【正文】 第三課時進行，在小組里進行。 師：現在，同學們先將自己去游覽觀察記錄的素材拿出來，在小組中和學習伙伴交流交流。欣賞下面的片斷。春天，沉睡了一冬的小草蘇醒了，首先給操場染上了片片翠綠和星星點點的嫩黃。高高矮矮，大大小小的荷花，點綴在荷葉中間，隨著清風搖蕩。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。 學生讀片斷，并說說這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬別，觀察景物的順序不會是固定不變的。 第二課時：作文中 （一）奇思妙想，開啟心路： 師：通過上節(jié)課的口語課，我發(fā)現，我們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?。 ②認真聽別人講，可以補充，可以提問題。我還向東邊 叫了一聲。 秋天時，樹葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來。你跟隨著春姑娘來到大地，大地便生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳 香，仿佛是樂師靈巧的手，撥動著人們的心弦，使人們撥種起一種美好的希望。 早晨，山村清新幽靜，十字路口的 車輛、行人來來去去、川流不息。 村后，有一條長長的、十分寬闊的小溪。有時，爸爸還會砍幾株竹子下來做一些竹制 家具。母親拿回竹筍到家燒成一道美味佳肴 —— 紅燒竹筍。 冬天的小河也不寂寞，迎著漫天飛舞的雪花，我們又結伴到小河邊玩耍，熱鬧極了。玩累了，躺在草地上，望著藍藍的天空發(fā)呆。那里有豐富的雕像例：有幾個在吹薩克斯、有一個人站在樹下 ...... 在天一廣場中的一條條街上有各種各樣的店，有買衣服 的、買褲子的、買書的、買手機的吃飯的 ......在早上和中午、下午一個個水池里噴出了許許多多的水，形狀千奇百怪，水池的大小也不同，圓的、橢圓的，圓形的邊有一點點彎彎的。 秋高氣爽的秋天到了。人 們三五成群來到草坪。有時，小草像端莊的姑娘，靜靜地站立著，美極了。 例文 2： 美麗的草坪 在我那依山傍水的家鄉(xiāng)建陽，最有特色的景點就是北門的草坪了。 秋天，池塘脫去了彩裝。美麗的池塘使我沉醉，我和它交上了朋友。 5．描寫抒情相結合充分表達自己的感情。來到荷花跟前，看到的卻又是另一種情景，聞到的香味則更加濃郁。這一切構成了恬靜的葦塘。 2．抓住景物的特點寫。通過習作，我們就來寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時候注意學習其他同學的長處，并展開豐富的想象。 【新方法介紹】 回貼式作文批閱方法的操作，其實很簡單。 學情分析：讓孩子相互間交流，相互間感知，會是一種思維火花的碰撞。如： ⑴ 仔細觀察，能找到了春天的朋友，就能在同學們面前談出自己是怎樣在春天里發(fā)現這一位朋友。 設計導航：春天，是一個抽象化的概念。春天在哪里？學生作文字里行間模式化，假話、空話、大話、套話，見不著一點兒童氣息，常有整班幾十名孩子共描繪一幅畫的格局。 《口語交際?春天里的發(fā)現》教學設計 4 來源：網絡 20210521 18:31:33 [標簽：教師 作文 二年級 語文素材 報考技巧 ]奧數精華資訊 免費訂閱 【設計理念】 七八歲的孩子，大腦就像一張白紙，給人無限想象。這一環(huán)節(jié)，是此次作文的收尾工作，一定得注意對孩子寫作意識的保護與激勵。 ⑵ 詩配畫智力接龍。前面提到的解放兒童的大腦，并不等于說放手的讓孩子們去找寫作素材，對于才開始寫作文的孩子來說，“牽好”是一個重要的環(huán)節(jié)，孩子們才會真正的找到自己需要的東西。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。 設計導航：走進春天，傳統(tǒng)的作文幾乎都是在教室的這個 車間完成，寫的是一些想象作文，或美其名曰“創(chuàng)景設情”之作。不愿專心聽別人說，這是很嚴重的學習弱點，我想合作學習是今后課堂教學重點要培養(yǎng)的學習品質。 說春天里的發(fā)現。 學生自畫一幅春天的畫。布谷鳥和小燕子在空中嬉戲，不時叫幾聲“布谷”、“唧唧”?? 春的足跡還在這蒙蒙的細雨中。愛打扮的花兒請春姑娘為她化妝。不知名的小蟲子在頭頂上飛來飛去，它們在告訴我們春姑娘剛剛來過。水碧綠而清澈，水里有一些樹葉、草葉，有的在賽跑，有的在捉迷藏，還有的急急忙忙的，好象要趕著去上學。你看，那邊有群螞蟻，它們圍著朋友轉圈圈，好像在跳“慶春舞”呢！池塘里的鴨子也井然有序地排著隊 ，“撲通、撲通”跳下了水，真是“春江水暖鴨先知”?。∵@時，一陣“嘰嘰”聲從我頭上傳來，噢，原來是燕子在銜泥做窩呀！ 現在，孩子們都脫掉了衣服，高興地放起了風箏。黃色的花骨朵在枯藤的映襯下顯得更加生機勃勃，充滿朝氣。而它的尾巴則像一面彩旗，迎風招展，像是在迎接春的到來。網絡時代，作文教學正在開放化式的發(fā)展，其批閱方法也應如此。在完成“春天里的發(fā)現”作文的最后過程中，只要鼓勵好孩子們 看到什么就寫什么，怎樣想的就怎樣寫出來，就一定能放開的去寫。孩子真正寫好這一次作文，抓好贊美春天的教學流程，過渡作用的承上啟下，才會在后面的寫作中淋漓盡致的發(fā)揮出來。 ⑶ 唱歌與編舞，將春天藝術化處理。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。” 二、找朋友 １、走進春天，解放孩子的大腦，解放孩子的眼、耳、口、鼻，讓孩子們在實踐找到寫作文需要的素材 (朋友 )。 第一單元，要求學習《找春天》、《筍芽兒》等課文，在“語文園地”安排了習作“春天里的發(fā)現”的話題，可以看出本模塊的重點：“悟春”，“寫春”。以“春天里的發(fā)現”為主題，讓孩子作文，春天的一草一木，鳥語花香，鶯歌燕舞 。只有這樣學生才會在春天中找到，“春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖??春天在同學們的眼睛里。前面提到的解放兒童的大腦，并不等于說放手的讓孩子們去找寫作素材，對于才開始寫作文的孩子來說，“牽好”是一個重要的環(huán)節(jié)，孩子們才會真正的找到自己需要的東西。 ⑵ 詩配畫智力接龍。從大腦的感知到用口表達出來，可說是人們經常忽視了的一個重要的低年級作文教學環(huán)節(jié)。有了前面的這些鋪墊，再讓學生“我手寫我心”，可說就會是下筆如有神，知無不言，言無不盡。只要你打開作文本，從作文本的設計中也可看出與理解其滲透的作文教學的理念。它的全身極有節(jié)奏感地左右擺動，就像在跳草裙舞一樣。不，不是等待，是預示。 △ 春天不光只讓植物復蘇，動物們也都從冬眠中醒來了。 我又來到水渠邊，渠水歡快地奔跑著，去找它的大地媽媽 。爸爸、媽媽笑容滿面地在這棵樹下看看，在那棵樹下說說，有時候還給小樹們做個小手術。小草沖破地皮跳出來，睜著好奇的眼睛望著自己向往已久的世界。喜鵲在枝頭叫著，好像在呼喚自己的伙伴。 二、教學準備： 課前到大自然中觀察春天的變化。如：春天植物得的變化有：草、（有特征的樹）柳樹、花（桃花、梨花、迎春花）、筍芽等；動物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人們的活動有：播種、踏青、放風箏等。 而在小組交流“畫上的春天”時，孩子們說的興致減弱，他們大多搶著先說。特別是在習作前一周，走進春天的活動就須得特意安排好，才能讓孩子放眼春景中的人、事、物，觸摸到春天。讓學生先走進春天然后作文，實是“用我手寫我心”的前提。找朋友，成為朋友，這之間的認知過程，能換起孩子們獨特的感情色彩，敏銳的觀察力，和豐富想象力。 ２、輔助活動： 在贊美春天的同時，并相伴一些其它活動，如： ⑴ 寫寫、畫畫春天。 ２、采用回貼式作文批閱方法： 回貼式批閱最大的特點是“暖心”。回貼式作文批閱運用而生，把學生的作文看作發(fā)貼，教師引導學生回貼，跟貼，一種 更富有人氣的批閱方式的產生，不但是對教師工作量的解放，更可說是對作文批閱的解放?？v觀以前“春天里的發(fā)現”的同主題作文的生產線，不少就產于教師為了完成教材任務，讓學生在“寫即成”中完成?！? 二、找朋友 １、走進春天，解放孩子的大腦，解放孩子的眼、耳、口、鼻，讓孩子們在實踐找到寫作文需要的素材 (朋友 )。 三、贊美春天 １、開展口語交際活動，贊美春天： 可以把“練說句子”作為重點。 ⑶ 唱歌與編舞，將春天藝術化處理。采用回貼的方式，特別是對那些會說不 會寫的孩子，降低作文水準不是辦法，在回貼中加強輔導顯得非常重要。比如，有的同學觀察得特別仔細，能說出景物的特點；有的同學能按一定的順序，說得很清楚；還有的同學充分表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。蘆葦好像很疲倦了，耷拉著頭，彎著腰，鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。它們形態(tài)各異，龍菊張牙舞爪，葵菊眉飛色舞，最惹人喜愛的要數銀菊了，扎著小辮兒，迎風起舞。 觀察：（仔細觀察景物的特點） 順序：（按一定的順序寫清楚） 感情：（表達熱愛家鄉(xiāng)的感情） 例文 1： 家鄉(xiāng)的池塘 我們家鄉(xiāng)有一個迷人的池塘，不管春夏秋冬它都是那么美麗。這一次次的游戲，成了我和池塘共同的快樂。我想，迷人的池塘只能永遠的記在我的心中了。有時，小草像調皮的 孩子，跳著不知名的輕快舞蹈。燈光下，朱熹的石像披上了一件橙色的外衣，為草坪增添了一份莊重。忽然吹過一陣風，小花、小草有的左搖，有的右搖，好像在給那一隊加油。 我就說天一廣場。每天放學，我都會參加著百花爭艷的盛會，在鋪滿綠色的河邊玩耍。每次我們父子倆都拎著滿滿一籃子魚蝦，高高興興地回家去。那個時候，我便會隨著父母一起來到這一片綠油油的竹林里面，去挖掘一棵棵剛剛長 出來的竹筍。這時的竹子已經長大，我們就會爬上竹子去觀賞遠處的風景。春天到來時，小草從土中冒出來，張望著世界，朵朵野花爭花斗艷，發(fā)出陣陣芳香，引來無 數只蝴蝶，翩翩起舞。碩大的荷葉遠遠望去，猶如一把張開的大綠傘，給山村添上了一道美麗的風景線。麥苗兒伸展著眼嫩葉，頂著亮晶的雨露，像悲翠那樣綠的發(fā)亮，小草蘇醒了，舒展著身子，鉆出了泥土?? 嘀嗒，嘀嗒，春雨落在人們的心坎上，一位老農站在雨里，任憑雨水滴在他花白的頭發(fā)上，哦！他笑了，臉上的皺紋開了花仿佛在說：“春雨貴如油??！” 哦！春雨，你是春姑娘的忠誠使者。舅舅把瓶子打開，我們把大餅給放在瓶子里 ，然后再把瓶子扔到水里，不一會兒瓶子里有七八條小魚，我和弟弟很高興，連小魚都聞到氣味紛紛趕來了。 到了山頂，向東看，掠過一個小區(qū)就是一望無際的大海了，再向西看就是一個個的小山了。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。（讓一個小朋友說家鄉(xiāng)的某一景物的特點，其他同學猜 是什么地方） 2．評議誰說得好，為什么說得好。地上的水愈來愈多，匯合成一條條小溪。那些鳥本來就很漂亮，此時就更漂亮了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。 我們的校園像花園，一年四季都有花兒開放。好的習作要有健康樂觀向上的思想感情，即使你寫的是落葉也會給人美感。孩子們踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直響，他們嘻嘻哈哈地笑著、跳著，為秋天增添了生機。 學生習作，教師巡視，幫助有困難的同學。 清晨，濃霧把草坪 緊緊地包圍起來，草坪上的景物迷迷蒙蒙，若隱若現，好似童話中的人間仙境。下午，有小朋友在草坪上放風箏。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許許多多歡樂的日子。那可愛的樣子，惹得你也想去踢兩腳呢。 再往里走，我們來到操場。 按一定的順序寫下來突出景物的特點與美。這就需要你平時多加閱讀和積累，別等用時再去找。 升旗臺后是高大雄偉的教學樓，那就是我們 讀書學習的地方，每天我們都在老師的帶領下遨游在知識的海洋里。 伴隨著洪亮的國歌，五星紅旗冉冉升起。這時我就會想：我也要向這些同學學習，爭取好成績。它由三級臺階組成，逐級而上，表面鋪上了光潔的深棕色的大理石，顯得莊重肅穆。 每個星期一，我們都會在升旗臺前舉行莊嚴肅穆的升旗儀式。還會表揚取得好成績的同學或者好人好事。 各色花朵，顏色，味道（四字詞語，比喻擬人） 每個星期一舉行升旗儀式，響亮的國歌蕩漾在校園里 圍繞著操場的便是教學樓，教學樓一樓還是風雨球場，供同學們在下雨天進行體育鍛煉 分不同的時段寫操場 同學們在教室里上 課時 操場變得安靜了，鳥兒？歌聲？花兒？（比喻、擬人） 下課了，同學們在玩耍（有的??有的） 上體育課時 成了同學們歡樂的海洋：積極參加各種體育訓練、老師們組織游戲，班級籃球賽，拔河比賽??（寫你印象深刻的活動，但是不需要寫得很詳細，寫兩三句就行） 范文 1：美麗的小操場 歲月匆匆，時光無情，在這個校園里，不知不覺，我已經度過了四個春秋，對這里的一草一木，都有一種親切的感覺。瞧！玫瑰花有紅的，白的，黃的，紫的，有的黑里透紅，有的白里摻黃。那是冬天，我們正在班上上課，忽然外面下起了鵝毛大雪，桂老師竟然不上課，帶我們出去玩，我們像一群出籠的鳥兒，往操場上跑，陳垚鑫嘴里還哼著小曲：“ 2021年的第一場雪，比以往時候來的更早一些。樹葉幫我們遮擋住了炙熱的陽光，就算是烈日照過來也只能射到斑斑點點，坐在大榕樹下只感覺陰涼，一點也不炎熱?？梢詤R報環(huán)境受到哪些污染，為了改善環(huán)境，人們做了哪些工作。 結尾：寫出自己的思 考。就是清潔的美麗的珠穆朗瑪 峰，也因為探險家們的頻頻光臨，積聚了越來越多的垃圾。 社會不斷地在進步，科學技術