【正文】 寫的這首管弦樂曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂中去尋找答案吧。師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。師：今天，我們一起欣賞一首管弦樂曲，請同學們聽完之后，根據(jù)你的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。教學難點：記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。所描繪的熱鬧情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。教學反思：課題：《在鐘表店里》 課型: 欣賞 課時：1課時 教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首樂曲，提高學生感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力，以及對音樂豐富的聯(lián)想與想象能力。師：你能給這首歌曲續(xù)編歌詞嗎？ 生：分小組創(chuàng)編活動。（3兩人為一組對唱，背一背第一段歌詞。（1男女生對唱歌曲。學生完整的演唱整首歌曲。、三、四段。學生以模唱形式學唱第一段。.師：出示花的圖片，問：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？ 今天我們就來學習一首描寫花的歌曲《對鮮花》。師:這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對唱，比誰機智、誰的生活豐富。教學過程： 師：請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷。教學難點：在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。教學反思：課題《對鮮花》 課型：唱歌 課時：1課時 教學目標：通過歌曲《對鮮花》的學習，讓學生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識，在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據(jù)自己對花卉知識的了解為歌曲續(xù)編歌詞。師：同學們有這么多的快樂，那不如我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活。師：誰來說一說你的快樂，讓我們大家一起分享。師：請一組同學來展示。師：同學們的演唱很精彩，接下來，請同學們按小組，給這首歌曲再編一個律動。（6）“就是我”用肯定的語氣演唱。（4）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。（1）說的部分切忌大聲喊叫。生：自學歌曲。3．學唱歌曲。師：同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌給大家唱一遍（師范唱）。師生活動：跟著音樂律動。生：聽音樂活動。教學過程： 。教學難點：為歌曲的旋律、節(jié)奏。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，為歌曲的旋律、節(jié)奏。作業(yè)布置: ： 把自己喜歡的句子抄寫下來。學生書寫練習。: 趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、沾了一下水面、飛倦了 ，集體點撥。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。2．回顧課文脈絡，點撥作者的觀察、寫作方法。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！第二課時一、復習導入1．認讀詞語： 俊俏輕快 活潑機靈 光彩奪目 B．一身羽毛 一對翅膀 一圈波紋 幾痕細線 2．自由朗讀自己喜歡的段落?？梢哉f，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。）比喻修辭：把什么比作五線譜，“停著的音符”指的是什么？（分清本體喻體）四、小結過渡，讀中升華這節(jié)課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美?！拔寰€譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。）B．藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊?。ā皫缀邸薄拔寰€譜”用得好。A．有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。D．“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。B．“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。（2）交流。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。)（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。引導孩子們讀《詠柳》（碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。將柳絲的數(shù)量、顏色等描寫得淋漓盡致。讀一讀，比一比，你體會到了什么？ ①“蒙蒙的”“細”寫出了春雨的特點，如：如煙如霧；春雨潤物細無聲；沾衣欲濕杏花雨；像牛毛、像細針。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。（二）感悟燕子：增添生機1．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的小燕子。讓我們一起走進課文。從四個方面介紹燕子，分別寫了燕子的外形、增添生機、飛行、停歇?！薄！胺鳌钡淖x音是“f（1）正音：“俏”讀“qi224。今天，就讓我們一起去欣賞作家鄭振鐸先生筆下的《燕子》。三、搜集相關燕子的圖片或文字資料。教學重難點:課型:新授 教學時間:兩課時 教學準備:課件 學生課前準備：一、初讀課文，標出自然段，劃出生字詞。4．學習作者由近及遠細致觀察的方法及擬人、比喻等的表達方法。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。四、教學目標：認識16個生字，會寫33個字，積累優(yōu)美句段。創(chuàng)設情境，美文美讀，在反復誦讀中積累優(yōu)美句段。三、教學設想：走進生活。與以往不同的是學生在感受大自然的同時，還要了解作者觀察的方法，體會關鍵詞句表情達意的作用。通過說、寫及課外搜集活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。學習本組課文，教師要引導學生反復誦讀，揣摩語言文字在表情達意方面的作用。第一篇：三年級語文下第一單元《燕子》三年級下冊語文第一單元備課一、教材分析：本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點點入胸的鮮活文字更激發(fā)了學生熱愛大自然的美好情感。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。二、學生分析：對于三年級下學期的學生，這一組課文學起來比較容易，因為燕子、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學生身邊的景物，加上以前又接觸過類似的文章，一定會興趣盎然。對于這一點教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點上，而應該結合課文，寓方法于文字中，使學生易于接受。讓學生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身體驗，激發(fā)學生參與的熱情。閱讀名家的相關文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。五、教學時間安排：本單元教學可用1314課時1．燕子 2課時 2．古詩兩詩 2課時 3．荷花 2課時 4．珍珠泉 1課時語文園地一4課時單元復習課時1.《燕子》教學目標: 1．學會本課“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。積累好詞佳句。二、讀準生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，導入新課，當春回大地，萬象更新的時候，有一種鳥會從南方飛回來，是什么鳥？（燕子）？（交流搜集到的相關資料），春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，裝扮著美麗的春天。（板書：燕子）（指導書寫： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空）二、檢查預習，理清脈絡，了解學情正音。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。”，不要錯讀成“f243。（區(qū)分拂、佛）（2）詞語： 俊俏輕快 活潑機靈（讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面？） 一對翅膀 幾痕細線（體會量詞的用法）？學生討論交流。（板書：外形 增添生機 飛行 停歇）三、精讀課文，體會感悟師：課文是如何描寫燕子的。（一）體會燕子外形：活潑機靈1．自由讀第一自然段，你覺得應扣住哪個詞來理解燕子的外形特點？（板書：活潑機靈）？指名朗讀?！保ㄗ⒅貙Α盀鹾诠饬痢薄翱∏屋p快”“剪刀似的”等詞的感悟體會）：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么？也就是敘述順序是怎樣的？（體會從全身寫到局部的敘述方式）4．試背第一自然段。（1）“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨?！?對比句子：才下過細雨，微風吹拂著柳絲。②“千萬條”的“才展開帶黃色的嫩葉的”柳絲。其實，這一句描寫的情景將和我們下一課要學習的古詩意境很相似。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。（三）領略燕子飛行、停歇之美我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。A.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺?！薄靶薄弊植坏珜懗鲅嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)?！斑筮蠼兄备惺艿窖嘧语w行時的歡快心情。師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)師：有原來的恰當嗎？讀一讀。（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？（2）交流。（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當?！皫缀邸闭f明了距離較遠，模模糊糊，若有若無。燕子自然成了“音符”。怪不得畫家畫春天，少不了燕子；作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。二、回顧脈絡，點撥觀察、寫作方法1．齊讀全文。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序)3．作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美？（細致觀察、豐富想象、細膩表達）三、指點背誦方法，可以按照課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由全身到局部（由羽毛到翅膀到尾巴）的順序。四、指導識記生字?！熬邸钡南旅娌灰獙懗伞八保?“尖”上小下大；“稻”右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著； “演”字里面有一橫，寫時不要丟掉； “倦”字的右下不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。4．自評互評。板書設計： 燕子 外形：活潑機靈 增添生機飛行之美 停歇之美教學反思:第二篇：三年級下第一單元教案整好第一單元 童趣課題：快樂寶貝 課型：唱歌 課時：1課時 教學目標：這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。教學重點：學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。教學用具：多媒體、電子琴。師：今天，老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們一邊聽一邊跟著樂曲的節(jié)奏用自己的身體打出節(jié)拍來。師：同學們的節(jié)奏感真強，老師也給這首歌曲編了律動，這一遍我們再聽的時候，請同學們跟我一起來做。師：教授動作，糾正動作。師：這一遍，我想請同學們配合我一下，說的部分，請同學們來完成（師生接唱）。師：請同學們看著歌譜，跟著錄音帶自己學唱歌曲。師：指導、糾正。（2）第1—8小節(jié)用有彈性的聲音演唱歌曲。（3）第9—12小節(jié)用連貫的聲音表現(xiàn)出歌曲的抒情性。（5）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。師：請同學領唱(1—2名)。生：分小組創(chuàng)編活動。師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？ 生：是我們。生：?? 。生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊律動。教學重點：通過歌曲《對鮮花》的學習，讓學生熟悉對唱的這種形式，并了解一些花卉常識。教學用具：多媒體、錄音機、電子琴。提問：這個電影片斷中人們在做什么？ 生：他們在唱歌，有人問、有人答。今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》。師：.聽錄音范唱第一段。師：指導、糾正。學生跟琴演唱。5采取不同的演唱形式。（2換過來進行練習，并加打擊樂器進行伴奏。（4跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進行對唱，兩人一組。師：分小組展示續(xù)編成果。記憶樂曲的主題，積累音樂現(xiàn)象。教學重點：體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教具準備：多媒體課件 教學過程：。生：??師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么？ 生：因為在這首樂曲中我們聽到了很多鐘表的聲音。小組內(nèi)商量一下，每組派一名代表發(fā)言。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學生：完整的聽音樂。學生1：我聽到了各種鐘表的聲音 學生2：我聽到有布谷鐘的聲音學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂 學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情 教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。2．欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？ 學生1：輕松的、愉快的 學生2：特別高興、舒暢的教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。（播放主題音樂作為背景）學生：小組開始活動 教師：請一組來說學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。教師：大家做的真棒，誰注意到主題音樂到底出現(xiàn)了幾次？ 學生：三次教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？ 學生1：音樂要告訴我們他們生活的特別快樂。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學生：邊聽邊按照自己的方式進行表現(xiàn) 教師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？ 學生：各種鐘表都準時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂