【正文】 一層厚厚的冰，我喜歡和小伙伴們?cè)谏厦婊Ｒ粫?huì)兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。風(fēng)箏好似歡快的小鳥(niǎo)，在天空中自由自在地飛翔。 我走在操場(chǎng)上，看見(jiàn)花都開(kāi)了，好像是在比美呢！ 哦，這是春天！日子過(guò)得真快。 冬天雪花飄飄揚(yáng)揚(yáng)，給大地鋪上了一層厚厚的、雪白雪白的被子。我十分喜愛(ài)它。 秋天到了，河里的魚(yú)蝦更肥了。在我老家的后園里面就種著一片竹子。有時(shí)候，我還會(huì)和爸爸?jǐn)[開(kāi)棋局，“戰(zhàn)”上幾個(gè)回合。一到春天，那兒綠樹(shù)成陰，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。遠(yuǎn)處的大山蜿蜒起伏，為家鄉(xiāng)的景色增添了幾分姿色。機(jī)靈的魚(yú)兒躍出水面，仿佛要喝那晶瑩的水珠。 夏天，我和弟弟在門(mén)外抓蜻蜓。 我們家邊上的小山丘 我們家邊上的小山丘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)碧綠的小絨團(tuán)。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。要知道，我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見(jiàn)經(jīng)傳的，說(shuō)不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。 （二） 佳作引路，章法導(dǎo)寫(xiě)： 1．按一定的順序仔細(xì)觀(guān)察景物，按一定的順序?qū)?。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn)。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘 3．帶著自己的感情寫(xiě)。來(lái)到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛(ài)的要數(shù) 銀菊了，扎著小辮兒，迎風(fēng)起舞。那就是被 秋風(fēng)吹落了的樹(shù)葉。其他同學(xué)評(píng)議。 （二）集體會(huì)診，創(chuàng)新行文 美麗的草坪 在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽(yáng)，最有特色的景點(diǎn)就是北門(mén)的草坪了。有時(shí)，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。人們?nèi)宄扇簛?lái)到草坪。 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋 天，松青雪白的冬天。大踏步是由幾十級(jí)水泥石階梯組成的。在那里，有我們?yōu)楦袆?dòng)流下的淚水，有我們觀(guān)看小品發(fā)出的歡笑聲，還有我們傾聽(tīng)演講時(shí)的熱烈掌聲?? 我愛(ài)我們的校園?？梢苑炙募緦?xiě)景物。 寫(xiě)樹(shù)的詞語(yǔ)：用四字詞語(yǔ) 運(yùn)用比喻、擬人修辭方法。 寫(xiě)國(guó)旗下講話(huà)等 你能想一想怎么寫(xiě)？組織一下語(yǔ)言。 儀式完畢以后，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還會(huì)為代表學(xué)校參加各項(xiàng)比賽和活動(dòng)取得好成績(jī)的同學(xué)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)，感謝他們?yōu)樾?zhēng)光。 （點(diǎn)明中心，說(shuō)出喜愛(ài)的原因） 把剛才寫(xiě)的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾合并起來(lái)，就可以完成一篇文章了。（擬人） 升旗臺(tái)旁有幾棵大樹(shù)，茂盛的枝葉向四周伸展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一把把碧綠的大傘，為我們遮風(fēng)擋雨；它們又像是一個(gè)個(gè)威武的士兵，守衛(wèi)著莊嚴(yán)的升旗臺(tái)。它還是祖國(guó)復(fù)興的見(jiàn)證， 1949年 10 月 1 日，當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)升起的那一刻，全國(guó)人民都沸騰了，我們自豪地說(shuō)：“新中國(guó)成立了，我們站起來(lái)了”！它還展現(xiàn)了我國(guó)未來(lái)美好的藍(lán)圖。我愛(ài)升旗臺(tái)。它一年四季披著綠裝屹立在那里，好像是一位威風(fēng)凜凜的將軍。 櫥窗后面有乒乓球臺(tái)，球臺(tái)旁有一棵古樹(shù)，夏天它為我們擋烈日， 春天它為我們遮小雨。不知不覺(jué)兩節(jié)課的時(shí)間過(guò)去了，我們帶著快樂(lè)的收獲回到了班上。 我愛(ài)這美麗的校園，更愛(ài)那兩棵美麗的大榕樹(shù)。寫(xiě)完以后，多讀幾遍，修改自己不滿(mǎn)意的地方。 城市道路需要拓寬，發(fā)展經(jīng)濟(jì)需要建設(shè)，許多民宅需要拆遷，但是路上需要百年樹(shù)木的無(wú)限生機(jī)?！倍S便亂扔垃圾的人也會(huì)羞愧地把垃圾撿起來(lái)放進(jìn)垃圾箱里。 人們十分愛(ài)護(hù)環(huán)境，不像以前那樣隨手把垃圾扔在地上了。而那些死老鼠、枯枝敗葉卻隨處可見(jiàn)。這次習(xí)作，就請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)這方面的內(nèi)容。 這兩棵大榕樹(shù)不僅茂盛，而且是個(gè)歡騰的世 界。胡博文這個(gè)“機(jī)靈鬼”，把鐵門(mén)旁的掃帚拿來(lái)，不管三七二 十一，往學(xué)前班門(mén)上一掃，雪紛紛落下。 花壇后邊，便是櫥窗，櫥窗里有很多作品，有中國(guó)畫(huà)、有書(shū)法、有水粉畫(huà)、還有各類(lèi)作文。紅旗隨風(fēng)飄動(dòng)，在藍(lán)天的襯托下，紅旗顯得格外顯眼。 我愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)校的升旗臺(tái)。旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)，顯得格外醒目。 每天，鮮艷的五星紅旗就是在中央的旗桿迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)槟抢镉星f嚴(yán) 升旗儀式，有對(duì)同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)的肯定和贊許。它還是祖國(guó)復(fù)興的見(jiàn)證， 1949 年 10月 1 日，當(dāng)五星紅旗在天安門(mén)廣場(chǎng)升起的那一刻，全國(guó)人民都沸騰了，我們自豪地說(shuō)：“新中國(guó)成立了，我們站起來(lái)了”！它還展現(xiàn)了我國(guó)未來(lái)美好的藍(lán)圖。比如有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。 如：周?chē)拇髽?shù)，升旗臺(tái)后是高大的教學(xué)樓，前面是寬闊的操場(chǎng)。 寫(xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。教學(xué)樓里傳出瑯瑯書(shū)聲，整齊、響亮，很有感情。 200 米環(huán)形跑道是 用細(xì)煤渣、黃泥和石灰混合鋪成的，鋪了 10 厘米厚呢 !鋪得那么平坦，我們?cè)谏厦媾懿蕉鄲芤獍?! 有人喜歡熱鬧好玩的公園，有人喜歡幽靜美麗的花園，而我卻最?lèi)?ài)平凡卻能發(fā)出瑯瑯書(shū)聲的校園。 如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。頓時(shí)，草坪籠罩上了一層光輝，格外飄逸。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。 2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。（這里實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生組織材料。） 夏天在空中飛來(lái)飛去的蝴蝶，現(xiàn)在已經(jīng)回窩睡覺(jué)去了。夏天，鳳仙花，牽?；?，荷花爭(zhēng)先恐后，五彩繽紛，把我們的校園裝扮成一個(gè)花的世界。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動(dòng)，又像少女在翩翩起舞。沒(méi)有鳥(niǎo)叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。觀(guān)察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。介紹的時(shí)候，要注意把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，如能加上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人了！ 不過(guò)，介紹的時(shí)候，可要注意幾點(diǎn)。 ⑤激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題 。 山下還有一個(gè)下棋的地方，那里有象棋、五子棋、圍棋?? 我真喜歡“海誓山盟”呀！ 【七彩作文網(wǎng) 更多關(guān)于 家鄉(xiāng)的景物的作文 】 三年級(jí) (下冊(cè) )第一單元同步作文：《寫(xiě)家鄉(xiāng)的景物》作文教案 第一課時(shí) :口語(yǔ)交際課 （一）話(huà)題交流，真情融匯： 1．談話(huà)引入。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在金州。雨霧彌漫，雨珠兒串成一幅輕紗似的薄霧，如煙如云地籠罩了一切。夏天，溪水清澈透明，水底魚(yú)蝦、沙石清晰可見(jiàn)。 家鄉(xiāng)的竹林一年四季都是這樣迷人，我愛(ài)家鄉(xiāng)的竹林。 夏天到了，外面的世界被太陽(yáng)烤得十分炎熱，而小竹林里卻像春天一樣涼爽。我永遠(yuǎn)愛(ài)這條家鄉(xiāng)的小河。河邊綠樹(shù)成蔭。每場(chǎng)電影都不同呢。不過(guò)還有一些蝴蝶，那就是落葉。 我愛(ài)家鄉(xiāng)的北門(mén)草坪，我更愛(ài)擁有美麗草坪的家鄉(xiāng)。 中午，艷陽(yáng)高照，小草們顯得有些疲勞，都軟綿綿地趴著。在豪華氣派的花園酒店門(mén)口，是建陽(yáng)的一道亮麗的風(fēng)景。但是嘎嘎叫的鴨子仍然在池塘中游動(dòng)。池塘邊上有幾顆柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出嫩嫩的芽，樹(shù)芽在金色的陽(yáng)光下鉆出了一片片細(xì)細(xì)的小葉子?？墒?，又有一些“蝴蝶”活躍起來(lái)了，它們代替了真正的蝴蝶。 說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn) ？ 我們的校園像花園，一年四季都有花兒開(kāi)放。 說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)出了景物，什么特點(diǎn) ？ 村頭的荷塘很美。（總寫(xiě)）夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。 【寫(xiě)作指導(dǎo)】夸家鄉(xiāng)，猜景物 我們的家鄉(xiāng)是個(gè)非?？蓯?ài)的地方。 學(xué)生作文，教師評(píng)定，一代又一代傳下來(lái)的方法。 四、寫(xiě)春天 １、組織學(xué)生作文，要求：“我手寫(xiě)我心”： 學(xué)情分析：?jiǎn)柷牡们迦缭S ,為有源頭活水來(lái)。如何激活學(xué)生的這一潭深水，讓其漣漪蕩漾開(kāi)去，可說(shuō)是寫(xiě)好這次作文的保證。如讓孩子抓住春天里的一些變化，通過(guò)同事與物產(chǎn)生的豐厚感情，去揭示出春天特有的東西。在孩子躍進(jìn)春天的門(mén)坎前，教師讓孩子領(lǐng)著任務(wù)前去踏青。換不起注意，哪會(huì)有詩(shī)情畫(huà)意呢？只有真把作文教學(xué)當(dāng)作一項(xiàng)工程去建設(shè)，從根本上著手于白紙上涂鴉 ，勾畫(huà)出美的痕跡，提升孩子們作文素養(yǎng)，改變小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)“急于求成”的現(xiàn)狀，孩子們的言語(yǔ)真才會(huì)如小河的流水，清澈與不息，稚嫩的筆端才會(huì)描繪出優(yōu)美。 【新方法介紹】 回貼式作文 批閱方法的操作，其實(shí)很簡(jiǎn)單。 學(xué)情分析：讓孩子相互間交流，相互間感知，會(huì)是一種思維火花的碰撞。如： ⑴ 仔細(xì)觀(guān)察，能找到了春天的朋友，就能在同學(xué)們面前談出自己是怎樣在春天里發(fā)現(xiàn)這一位朋友。 設(shè)計(jì)導(dǎo)航：春天，是一個(gè)抽象化的概念。春天在哪里？學(xué)生作文字里行間模式化，假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，見(jiàn)不著一點(diǎn)兒童氣息，常有整班幾十名孩子共描繪一幅畫(huà)的格局。 【設(shè)計(jì)理念】 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無(wú)限想象。 （ 2）小組派代表上前說(shuō)，集體評(píng)價(jià)好在那里，不足在何 處？（評(píng)價(jià)要求：內(nèi)容是否表達(dá)清楚；分段是否明顯，是否有順序；語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、優(yōu)美。 三、教學(xué)過(guò)程： 五分鐘預(yù)備鈴：說(shuō)一說(shuō)收集的好詞、好句、詩(shī)句和春聯(lián)，引入口語(yǔ)交際主題。 ?? 啊，我懂了，春的足跡無(wú)處不在，這花、這草、這樹(shù)，無(wú)不顯出春的風(fēng)采、春的神韻。真讓春姑娘忙壞了。春天太美了！ 例文 2： 找春天 淘氣的 冬寶寶走了。我真希望它們能快點(diǎn)學(xué)好本領(lǐng)來(lái)為莊稼做貢獻(xiàn)。春姑娘一來(lái)大地上的一切都有了生機(jī)。 △ 春天的腳步近了 ，她留下了一路芬芳；春天的腳步來(lái)了，她帶來(lái)了勃勃生機(jī)。我仔細(xì)觀(guān)察著這一幕幕，心中暗暗笑了：它一定是迫不及待的看看春天來(lái)臨時(shí)的景象吧。 【好文好句】 △ 隨著一場(chǎng)又一場(chǎng)大雪的融化，天氣漸漸的暖了，風(fēng)漸漸的柔了，太陽(yáng)也不再懶洋洋的了。這一環(huán)節(jié)，是此次作文的收尾工作，一定得注意對(duì)孩子寫(xiě)作意識(shí)的保護(hù)與激勵(lì)。 ⑵ 詩(shī)配畫(huà)智力接龍。此口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題的形式展開(kāi)，并輔助活動(dòng)藝術(shù)處理春天一些感知，不但形式上的新穎，而且更能調(diào)動(dòng)與激活學(xué)生的一切器官，讓孩子都能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設(shè)計(jì)導(dǎo)航：學(xué)生經(jīng)過(guò)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，大腦中的春景圖一定有了一個(gè)大概的輪廓。二年級(jí)孩 子的形象思維占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，要讓他們?cè)诖禾炖镉兴l(fā)現(xiàn)，教師能將抽象化的春天，讓孩子們指向形象化的載體，可說(shuō)是寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)。春天在哪里？學(xué)生作文字里行間模式化，假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)、套話(huà)，見(jiàn)不著一點(diǎn)兒童氣息，常有整班幾十名孩子共描繪一幅畫(huà)的格局。小草探出了腦袋，蝌蚪快活地游泳，布谷鳥(niǎo)歡樂(lè)地歌唱，人們?cè)谔镆袄锾で啵∨笥言诳盏厣戏棚L(fēng)箏 ...... 春天多美好！讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧！ 【寫(xiě)作指導(dǎo)】 只要你用心觀(guān)察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天真美麗、真漂亮啊！ 我喜歡這美麗的春天！ 春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這美好的時(shí)光里，我有了許多發(fā)現(xiàn)。 “春天里的發(fā)現(xiàn)”，只會(huì)留給有準(zhǔn)備的人。 ⑵ 成為春天里的朋友，我們的偏見(jiàn)、習(xí)慣、性格等在相互間有了什么影響？ ⑶ 應(yīng)該如何對(duì)朋友建議，保護(hù)我們的朋友？ ⑷ 我們?cè)诖禾炖锏男袆?dòng)是什么？ ⑸ 我們成為朋友意味著什么？ ⑹ 為什么 會(huì)發(fā)生這樣的事情？ ⑺ 它闡明了哪些人類(lèi)體驗(yàn)？ ⑻ 交這樣的朋友有什么意義？ ?? 學(xué)情分析：教師點(diǎn)撥，感知春天，找到春天的朋友，是非常適合二年級(jí)的認(rèn)知特點(diǎn)的。孩子真正寫(xiě)好這一次作文，抓好贊美春天的教學(xué)流程，過(guò)渡作用的承上啟下，才會(huì)在后面的寫(xiě)作中淋漓盡致的發(fā)揮出來(lái)。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設(shè)計(jì)導(dǎo)航：學(xué)生經(jīng)過(guò)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)，大腦中的春景圖一定有了一個(gè)大概的輪廓。此口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程中，以問(wèn)題的形式展開(kāi)，并輔助活動(dòng)藝術(shù)處理春天一些感知，不但形式上的新穎，而且更能調(diào)動(dòng)與激活學(xué)生的一切器官，讓孩子都能說(shuō)、會(huì)說(shuō)。就是一改以前每次當(dāng)學(xué)生作文寫(xiě)作完畢之后，老師不立即把作文本收上來(lái)，堆放在案頭，而是讓學(xué)生時(shí)常拿著自己的作文本，與教師學(xué)生、家長(zhǎng)等開(kāi)展如發(fā)貼一樣的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生一改再改，在 修改與發(fā)貼中一次又一次的超越自我，從而提高駕馭作文寫(xiě)作的技巧。我漸漸發(fā)現(xiàn)了春天的腳步。而花骨朵的上半部，是柚皮般的黃色，黃得耀眼，黃得絢麗。花兒們也競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火、白的像雪、粉的像霞！ △ 春天搖醒了小溪，叮咚的水流聲就像彈奏的音符，原來(lái)春天里的河水唱出的歌聲竟是如此的動(dòng)聽(tīng)美妙，讓人陶醉！ △ 你看，那些河邊的柳樹(shù)吐出了一排排又嫩又綠的嫩芽，還小小的，柔軟的柳枝就像女孩頭發(fā)一樣； 柳樹(shù)下的小草也都變綠了，遠(yuǎn)看，它們就像綠色的地毯一樣，平展地鋪在在地上，近看就像綠色的天地，飽滿(mǎn)而又嬌嫩；冬青樹(shù)也長(zhǎng)出了它們的“小寶寶”，那些新葉，就像綠色的花苞，嫩綠嫩綠的；迎春花也不甘示弱，它那金黃色的花朵直往外吐，一串串，一叢叢，就像金色的海洋，把大地打扮得生氣勃勃。農(nóng)民伯伯來(lái)到田野，又辛勤地播種了。楊樹(shù)又粗又壯，一看就知道又長(zhǎng)了一歲。春姑娘害羞地遮掩自己的容貌，那就讓我們來(lái)尋找她的足跡吧！ 春的足跡在山野上。青蛙睡醒了，用自己的歌聲歡迎春姑娘。 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，能用普通話(huà)與同伴自然交流。 （ 2）個(gè)別匯報(bào)，學(xué)生給予評(píng)價(jià)。） 總結(jié)，布置作業(yè)： （ 1）春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，每個(gè)人都喜歡她，你能把剛才口語(yǔ)交際的內(nèi)容《春天里的發(fā)現(xiàn)》用優(yōu)美的文字寫(xiě)下來(lái)嗎？