【正文】 名詞搭配。主要區(qū)別是：“偶爾”指某一動作、行為發(fā)生的次數(shù)少，或某種狀況、現(xiàn)象是少見的，著重在動作、現(xiàn)象產(chǎn)生的次數(shù)少，不經(jīng)常?！肮獠省敝浮邦伾凸鉂伞?，常與“照人、奪目、耀眼”等搭配；還可表示“光榮”的意思（如“不光彩的事”）。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。主要區(qū)別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人（多指年輕人）時不限男女。例：在花紅柳綠、百花爭艷的春天，我又一次回到我美麗可愛的故鄉(xiāng)。[百花爭艷] 艷：色彩、光澤鮮明好看。[幾痕] 痕：痕跡。例：波光粼粼的湖面上漂浮著幾只小船。[波光粼粼] 粼粼：形容水很明凈。例：盤子里放著許多光彩奪目的雨花石。[光彩奪目] 奪目：鮮艷耀眼。例：這座小鎮(zhèn)盡管很古老，但它充滿了生趣。[生趣] 原指生活的趣味。[伶俐] 聰明靈活。[趕集] 到集市上買賣貨物。文中的“眉眼”用來比喻黃綠的柳葉像柳樹的眉眼似的。[柔柳] 柔軟的柳樹枝條。吹拂指微風(fēng)輕輕地吹。例：天空中飄著蒙蒙的細(xì)雨。例：她長得很俊俏。相關(guān)鏈接： 【解詞造句】[俊俏] 俏：樣子好看。任選四五個詞解釋?？。ǎE（）俏（）悄（）攏（）竣（）峻（）哨（）梢（）籠（）添（）沾（）倦（）譜（）符（）填（）粘（）圈（）普（）附（）2．抄寫自己喜歡的句子。)(九)、板書設(shè)計：1燕 子烏 俊 俏 黑 輕 快 光 亮剪刀似的（十）、課堂檢測：1．讀生字組詞，說說生字書寫時應(yīng)注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。這篇課文通過描繪活潑可愛的燕子，贊美了生機(jī)勃勃的春天，反映了作者歡樂愉快的心情。)(八)、總結(jié)拓展： 這是一篇看圖學(xué)文。）:“湊成”換成“組成”好嗎 ？為什么 ？(設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確性?！薄耙簧碛鹈薄ⅰ耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?“烏黑光亮”、“俊俏輕快”、“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點。）, 為什么? 試著讀讀。（設(shè)計意圖： 學(xué)生可以概括，找出描寫燕子外形特點的詞；也可以畫畫，簡單的幾筆勾勒，還可以用朗讀等自己喜歡的其他方法，以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)朗讀能力和概括能力。（六）、指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。）3．看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。遠(yuǎn)處有幾對燕子停在電線上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去有幾個小黑點。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。⑵圖上最引人注目的是燕子。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：⑴圖畫上畫的是春天的景色。2．請你按照由遠(yuǎn)及近的順序說說圖上的景色。（五）、指導(dǎo)看圖，了解圖意1．仔細(xì)觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。學(xué)生說出自己讀懂的即可，老師要鼓勵學(xué)生談?wù)J識，談觀點，多少、長短不限。設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察，正確書寫的好習(xí)慣?！把?聚,增,掠,稻,尖,偶”認(rèn)讀,組詞 設(shè)計意圖：使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確組詞。（三）、檢查字詞掌握情況,指導(dǎo)書寫7個生字 : 燕子,聚攏,增添,掠過,稻田,尾尖,偶爾,蕩漾,音符,演奏,贊歌,生機(jī)勃勃, 沾了一下水面,飛倦了?！??！胺鳌钡淖x音是“f(3)出示生字詞集體點撥: “俏”讀“qi224?；蛞环昼娪洃浟Ρ荣?。設(shè)計意圖：有利于查出不過關(guān)的組員，在其他組員的幫助下使其過關(guān)。（設(shè)計意圖：針對自己的情況自由解決生字詞。）師：燕子和春天有怎樣的關(guān)系？（二）、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。（設(shè)計意圖：由具體的了解到概括的過程，鍛煉學(xué)生的思維能力。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗學(xué)習(xí)主人的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生動手查閱資料的能力。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》，板書課題。（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體驗學(xué)習(xí)主人的自豪感，展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。初讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解文章脈絡(luò)。三、教學(xué)難點通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。第一篇：人教版三年級語文下冊第一單元燕子教案第一課燕子一、教學(xué)目標(biāo)，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進(jìn)行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2．認(rèn)真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。二、教學(xué)重點抓住重點詞句，使學(xué)生進(jìn)一步了解春天的特征，了解燕子的特點：⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠(yuǎn)的順序觀察燕子。⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、課時安排2課時六、教學(xué)過程 第一課時(資料交流導(dǎo)入課題。學(xué)習(xí)課文第一自然段)（一）、交流“我知道的春天”,導(dǎo)入課題：展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。）師小結(jié)導(dǎo)入:從同學(xué)們介紹的鳥語花香,潺潺流水中,我們感受到春天已經(jīng)來臨了,特別是小燕子,更是給早春的山光水色增添了生氣,把春光點綴得更加美麗。（1）交流關(guān)于查詢到的燕子的資料，為學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。）(2)鼓勵學(xué)生在聽完交流的基礎(chǔ)上，自己說說燕子的樣子。由此，來引起學(xué)生對課文的關(guān)注，對作者的獨特的表達(dá)方法的關(guān)注。學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。）小組合作學(xué)習(xí)生字詞(1)讀準(zhǔn)字音:小組內(nèi)開火車讀,個個過關(guān)。(2)討論難記的生字,不懂的詞語。設(shè)計意圖：通過討論，難記的生字,不懂的詞語會記憶的更加牢固，精力會更集中。o”,要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！?不要錯讀成“f243?！奥印笔谴榭谝簟ＴO(shè)計意圖：把生字放在詞語里便于記憶。,集體點撥:“燕”的上部分是“廿”,不要錯寫成“艸”； 注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”,上小下大,“稻”右下部第一筆是撇,中間橫沒有連著。,學(xué)生書寫練習(xí)。（四）.再讀課文, 說說自己都讀懂了什么？設(shè)計意圖：脫離開書，學(xué)生自由談，檢驗學(xué)生讀書的質(zhì)量。鍛煉學(xué)生的概括能力，語言表達(dá)能力。）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生能按一定的順序細(xì)致觀察的能力和口語表達(dá)能力。有遠(yuǎn)山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。有一只燕子已飛到高柳之下。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機(jī)，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。（設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生的看圖能力和口語表達(dá)能力。）設(shè)計意圖：按一定的順序觀察問題的能力。（板書：外形、趕來、飛行、停歇。）（七）、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，品味其表現(xiàn)魅力作者眼中的燕子什么樣？可以概括地說，也可以選用自己喜歡的表達(dá)方式來說。）喜歡這段嗎？為什么？（設(shè)計意圖：經(jīng)過上個問題的鋪墊，自然引起學(xué)生對這一段落的注意，也自然能體會抓住特點、語言簡潔的好處。“一身/烏黑光亮的/羽毛,一對/俊俏輕快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,湊成了/活潑機(jī)靈的小燕子。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。)句子對比(設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會作者遣詞造句的準(zhǔn)確性，匠心獨運。圖畫和課文都是以燕子從南方飛來為主要內(nèi)容，表現(xiàn)它們怎樣在天空中、湖面上飛翔，怎樣在電線上停歇，給春天帶來了許多生趣。(設(shè)計意圖：拓寬學(xué)生的思維，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過組詞，鞏固生字的掌握。（十）、一、布置作業(yè)：比一比，再組詞：俊()湊()譜()沾（）竣()揍()普()站（）給生字組詞（三個）多音字的讀音與組詞。任選三個詞寫一段連貫的話?？∏尉褪呛每吹囊馑?。[蒙蒙] 形容雨點很細(xì)小。[吹拂] 拂：撣。[舒展] 課文中指柳葉自由自在地生長。[眉眼] 眉毛和眼睛。例：小姑娘身材苗條，眉眼清秀。文中指春天到了，花草都長了起來。例：小猴子伶俐可愛，不斷地向游人做鬼臉，逗得大家哈哈大笑。本文指生氣勃勃的趣味。[掠過] 又輕又快地擦過。顏色和光澤鮮艷耀眼。[偶爾] 有時候。波光粼粼：形容湖水的微波由于明凈而閃著光。[曲譜] 文中指五線譜。課文里幾痕是說幾根電線看去很細(xì)，好像是幾條細(xì)細(xì)的痕跡。百花爭艷：形容各種花競相開放，爭著比美。【近義詞】俊俏（俊秀、俏麗）偶爾（偶然）伶俐（靈敏、靈活）曲譜（樂譜）【反義詞】俊俏（丑陋）偶爾（經(jīng)常）伶俐（笨拙）【詞義辨析】[漂亮、俊俏]這兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思?！翱∏巍敝恢溉说南嗝埠每矗嘤糜谂?。[色彩、光彩]這兩個詞都含有“顏色”的意思，都可用來表示事物的名稱，主要區(qū)別是：“色彩”指“顏色或顏料”（如文中“色彩鮮艷”指顏色），還可比喻人的某種思想傾向或事物的某種情調(diào)（如“感情色彩”等）。[偶爾、偶然]這兩個詞都可表示“不經(jīng)?！?、“碰巧”的意思?！芭既弧敝笍氖吕砩现v，不一定會發(fā)生的行為發(fā)生了，或指這種行為雖有可能發(fā)生，但發(fā)生的時間則不確定，著重在行為的產(chǎn)生不是必然的?！芭既弧笨梢詷?gòu)成“偶然性”，“偶爾”不能。回憶上節(jié)課我們未能解決的問題，哪些問題現(xiàn)在自己可以解決。你喜歡哪部分？用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報。設(shè)計意圖： 教師要肯定地聽，建議地改，指導(dǎo)地讀。同時，把學(xué)生講解過程中理解了上一節(jié)課時未能解決的問題擦掉。設(shè)計意圖：欣賞了作者的文章，感受了作者的獨特的語言魅力，就把這些感受讀出來。（二）、學(xué)習(xí)第2自然段1．默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。2．理解“都像趕集似的聚攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機(jī)”。生：趕集時人們有先有后，陸續(xù)來到集市上。它們聚攏在一起，也很熱鬧。設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。4．指導(dǎo)感情朗讀。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住