【正文】 就是清潔的美麗的珠穆朗瑪 峰，也因為探險家們的頻頻光臨，積聚了越來越多的垃圾?？梢詤R報環(huán)境受到哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作。那是冬天，我們正在班上上課，忽然外面下起了鵝毛大雪，桂老師竟然不上課，帶我們出去玩，我們像一群出籠的鳥兒，往操場上跑，陳垚鑫嘴里還哼著小曲：“ 2021年的第一場雪，比以往時候來的更早一些。 各色花朵，顏色，味道（四字詞語，比喻擬人） 每個星期一舉行升旗儀式，響亮的國歌蕩漾在校園里 圍繞著操場的便是教學樓，教學樓一樓還是風雨球場，供同學們在下雨天進行體育鍛煉 分不同的時段寫操場 同學們在教室里上 課時 操場變得安靜了，鳥兒？歌聲？花兒？（比喻、擬人） 下課了，同學們在玩耍（有的??有的） 上體育課時 成了同學們歡樂的海洋：積極參加各種體育訓練、老師們組織游戲，班級籃球賽，拔河比賽??（寫你印象深刻的活動，但是不需要寫得很詳細，寫兩三句就行） 范文 1：美麗的小操場 歲月匆匆，時光無情，在這個校園里，不知不覺，我已經(jīng)度過了四個春秋，對這里的一草一木，都有一種親切的感覺。 每個星期一，我們都會在升旗臺前舉行莊嚴肅穆的升旗儀式。這時我就會想：我也要向這些同學學習，爭取好成績。 升旗臺后是高大雄偉的教學樓，那就是我們 讀書學習的地方，每天我們都在老師的帶領(lǐng)下遨游在知識的海洋里。 按一定的順序?qū)懴聛硗怀鼍拔锏奶攸c與美。那可愛的樣子，惹得你也想去踢兩腳呢。下午，有小朋友在草坪上放風箏。 學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里 ，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。這時的竹子已經(jīng)長大，我們就會爬上竹子去觀賞遠處的風景。每次我們父子倆都拎著滿滿一籃子魚蝦，高高興興地回家去。 我就說天一廣場。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。我想，迷人的池塘只能永遠的記在我的心中了。 觀察：（仔細觀察景物的特點） 順序：（按一定的順序?qū)懬宄? 感情：（表達熱愛家鄉(xiāng)的感情） 例文 1： 家鄉(xiāng)的池塘 我們家鄉(xiāng)有一個迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美麗。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。采用回貼的方式，特別是對那些會說不 會寫的孩子，降低作文水準不是辦法，在回貼中加強輔導顯得非常重要。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點?？v觀以前“春天里的發(fā)現(xiàn)”的同主題作文的生產(chǎn)線，不少就產(chǎn)于教師為了完成教材任務，讓學生在“寫即成”中完成。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點是“暖心”。找朋友，成為朋友，這之間的認知過程，能換起孩子們獨特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。特別是在習作前一周，走進春天的活動就須得特意安排好，才能讓孩子放眼春景中的人、事、物，觸摸到春天。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風箏等。喜鵲在枝頭叫著，好像在呼喚自己的伙伴。爸爸、媽媽笑容滿面地在這棵樹下看看，在那棵樹下說說，有時候還給小樹們做個小手術(shù)。 △ 春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了。它的全身極有節(jié)奏感地左右擺動，就像在跳草裙舞一樣。有了前面的這些鋪墊，再讓學生“我手寫我心”，可說就會是下筆如有神，知無不言，言無不盡。 ⑵ 詩配畫智力接龍。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。 第一單元，要求學習《找春天》、《筍芽兒》等課文，在“語文園地”安排了習作“春天里的發(fā)現(xiàn)”的話題，可以看出本模塊的重點：“悟春”，“寫春”。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。孩子真正寫好這一次作文，抓好贊美春天的教學流程，過渡作用的承上啟下，才會在后面的寫作中淋漓盡致的發(fā)揮出來。網(wǎng)絡時代，作文教學正在開放化式的發(fā)展，其批閱方法也應如此。黃色的花骨朵在枯藤的映襯下顯得更加生機勃勃，充滿朝氣。水碧綠而清澈，水里有一些樹葉、草葉，有的在賽跑，有的在捉迷藏，還有的急急忙忙的，好象要趕著去上學。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。 學生自畫一幅春天的畫。不愿專心聽別人說，這是很嚴重的學習弱點，我想合作學習是今后課堂教學重點要培養(yǎng)的學習品質(zhì)。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。 ⑵ 詩配畫智力接龍。 《口語交際?春天里的發(fā)現(xiàn)》教學設計 4 來源：網(wǎng)絡 20210521 18:31:33 [標簽：教師 作文 二年級 語文素材 報考技巧 ]奧數(shù)精華資訊 免費訂閱 【設計理念】 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。 設計導航：春天，是一個抽象化的概念。 學情分析：讓孩子相互間交流，相互間感知，會是一種思維火花的碰撞。通過習作，我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。 5．描寫抒情相結(jié)合充分表達自己的感情。 秋天，池塘脫去了彩裝。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。 秋高氣爽的秋天到了。玩累了，躺在草地上，望著藍藍的天空發(fā)呆。母親拿回竹筍到家燒成一道美味佳肴 —— 紅燒竹筍。 村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。你跟隨著春姑娘來到大地，大地便生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳 香，仿佛是樂師靈巧的手，撥動著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。我還向東邊 叫了一聲。 第二課時：作文中 （一）奇思妙想，開啟心路： 師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現(xiàn)，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤健Ｄ谴渚G的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。 師：現(xiàn)在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。一會兒，濃霧漸漸散去，呈現(xiàn)出了一大片嫩綠色的草坪。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。操場兩旁站立著大樟樹，它們像一個個精銳的士兵，守護者我們的校園。 例一：校園一角 —— 校園升旗臺 一、構(gòu)思、確定內(nèi)容。 旗幟在風中飄揚，顯得格外醒目。臺階周圍擺放著一盆盆美麗的鮮花，有紅的、黃的、紫的、粉紅的??色彩鮮艷，光彩奪目，像為升旗臺繡上美麗的花邊。每當這時同學們都會向他們投向贊許的目光，并報以熱烈的掌聲。玫瑰花不僅顏色各異，而且姿態(tài)萬千。它的主干非常粗，三個同學齊心協(xié)力才剛剛圍住它，主干分成了成百上千的樹枝，一根比一根細，它們隨風飄蕩，猶如一個個美麗的女孩，在空中跳舞。 精彩好句：我的家鄉(xiāng)有一條清澈明凈的小河，河里的小魚在追逐戲嬉戲 ,吸引來許多人看熱鬧 .小河兩岸種著許多菜 ,大家都用小河的水澆菜 ,澆了河里的水 ,蔬菜長得非常好，尤其是那綠綠的“卷心菜”，鮮嫩得像個胖娃娃似的。 精彩開頭 我的家鄉(xiāng)紫云堂是一個美麗、幽靜的山村 ，在地圖上雖然找不到它的名字，但是，它卻像一顆明珠鑲嵌在我的心里，我在它的懷抱里度過了幸福美好的童年。 中間：介紹現(xiàn)實生活中存在的一些環(huán)境問題，及環(huán)境的惡化。 這兩棵大榕樹枝繁葉茂，遠遠望去，兩棵大榕樹就像一 把蔥綠的大扇子，近看則像兩把墨綠色的大傘（比喻），那密密層層的枝葉將教師宿舍樓遮擋了一大半。 走到花壇邊，你會覺得眼花繚亂，目不暇接。 儀式完畢以后，學校的領(lǐng)導還會為代表學校參加各項比賽和活動取得好成績的同學頒發(fā)獲獎 證書，感謝他們?yōu)樾幑狻＃ǚ抡铡豆鹆稚剿罚? 升旗臺位于操場北側(cè)，面積大約有三平方米。每當響亮的進行曲響起，我們就會排著整齊的隊伍，踏著有力的步伐，走進操場。 適當?shù)亍⒄_地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。灌木生長在大踏步的兩旁，它們方方正正的，就像長廊的欄桿一樣。 我愛家鄉(xiāng)的北門草坪，我更愛擁有美麗草坪的家鄉(xiāng) 人教版四年級下冊第一單元 我們的校園 【習作要求】 我們都愛自己的校園：它 也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。在豪華氣派的花園酒店門口，是建陽的一道亮麗的風景。雖然它們不像真正的蝴蝶那樣色彩繽紛、花樣繁多，但也頗具一番情趣！樹葉紛紛落下，在地上積多了，自然而然地形成了厚厚的一層“地毯”。（出示片段四）學生讀片斷，說說這段話寫出了景物，什么特點。（總寫）夕陽向大地灑下金輝，整個葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。下面我們就做一個“夸家鄉(xiāng)，猜景物”的小游戲。 我還在路上看見了一棵非常奇怪的樹，它也有 一個根，可是到了上面，就成兩半了。 嘀嗒，嘀嗒，雨珠兒落在地上，滲進肥沃的泥土里。道路旁還有一座小土坡，上面長滿了小草。 春天到了，一陣春雨過后，竹筍們紛紛把小腦袋露出地面，放眼展望這一個新奇的世界。慢慢地，那粉紅色的桃花 也探出了枝頭，小燕子也從南方飛回來，在清澈的水面上自由飛翔。 在樹上的蟬叫著“知了，知了”，好像在為這一 隊加油。一眼望去，嗬！好似一片綠色的海洋。池塘里面嘎嘎叫的鴨子、魚鉤上蹦蹦跳跳的大蝦、河岸上五顏六色的小花，雷雨中池塘里點點的漣漪。荷花池里的荷花，更是千姿百態(tài)，惹人喜愛── 有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的張開笑臉??秋天來了，菊花成了校園里的嬌嬌者。沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲。 三 年級下冊 第一單元 《 家鄉(xiāng)的景物 》 的作文 寫作指導 【 習作 要求】 在和同學互相介紹家鄉(xiāng)的景物時，你一定受到 了一些啟發(fā)。 ⑵ 詩配畫智力接龍。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們 的眼睛里。網(wǎng)絡時代，作文教學正在開放化式的發(fā)展，其批閱方法也應如此。孩子真正寫好這一次作文，抓好贊美春天的教學流 程，過渡作用的承上啟下，才會在后面的寫作中淋漓盡致的發(fā)揮出來。 “春天里的發(fā)現(xiàn)”，只會留給有準備的人。老師巡視時，大部分同學能與同伴認真說，而聽的同學卻不夠?qū)Ｐ?，可見學生的傾聽能力仍需要培養(yǎng)；個別匯報很好，學生思維活躍，思路較開闊，語句表達也符合要求，大家的評價較高。 通過看、說、畫、唱等形式贊美春天，激發(fā)熱愛自然、熱愛春天的情感。那嫩綠的葉，不就是春姑娘身上的碧玉嗎？那五顏六色的小花兒，不就是春姑娘撒下的朵朵金花嗎？那長長的柳絲，不就是春姑娘的秀發(fā)嗎？那?? 春的足跡在原野上。在這里小樹告訴我春姑娘來過了，小草告訴我春姑娘來過了，農(nóng)民伯伯們告訴我春姑娘來過了。而在這黃色的頂部，卻有幾縷紫色，這花好像在猶豫著，等待著春的來臨。 學生作文，教師評定，一代又一代傳下來的方法。如何激活學生的這一潭深水，讓其漣漪蕩漾開去，可說是寫好這次作文的保證。找朋友，成為朋友，這之間的認知過程，能換起孩子們獨特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。 設計導航：春天，是一個抽象化的概念。 讓孩子相互間交流，相互間感知，會是一種思維火花的碰撞。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點是“暖心”。有時，它還跳出水面吐泡泡。你看，那個孩子放得多高呀！ 啊，我在春天里的發(fā)現(xiàn)真多啊！ 例文 1： 找春天 冬爺爺無奈地走了，那是因為春姑娘來了。 ??！我找到了，原來春天來到了大地上，也來到我的心里。各種植物都貪婪地吮吸著這貴如油的甘露，不停地成長。 （ 1）小組交流畫上的春天，要求用一段話說完整、說具體。縱觀以前“春天里的發(fā)現(xiàn)”的同主題作文的生產(chǎn)線，不少就產(chǎn)于教師為了完成教材任務，讓學生在“寫即成”中完成。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。采用回貼的方式，特別是對那些會說不會寫的孩子，降低作文水準不是辦法，在回貼中加強輔導顯得非常重要。 ２、“任務驅(qū)動”。 ⑵ 為新朋友你已經(jīng)做了些什么？還打算做些什么？?? 設計導航：學生經(jīng)過了豐富的實踐活動，大腦中的春景圖一定有了一個大概的輪廓。就是一改以前每次當學生作文寫作完畢之后，老師不立即把作文本收上來，堆放在案頭，而是讓學生時常拿著自己的作文本，與教師學生、家長等開展如發(fā)貼一樣的對話，讓學生一改再改，在修改與發(fā)貼中一次又一次的超越自我，從而提高駕馭作文寫作的技巧。 說