人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 誦課文最后一段。（中科大云教育為您整理提供，更多教材設(shè)計(jì)請(qǐng)關(guān)注中科大云教育官網(wǎng)）第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)[三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)]教學(xué)要求：，從更贏善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)，三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)。二、檢查預(yù)習(xí) (10個(gè)詞語(yǔ))一生讀13，一生讀46，一生讀79。9)167。 往高處飛 了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。指名領(lǐng)讀。）指名說(shuō)說(shuō)“有名”的意思，可以換成什么詞？（出名、遠(yuǎn)近聞名——）出示第一段第三句師：如果你是射箭能手更羸看到這樣的一只大雁，你會(huì)想什么......課件出示更羸和魏王的對(duì)話過(guò)： 是嗎？魏王感到疑惑。師反問(wèn)：大雁掉下來(lái)了嗎？——大雁掉下來(lái)了嗎？——我沒(méi)有聽見弦聲呀!：“嘣”，介紹：這是弦發(fā)出來(lái)的聲響。）師小結(jié)：同一字，在不同的詞語(yǔ)或句子中怕表達(dá)的意思也不同，我們要據(jù)詞選意。師過(guò)：奇怪，真有這樣的本事？要是別的大雁，拉一下弦，他也能掉下來(lái)嗎？（生）這是一只怎樣的大雁？指名回答。（七）學(xué)習(xí)“本事”。收集這樣的成語(yǔ)故事。它一聽到弦響，因?yàn)椤?，所以拼命往高處飛。師：是呀，更羸的確是射箭能手呀，讀——是呀，更羸太厲害了，我太崇拜你了。）出示折紙演示。（紅色字：直，直。指名說(shuō)說(shuō)：“ 射箭能手”是什么意思？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“畫畫能手”是什么意思？再夸城我們班都有哪些能手？理解“有名”。師板書課題，生齊讀課題。 驚弓之鳥第五篇：《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）三年級(jí)上冊(cè)《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一驚”“孤單失群”“驚弓之鳥”等詞語(yǔ)的意思。 ??哪個(gè)詞說(shuō)明魏王很奇怪? ，指導(dǎo)讀出吃驚的語(yǔ)氣。 教具準(zhǔn)備： 課件一個(gè)。４、書寫練習(xí)。第三、四句是他進(jìn)一步的分析、推理和最終得出的結(jié)論。３、師：更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？⑴ 默讀７～９自然段。）⑷ 魏王為什么信不過(guò)自己的耳朵？如果是你，你相信更羸的話嗎？⑸ 指導(dǎo)朗讀：更羸雖有把握，但態(tài)度謙和。弦，讀 xi225?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】查找資料，了解大雁的相關(guān)知識(shí)；小黑板（生字詞）。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語(yǔ)言和動(dòng)作。要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人，讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目，還破除了百姓心中的迷信，明白要防澇必須治水、興修水利。（指名讀）讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。（）（2）是嗎?你有這樣的本事?（）（3）請(qǐng)讓我試一下。于是又進(jìn)一步分析出，大雁聽到________，心里________，就會(huì)拼命__________，結(jié)果傷口______，大雁就會(huì)自己掉下來(lái)。第一篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《驚弓之鳥》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蔣婷婷教學(xué)目標(biāo)：,抓住關(guān)鍵詞句,理解課文內(nèi)容。根據(jù)下面的提示說(shuō)一說(shuō)： 更羸看到大雁_________，分析出__________________；更羸聽到大雁_________, 分析出____________________；所以，更羸斷定這是一只____________的鳥。從這個(gè)故事中你
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