【正文】 就是清潔的美麗的珠穆朗瑪 峰，也因為探險家們的頻頻光臨，積聚了越來越多的垃圾?？梢詤R報環(huán)境受到哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作。那是冬天，我們正在班上上課，忽然外面下起了鵝毛大雪，桂老師竟然不上課，帶我們出去玩，我們像一群出籠的鳥兒，往操場上跑，陳垚鑫嘴里還哼著小曲：“ 2021年的第一場雪，比以往時候來的更早一些。 各色花朵，顏色，味道（四字詞語，比喻擬人） 每個星期一舉行升旗儀式，響亮的國歌蕩漾在校園里 圍繞著操場的便是教學樓，教學樓一樓還是風雨球場，供同學們在下雨天進行體育鍛煉 分不同的時段寫操場 同學們在教室里上 課時 操場變得安靜了，鳥兒？歌聲？花兒？（比喻、擬人） 下課了，同學們在玩耍（有的??有的） 上體育課時 成了同學們歡樂的海洋：積極參加各種體育訓練、老師們組織游戲，班級籃球賽，拔河比賽??（寫你印象深刻的活動，但是不需要寫得很詳細，寫兩三句就行） 范文 1：美麗的小操場 歲月匆匆，時光無情，在這個校園里，不知不覺，我已經(jīng)度過了四個春秋，對這里的一草一木，都有一種親切的感覺。 每個星期一，我們都會在升旗臺前舉行莊嚴肅穆的升旗儀式。這時我就會想：我也要向這些同學學習，爭取好成績。 升旗臺后是高大雄偉的教學樓，那就是我們 讀書學習的地方，每天我們都在老師的帶領下遨游在知識的海洋里。 按一定的順序?qū)懴聛硗怀鼍拔锏奶攸c與美。那可愛的樣子，惹得你也想去踢兩腳呢。下午，有小朋友在草坪上放風箏。 學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里 ，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。這時的竹子已經(jīng)長大，我們就會爬上竹子去觀賞遠處的風景。每次我們父子倆都拎著滿滿一籃子魚蝦，高高興興地回家去。 我就說天一廣場。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。我想，迷人的池塘只能永遠的記在我的心中了。 觀察：（仔細觀察景物的特點） 順序：（按一定的順序?qū)懬宄? 感情：（表達熱愛家鄉(xiāng)的感情） 例文 1： 家鄉(xiāng)的池塘 我們家鄉(xiāng)有一個迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美麗。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。采用回貼的方式，特別是對那些會說不 會寫的孩子，降低作文水準不是辦法，在回貼中加強輔導顯得非常重要。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點?？v觀以前“春天里的發(fā)現(xiàn)”的同主題作文的生產(chǎn)線，不少就產(chǎn)于教師為了完成教材任務，讓學生在“寫即成”中完成。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點是“暖心”。找朋友，成為朋友，這之間的認知過程，能換起孩子們獨特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。特別是在習作前一周，走進春天的活動就須得特意安排好，才能讓孩子放眼春景中的人、事、物，觸摸到春天。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風箏等。喜鵲在枝頭叫著，好像在呼喚自己的伙伴。爸爸、媽媽笑容滿面地在這棵樹下看看，在那棵樹下說說，有時候還給小樹們做個小手術。 △ 春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了。它的全身極有節(jié)奏感地左右擺動，就像在跳草裙舞一樣。有了前面的這些鋪墊，再讓學生“我手寫我心”，可說就會是下筆如有神，知無不言，言無不盡。 ⑵ 詩配畫智力接龍。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。 第一單元，要求學習《找春天》、《筍芽兒》等課文，在“語文園地”安排了習作“春天里的發(fā)現(xiàn)”的話題，可以看出本模塊的重點：“悟春”，“寫春”。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。孩子真正寫好這一次作文，抓好贊美春天的教學流程，過渡作用的承上啟下，才會在后面的寫作中淋漓盡致的發(fā)揮出來。網(wǎng)絡時代，作文教學正在開放化式的發(fā)展，其批閱方法也應如此。黃色的花骨朵在枯藤的映襯下顯得更加生機勃勃，充滿朝氣。水碧綠而清澈，水里有一些樹葉、草葉，有的在賽跑，有的在捉迷藏，還有的急急忙忙的，好象要趕著去上學。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。 學生自畫一幅春天的畫。不愿專心聽別人說，這是很嚴重的學習弱點，我想合作學習是今后課堂教學重點要培養(yǎng)的學習品質(zhì)。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。 ⑵ 詩配畫智力接龍。 《口語交際?春天里的發(fā)現(xiàn)》教學設計 4 來源：網(wǎng)絡 20210521 18:31:33 [標簽：教師 作文 二年級 語文素材 報考技巧 ]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱 【設計理念】 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。 設計導航：春天，是一個抽象化的概念。 學情分析：讓孩子相互間交流，相互間感知，會是一種思維火花的碰撞。通過習作，我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。這一切構成了恬靜的葦塘。 5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。 秋天，池塘脫去了彩裝。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。 秋高氣爽的秋天到了。玩累了，躺在草地上，望著藍藍的天空發(fā)呆。母親拿回竹筍到家燒成一道美味佳肴 —— 紅燒竹筍。 村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。你跟隨著春姑娘來到大地，大地便生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳 香，仿佛是樂師靈巧的手，撥動著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。我還向東邊 叫了一聲。 第二課時：作文中 （一）奇思妙想，開啟心路： 師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤健Ｄ谴渚G的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。 師：現(xiàn)在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。操場兩旁站立著大樟樹，它們像一個個精銳的士兵，守護者我們的校園。 例一：校園一角 —— 校園升旗臺 一、構思、確定內(nèi)容。 旗幟在風中飄揚，顯得格外醒目。臺階周圍擺放著一盆盆美麗的鮮花，有紅的、黃的、紫的、粉紅的??色彩鮮艷，光彩奪目，像為升旗臺繡上美麗的花邊。每當這時同學們都會向他們投向贊許的目光，并報以熱烈的掌聲。玫瑰花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千。它的主干非常粗，三個同學齊心協(xié)力才剛剛圍住它，主干分成了成百上千的樹枝，一根比一根細，它們隨風飄蕩，猶如一個個美麗的女孩，在空中跳舞。 精彩好句：我的家鄉(xiāng)有一條清澈明凈的小河，河里的小魚在追逐戲嬉戲 ,吸引來許多人看熱鬧 .小河兩岸種著許多菜 ,大家都用小河的水澆菜 ,澆了河里的水 ,蔬菜長得非常好，尤其是那綠綠的“卷心菜”，鮮嫩得像個胖娃娃似的。 精彩開頭 我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個美麗、幽靜的山村 ，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。 中間：介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境問題，及環(huán)境的惡化。 這兩棵大榕樹枝繁葉茂，遠遠望去，兩棵大榕樹就像一 把蔥綠的大扇子，近看則像兩把墨綠色的大傘（比喻），那密密層層的枝葉將教師宿舍樓遮擋了一大半。 走到花壇邊，你會覺得眼花繚亂，目不暇接。 儀式完畢以后，學校的領導還會為代表學校參加各項比賽和活動取得好成績的同學頒發(fā)獲獎 證書，感謝他們?yōu)樾幑?。（仿照《桂林山水》? 升旗臺位于操場北側，面積大約有三平方米。每當響亮的進行曲響起，我們就會排著整齊的隊伍，踏著有力的步伐，走進操場。 適當?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。灌木生長在大踏步的兩旁，它們方方正正的，就像長廊的欄桿一樣。 我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng) 人教版四年級下冊第一單元 我們的校園 【習作要求】 我們都愛自己的校園：它 也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風景。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。 我還在路上看見了一棵非常奇怪的樹，它也有 一個根，可是到了上面，就成兩半了。 嘀嗒，嘀嗒，雨珠兒落在地上，滲進肥沃的泥土里。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。 春天到了，一陣春雨過后，竹筍們紛紛把小腦袋露出地面，放眼展望這一個新奇的世界。慢慢地，那粉紅色的桃花 也探出了枝頭，小燕子也從南方飛回來，在清澈的水面上自由飛翔。 在樹上的蟬叫著“知了，知了”，好像在為這一 隊加油。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。池塘里面嘎嘎叫的鴨子、魚鉤上蹦蹦跳跳的大蝦、河岸上五顏六色的小花，雷雨中池塘里點點的漣漪。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛── 有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒有青蛙的叫聲。 三 年級下冊 第一單元 《 家鄉(xiāng)的景物 》 的作文 寫作指導 【 習作 要求】 在和同學互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到 了一些啟發(fā)。 ⑵ 詩配畫智力接龍。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們 的眼睛里。網(wǎng)絡時代，作文教學正在開放化式的發(fā)展，其批閱方法也應如此。孩子真正寫好這一次作文，抓好贊美春天的教學流 程，過渡作用的承上啟下，才會在后面的寫作中淋漓盡致的發(fā)揮出來。 “春天里的發(fā)現(xiàn)”，只會留給有準備的人。老師巡視時，大部分同學能與同伴認真說，而聽的同學卻不夠?qū)Ｐ?，可見學生的傾聽能力仍需要培養(yǎng)；個別匯報很好，學生思維活躍，思路較開闊，語句表達也符合要求，大家的評價較高。 通過看、說、畫、唱等形式贊美春天，激發(fā)熱愛自然、熱愛春天的情感。那嫩綠的葉，不就是春姑娘身上的碧玉嗎？那五顏六色的小花兒，不就是春姑娘撒下的朵朵金花嗎？那長長的柳絲，不就是春姑娘的秀發(fā)嗎？那?? 春的足跡在原野上。在這里小樹告訴我春姑娘來過了，小草告訴我春姑娘來過了，農(nóng)民伯伯們告訴我春姑娘來過了。而在這黃色的頂部，卻有幾縷紫色，這花好像在猶豫著，等待著春的來臨。 學生作文，教師評定，一代又一代傳下來的方法。如何激活學生的這一潭深水，讓其漣漪蕩漾開去，可說是寫好這次作文的保證。找朋友，成為朋友，這之間的認知過程，能換起孩子們獨特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。 設計導航：春天，是一個抽象化的概念。 讓孩子相互間交流，相互間感知，會是一種思維火花的碰撞。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點是“暖心”。有時，它還跳出水面吐泡泡。你看，那個孩子放得多高呀！ 啊，我在春天里的發(fā)現(xiàn)真多啊！ 例文 1： 找春天 冬爺爺無奈地走了，那是因為春姑娘來了。 ??！我找到了，原來春天來到了大地上，也來到我的心里。各種植物都貪婪地吮吸著這貴如油的甘露，不停地成長。 （ 1）小組交流畫上的春天，要求用一段話說完整、說具體。縱觀以前“春天里的發(fā)現(xiàn)”的同主題作文的生產(chǎn)線，不少就產(chǎn)于教師為了完成教材任務，讓學生在“寫即成”中完成。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。采用回貼的方式，特別是對那些會說不會寫的孩子，降低作文水準不是辦法，在回貼中加強輔導顯得非常重要。 ２、“任務驅(qū)動”。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設計導航：學生經(jīng)過了豐富的實踐活動，大腦中的春景圖一定有了一個大概的輪廓。就是一改以前每次當學生作文寫作完畢之后，老師不立即把作文本收上來，堆放在案頭，而是讓學生時常拿著自己的作文本，與教師學生、家長等開展如發(fā)貼一樣的對話，讓學生一改再改，在修改與發(fā)貼中一次又一次的超越自我，從而提高駕馭作文寫作的技巧。 說