【正文】 健。）（4）梳理文章脈絡(luò)：燕子的外形活潑機(jī)靈——燕子從南方趕來，為春光增添了生機(jī)——燕子飛行時的各種狀態(tài)——燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。（3）感受停歇的燕子之美：聯(lián)系五線譜，理解課文奇妙的比喻。在學(xué)生交流中相機(jī)點(diǎn)撥”斜、掠、沾”等關(guān)鍵字的妙用。圈一圈，哪幾個部分合起來湊成了小燕子？（學(xué)生交流后板書：羽毛、翅膀、尾巴）再讀，體會活潑機(jī)靈。（三）學(xué)習(xí)作者對燕子的描寫師：在作者的眼中，燕子是最可愛的，它為春天增添了許多生趣。（讀出輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急，體現(xiàn)春天的柔美多姿）。在前面的預(yù)習(xí)中，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了了解，誰能來說說課文主要寫了燕子的哪些方面？（二）感情朗讀描寫春天的語段（第2段）1．找出描寫春天的語段，自由讀。今天我們就來學(xué)習(xí)《燕子》和《古詩兩首》。背誦優(yōu)美詞句和古詩。第四課時整合品析課教學(xué)目標(biāo)，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的情感。四、鞏固練習(xí)。三、指導(dǎo)書寫：聚、燕、蓬及部分上下結(jié)構(gòu)的字。聚贊絳泗裁偶 。（1）形聲字識記。給生字找了朋友，幫助同學(xué)們認(rèn)讀，誰來嘗試一下？指名認(rèn)讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀。教學(xué)過程一、學(xué)情檢查出示集中識字卡，這是本單元所有的生字新詞，請大家看著反面的第一部分“我會認(rèn)”，自己嘗試認(rèn)一認(rèn)，圈出自己不會認(rèn)的生字。第三課時集中識字課教學(xué)目標(biāo)，會寫33個字，識寫36個詞語。，書寫工整。記錄你喜歡的優(yōu)美詞句。（3）師做適當(dāng)糾正或補(bǔ)充。：（1）小組討論交流。（二）內(nèi)容關(guān)。（2）指名解釋詞語。教學(xué)過程一、自讀課文，完成自主預(yù)習(xí)單（一）字詞關(guān)。第二課時預(yù)習(xí)過關(guān)課教學(xué)目標(biāo)，完成自主預(yù)習(xí)單。（習(xí)作目標(biāo)）二、自主預(yù)習(xí)，看看第一單元介紹了哪些美麗的大自然風(fēng)光？出示自主預(yù)習(xí)單，請同學(xué)們先根據(jù)要求完成“通讀關(guān)”。教學(xué)過程一、出示“單元導(dǎo)讀”，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：本單元美好的大自然為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，共設(shè)計了四篇課文，分別是？這四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天的活潑可愛的小燕子：《燕子》 有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日：《古詩兩首》 有的描寫了綻放的荷花：《荷花》 有的介紹了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水：《珍珠泉》，這一單元我們要學(xué)習(xí)些什么呢？了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)?！菊n時安排】第1課時單元導(dǎo)讀課 第2課時預(yù)習(xí)過關(guān)課 第3課時集中識字課第4課時1+1整合品析課《燕子》+《古詩兩首》第5課時1+1整合品析課《荷花》+《珍珠泉》第7課時拓展閱讀課 第8課時單元整理課 第9課時習(xí)作指導(dǎo)課 【教學(xué)流程 】第一課時單元導(dǎo)讀課教學(xué)目標(biāo)，了解單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確單元主題，激起學(xué)生的閱讀期待。【教學(xué)難點(diǎn)】（對應(yīng)園地中的口語交際、習(xí)作要求分析）狀物的片段練習(xí)，重在指導(dǎo)寫好重點(diǎn)段，觀察要仔細(xì)，著重抓特點(diǎn)：描寫（敘述）清楚、有順序；想象合理又方法；感情表達(dá)到位。，總結(jié)作者觀察的順序，體會作者如何仔細(xì)觀察、細(xì)致描寫的。，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意上的作用。，擴(kuò)大對自然景物的了解，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。，了解觀察方法，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫33個字，積累優(yōu)美句段。（2）讓孩子們交流讀后的感受，了解珍珠泉的特點(diǎn)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情；（3）在此基礎(chǔ)上，老師總結(jié)怎樣觀察景物和寫作景物的方法，進(jìn)一步明確觀察和表達(dá)要有順序、抓住景物的特點(diǎn)，適當(dāng)展開想象。4．《珍珠泉》 這是一篇略讀課文，教師要把主動權(quán)交給孩子。寫的字較多，重點(diǎn)是擺好字的結(jié)構(gòu)及“佛”的筆順和讀音。③古詩拓展。（2）《春日》 ①講解“尋芳”“萬紫千紅”。②結(jié)合插圖，展開想象。2．《古詩二首》 要學(xué)習(xí)詩人對春天大自然的感受和喜愛之情；學(xué)習(xí)詩人是怎樣抓住富有春天特點(diǎn)的景物來觀察和表達(dá)柳樹、春日的特點(diǎn)的，是如何展開想象的。（3）要寫的生字較多，重點(diǎn)是“燕、稻、聚、漾、演”。（二）表達(dá)特點(diǎn) 1．《燕子》（1）課前讓學(xué)生觀察身邊的春天，并搜集有關(guān)圖片或詩歌。不同點(diǎn)：題材不同。都表達(dá)了作者對美好春天的贊美和熱愛。《珍珠泉》 這篇略讀課文內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，選編的目的是在讓學(xué)生自讀自悟中了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；同時還要了解文章敘述的順序，積累優(yōu)美語句。從想象的角度，進(jìn)一步描繪了荷花的美麗。第二部分（第四、五自然段），想荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛開”，有的“含苞欲放”。作者以觀察的順序?yàn)榫€索敘寫，文章內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花?！逗苫ā贰逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼??！洞喝铡肥撬未韺W(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫千紅的春天景色，同時也點(diǎn)出了“東風(fēng)”是萬紫千紅春天的源頭這個道理?！豆旁妰墒住繁菊n的兩首古詩是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，與本組教材主題非常吻合。正因?yàn)槿f物復(fù)蘇、姹紫嫣紅的春天降臨大地，才招來燕子。導(dǎo)學(xué)案中的’拓展延伸環(huán)節(jié)”就是對訓(xùn)練點(diǎn)的補(bǔ)充和強(qiáng)化，而教材解讀又是確定訓(xùn)練點(diǎn)的根本所在。注重讀寫結(jié)合。關(guān)于春天，有很多美文、美詩、美畫、美歌，教學(xué)時，可以有意識地加以拓展。（二）訓(xùn)練重點(diǎn)的位置在設(shè)問導(dǎo)讀環(huán)節(jié)應(yīng)精煉問題，留更多的時間給學(xué)生讀書、思考、討論交流，使學(xué)生有理解和內(nèi)化的過程。從形式上說，本單元有名家散文經(jīng)典、古詩，不同的形式也蘊(yùn)含著共同的語言特點(diǎn)，那就是語言準(zhǔn)確、優(yōu)美。通過說、寫及課外搜集活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)時數(shù)11課時課時分配課題課時《古詩二首》《瀑布》《春天的小魚滴滴滴》*《山雀》百花園一第三篇：三年級語文下冊第一單元整合備課[推薦]三年級語文下冊第一單元整合備課一、教材位置（一）人文專題的位置本單元以感受大自然的美好為主題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。了解詩歌內(nèi)容，背誦詩歌。，學(xué)習(xí)如何將玩游戲的過程說清楚、寫清楚，說寫結(jié)合，逐步提高口語表達(dá)能力和習(xí)作能力。，體會句子表達(dá)的情感，理解課文內(nèi)容，感受作者筆下兒童生活豐富多彩，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會寫38個字。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂讀等多種讀的形式。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語的訓(xùn)練。這些想象帶著作者自己的感受，讓自然萬物顯得那些可愛可親。四篇課文分別是精讀課文《古詩二首》《瀑布》《春天的小雨滴滴滴》和略讀課文《山雀》。培養(yǎng)善于觀察、生動形象地表達(dá)的習(xí)慣和能力，并將觀察和想象結(jié)果形成文字。在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)部分。觀察家鄉(xiāng)和身邊的景物，展開想象，用自己的話介紹給大家，并簡單地進(jìn)行寫作，早日常生活中養(yǎng)成善于觀察、積極想象、勤于記錄的習(xí)慣。理解課文重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、摘抄、體味描寫精彩的語句。單元總體目標(biāo)按照課后要求認(rèn)識、會寫課文中出現(xiàn)的生字，理解、會簡單運(yùn)用出現(xiàn)的生詞。第一篇描寫了春天里從南方趕來的可愛的大自然的精靈燕子；兩首膾炙人口的古詩細(xì)致地描繪和渲染了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；第三篇文章作者葉圣陶用第一人稱細(xì)膩、生動地描寫了夏日的荷花；最后一篇課文作者描寫了家鄉(xiāng)美麗的、能引起人無限遐想的珍珠泉。第一篇：人教版小學(xué)三年級語文下冊第一單元單元備課單元教材分析本單元是這一冊課本的第一部分，在基礎(chǔ)知識、思想感情、思維訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)安排等各方面都起著承上起下的作用，以感受大自然的美好為主題編選了《燕子》《古詩兩首》《荷花》三篇講讀課文和《珍珠泉》一篇略讀課文。四篇課文從不同角度生動形象地表現(xiàn)了大自然的美妙，迷人，表達(dá)了作者對大自然的無比熱愛和贊美之情。語文園地中包含“口語交際”、《習(xí)作》、《我的發(fā)現(xiàn)》、《日積月累》、《寬帶網(wǎng)》五個部分，全方位、逐步地鞏固課文知識，啟發(fā)學(xué)生思維，擴(kuò)展學(xué)生視野。正確、熟練、用感情的朗讀課文，理解課文主旨和意義，有重點(diǎn)地背誦。能簡單的總結(jié)、復(fù)述課文內(nèi)容，根據(jù)課文描寫作出積極合理的想象，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充閱讀，擴(kuò)充視野，體會大自然的美妙。單元重難點(diǎn)正確流利地朗讀課文，理解大意和主旨。仔細(xì)觀察身邊的景物，用自己的話形象地介紹給別人，進(jìn)行初步的寫作練習(xí)。課時共12課時第二篇：三年級語文下冊單元備課模板 第一單元年級三學(xué)科語文章(組)四學(xué)習(xí)內(nèi)容《啟迪心智》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語文百花園四組成。本單元課文，描繪了美麗的自然景色，記述了作者在大自然中的所見所聞，充滿了新奇、生動的想象。單元學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，在課堂上應(yīng)加大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時間，教師加強(qiáng)詞語積累與運(yùn)用的練習(xí)。在上個學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。在閱讀教學(xué)中，同樣要注意語言文字的訓(xùn)練，教師可利用比較、填空等多種方法來訓(xùn)練學(xué)生語言的理解與運(yùn)用。、流利的朗讀課文，讀書詩歌的節(jié)奏和感情，背誦詩歌和部分課文段落。，了解作者如何把一些日常生活經(jīng)歷具體的，又是如何把自己的感情表達(dá)清楚。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、流利、有感情地朗讀詩歌。2，生字、詞的讀寫。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的燕子、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字，更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。品味賞析之余還可以從中了解作 者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。從內(nèi)容上說，這組文章從動物、植物、景物幾個不同的側(cè)面反映了一個共同的主題，自然是美好的。在呈現(xiàn)文本的同時，教材輔之以生動形象的插圖，圖文并茂，增加了形式上的美感。要注意資源拓展。對本單元出現(xiàn)的鄭振鐸、葉 圣陶等文學(xué)家老師應(yīng)該做必要的介紹，幫助學(xué)生積累一些文學(xué)常識。這是語文學(xué)習(xí)的一條基本規(guī)律，這條規(guī)律在教材編寫中體現(xiàn)得很充分，教學(xué)時，要把學(xué)生對語言的理解、積累和遷移綜合起來考慮，時時啟發(fā)學(xué)生用自己的語言來描畫心中的美景，提倡平時的小練筆，這樣劃整體為部分、劃難為易，可以提高學(xué)生的寫作興趣，繼而提高寫作能力。二、教材特點(diǎn)（一）思想內(nèi)容方面 《燕子》這篇課文選自鄭振鐸的《海燕》，是一篇優(yōu)美的散文，描寫了燕子活潑機(jī)靈的形態(tài)和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的優(yōu)美姿態(tài)。而燕子時而輕掠、時而戲水，時而停歇在電線桿上組成正待演奏的樂譜，都使春色更添生趣，將燕子和春天融合起來描寫，燕子在春天里活動，春天借燕子而添色，兩者相得益彰，讓讀者獲得優(yōu)美感受。《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩，而又充滿了勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對萬物復(fù)蘇的春天的渴望，以及春天到來的喜悅。課文寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美麗?！拔摇甭劦角逑?，來到荷花池邊，直接描寫荷花。仔細(xì)觀看，那亭亭玉立的荷花姿勢各不相同。借助“一大幅活的畫”的想象，轉(zhuǎn)入對荷花動態(tài)的描繪。作者觸景生情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且寫出了荷花的神韻，讓讀者身臨其境，賞心悅目。二、整合分析相同點(diǎn)：四篇課文無一例外的都展現(xiàn)了大自然的美。課文都按照一定的順序，寫出了不同事物的特點(diǎn)?！堆嘧印肥巧⑽?、《古詩兩首》是古詩、《荷花》寫景抒情《珍珠泉》選取的代表事物不同。（2）抓住重點(diǎn)語句，讓學(xué)生體驗(yàn)燕子的可愛和作者的喜愛之情；學(xué)習(xí)作者是怎樣有順序、抓住特點(diǎn)、展開想象來觀察燕子的，是怎樣用準(zhǔn)確的語句寫出燕子的特點(diǎn)，寫出自己對燕子喜愛之情的。（4）抄寫結(jié)合，注重積累。（1）《詠柳》 ①課前讓學(xué)生觀察柳樹及其生長情況。③抓住后兩句，學(xué)習(xí)古詩。②結(jié)合《詠柳》說說這首詩寫的是春天的什么景色。3．《荷花》 要感受荷花清新美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，體驗(yàn)作者熱愛荷花的深情；學(xué)習(xí)作者是怎樣在觀察中展開豐富想象的；學(xué)習(xí)作者是如何按一定的順序把一池荷花描繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖，把自己的想象和感受融入這美麗的荷花圖中的。結(jié)合“小練筆”，寫寫自己心中的花。（1）課前了解有關(guān)“泉水”的知識，可以搜集圖片、文字資料。（4）用好資料袋，豐富學(xué)生知識。、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、默讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，對文中不理解的地方提出疑問。感受作者是怎樣借助事物描寫來表達(dá)內(nèi)心感受的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、自主預(yù)習(xí)單、集中識字卡、單元過關(guān)作業(yè) ，一方面激發(fā)學(xué)生讀文、學(xué)文的熱情，同時也為口語交際和習(xí)作教學(xué)做好鋪墊。，讀通句子，初步感受大自然的美好。目標(biāo)一，解決生字詞，積累優(yōu)美句段；目標(biāo)二，把握課文主要內(nèi)容，感受大自然的美好； 目標(biāo)三，留心觀察家鄉(xiāng)景物，記錄自己的感受和發(fā)現(xiàn)。：預(yù)習(xí)單第一部分“通讀關(guān)”：孩子們讀書都非常認(rèn)真，也很仔細(xì)，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起展示自己的讀書收獲。，交流匯報預(yù)習(xí)情況，進(jìn)一步了解單元主要內(nèi)容，初步感受大自然的美好。：（1）出示字詞，小組輪流讀。（3）做選擇讀音練習(xí)。，完成預(yù)習(xí)單上的填空。（2）小組代表輪流發(fā)言。（三）積累關(guān)。，要用標(biāo)準(zhǔn)普通話朗讀，并說說喜歡的原因。二、總結(jié)。、難點(diǎn)詞進(jìn)行指導(dǎo)。記住這些“攔路虎”，在接下來我們的學(xué)習(xí)中，一定要特別注意這些字，努力地攻克它們，好嗎？二、集中識字，帶拼音自讀。小組長領(lǐng)讀。增譜沾演詠濱剪紫脹翩仿裳掠挨蓮蓬蕩漾俊俏妝碧（2）形近字、音近字辨