十課時(shí)：口語交際分組交流（按類分組）語文園地七第十一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)（自由作文）第十二課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語文第八單元一．單元教材簡析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個(gè)語文園地。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，默讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。課文內(nèi)容豐富、體裁多樣；例如：25課《太陽是大家的》是兒童詩，借世界各地兒童共有一個(gè)太陽來表達(dá)對和平的熱愛；26課《一面五星紅旗》27課《賣木雕的少年》是敘事性文章，反映了外國朋友對中國人民的友好和尊重；28課《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是新聞報(bào)道，內(nèi)容是中國人民幫助阿爾及利亞地震受災(zāi)群眾的事情。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。有感情地朗讀課文，背誦課文。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊內(nèi)容有所拓展，也更為深入。體會(huì)關(guān)鍵語句“這個(gè)孩子真棒”的深層含義。感受大家對殘疾人博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。此外，在語文園地中，口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，這樣的話題貼近學(xué)生生活，對學(xué)生有話可說，有話愿說?？措娨暤臅r(shí)候，時(shí)間順著精彩的節(jié)目一分一秒過去；和別人說悄悄話的時(shí)候，時(shí)間帶上這些小秘密輕悄悄過去；玩耍時(shí)，便從嬉鬧的身影旁過去，我覺察他有匆匆流去；想把他挽留時(shí)，卻不知他早已一去不回頭；無聊而發(fā)呆時(shí)，時(shí)間把珍貴的一刻留給我們，我們卻不懂得珍惜，他無奈地嘆息，又從我的雙眼前過去了……看，時(shí)間來去就是如此匆匆，關(guān)鍵看我們自己的把握，有限的時(shí)間往往可以無限把握。體會(huì)故事中的道理，初步收到科學(xué)的思想教育。孩子們也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地佩服更羸，還會(huì)實(shí)事求是，靜下心來想想看自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)。二、單元整體設(shè)計(jì)：教學(xué)本組課文，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在有感情朗讀和默讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用對比、聯(lián)系上下文的方法領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解文章所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)植物的重要性。古詩兩首 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩句是重難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。注意借鑒別人的好方法好詞語。注意寫出自己的想象和聯(lián)想喲。村頭的荷塘很美。那些鳥本來就很漂亮，此時(shí)就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。教學(xué)流程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，明確要求導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方。能對自己喜愛的景物進(jìn)行仔細(xì)觀察，弄明白這些景物有什么特點(diǎn)，并展開想象。好的習(xí)作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會(huì)給人美感。[出示片斷一]：雨落在對面屋頂?shù)耐咂?，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。四、單元過關(guān)檢測，當(dāng)堂檢測。師：同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，概括的真好。，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的展示、表達(dá)和交流能力，變得更加自信。二、學(xué)習(xí)寫作方法？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）?（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容）三、略讀《珍珠泉》，學(xué)習(xí)《珍珠泉》。學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。（3）感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻。（讀出輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。第四課時(shí)整合品析課教學(xué)目標(biāo)，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的情感。（1）形聲字識(shí)記。第三課時(shí)集中識(shí)字課教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫33個(gè)字，識(shí)寫36個(gè)詞語。：（1）小組討論交流。第二課時(shí)預(yù)習(xí)過關(guān)課教學(xué)目標(biāo)，完成自主預(yù)習(xí)單。【教學(xué)難點(diǎn)】（對應(yīng)園地中的口語交際、習(xí)作要求分析）狀物的片段練習(xí)，重在指導(dǎo)寫好重點(diǎn)段，觀察要仔細(xì)，著重抓特點(diǎn)：描寫（敘述）清楚、有順序；想象合理又方法；感情表達(dá)到位。，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。2．《古詩二首》 要學(xué)習(xí)詩人對春天大自然的感受和喜愛之情；學(xué)習(xí)詩人是怎樣抓住富有春天特點(diǎn)的景物來觀察和表達(dá)柳樹、春日的特點(diǎn)的，是如何展開想象的。都表達(dá)了作者對美好春天的贊美和熱愛。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。《古詩兩首》本課的兩首古詩是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。關(guān)于春天，有很多美文、美詩、美畫、美歌，教學(xué)時(shí)，可以有意識(shí)地加以拓展。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。，體會(huì)句子表達(dá)的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。觀察家鄉(xiāng)和身邊的景物，展開想象，用自己的話介紹給大家，并簡單地進(jìn)行寫作，早日常生活中養(yǎng)成善于觀察、積極想象、勤于記錄的習(xí)慣。第一篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊第一單元單元備課單元教材分析本單元是這一冊課本的第一部分，在基礎(chǔ)知識(shí)、思想感情、思維訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)安排等各方面都起著承上起下的作用，以感受大自然的美好為主題編選了《燕子》《古詩兩首》《荷花》三篇講讀課文和《珍珠泉》一篇略讀課文。能簡單的總結(jié)、復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文描寫作出積極合理的想象，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充閱讀，擴(kuò)充視野，體會(huì)大自然的美妙。本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見所聞，充滿了新奇、生動(dòng)的想象。、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。要注意資源拓展。而燕子時(shí)而輕掠、時(shí)而戲水，時(shí)而停歇在電線桿上組成正待演奏的樂譜，都使春色更添生趣，將燕子和春天融合起來描寫，燕子在春天里活動(dòng)，春天借燕子而添色，兩者相得益彰，讓讀者獲得優(yōu)美感受?！拔摇甭劦角逑?，來到荷花池邊，直接描寫荷花。二、整合分析