人教版燕子三年級下冊語文教案20xx年-展示頁
2025-04-05 13:28本頁面
【正文】 意思。 。 (二)檢查預(yù)習(xí)。請同學(xué)們看圖，(出示燕子投影片或圖片)這就是我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主角。 對。 同學(xué)們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。 三、教學(xué)難點 理清課文脈絡(luò)，分段、概括段落大意。 二、教學(xué)重點 (一)初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。 (二)分清課文段落，概括段落落大意。 ，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。背誦課文。 、新詞，理解重點詞語。 ，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。 花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么說“為春光增添了許多生趣”呢?(釋：生趣) 讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。第三句寫草、葉、花。 一共四句：第一句寫季節(jié)、細雨。 逐個比較，層層添加。 作業(yè)： 《課堂作業(yè)》1—4 第二課時 課文第2段寫了哪些景物? ○雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。) 出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。) ○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什么只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什么只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特征。 “一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。那燕子在春天里飛翔的情景怎么美呢? 先來仔細看看燕子。 春天來了，燕子從南方飛來了。 學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動物的表達方法，并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。能用“增添、”“偶爾”造句。理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。 人教版三年級下冊語文《燕子》教案1 一、教學(xué)目標(biāo)： 通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版《燕子》三年級下冊語文教案2021年 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。下面我給大家?guī)黻P(guān)于人教版三年級下冊語文《燕子》教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。 學(xué)會本課9個生字。 能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。 能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。 二、課時安排：3課時 第一課時 導(dǎo)入新課。《燕子》這篇課文，就是寫燕子在春天里飛翔的情景。 ○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴) ○聽教師讀、刪減比較?！? ○讀這些詞語，說說這些詞有什么共同點?分別寫出了燕子的什么? ○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什么?(初步體會語言的準(zhǔn)確性。深入體會語言形式表達的準(zhǔn)確性。 ※口頭縮寫——示范朗讀——說說理解 朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。 出示，覺得怎么樣? 三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。 你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說什么?下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來? 每當(dāng)春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什么鳥?(候鳥) 理清層次，練習(xí)背誦。第二句寫微風(fēng)吹拂著柔柳。第四句寫燕子。 人教版三年級下冊語文《燕子》教案2 教學(xué)目標(biāo)： ，對學(xué)生進行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 ，分段、概括段落大意。 。 教學(xué)重點、難點： ，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點的觀察方法。 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點詞語。 (三)通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 (二)通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 四、教學(xué)過程
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