三年級語文第一單元教學小結-展示頁
2024-11-15 12:19本頁面
【正文】 是二月春風這把剪刀裁出來的啊!《春日》詩題的意思是在春天里?！安谩?，裁剪?！安恢毴~誰裁出，二月春風似剪刀。全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣?！叭f條”，泛指柳樹枝條多?！皧y”，打扮。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。二、作者簡介賀知章：唐代詩人。七、全文背誦。“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。我能想象“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天的景象，并寫下來。二、每一個自然段的主要內(nèi)容課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子為春光增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。說話和寫作時，看到學生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。這次口語交際的主題以介紹家鄉(xiāng)景物為交際內(nèi)容，緊扣學生生活實際。教學中，我力求為學生創(chuàng)設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，積極引導學生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領學生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對語言文字的體悟，激發(fā)學生喜愛荷花熱愛大自然的情感。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的。教師只起引導作用，以讀代講，讓學生在讀中自然領悟意味深長的詩意。教的時候既要注意區(qū)別，又要注意聯(lián)系，前者為點，后者為面，點面結合構成了美麗的春天。在教學中適時的插入課件，以更好地幫助學生理解文本內(nèi)容，學習寫作方法。第一篇：三年級語文第一單元教學小結三年級語文第一單元教學小結《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優(yōu)美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生的觀察和想象力?！对伭贰洞喝铡穬墒自娨粋€主題，與其說是在教學兩首古詩，不如說是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅。我們要盡量發(fā)揮學生的能動性，讓學生自己去感悟、體會詞的妙處?！逗苫ā肥且黄獙懢笆闱榈奈恼?。美景陶醉而浮想聯(lián)翩，贊美了荷花以及大自然的美。《珍珠泉》課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛熱愛家鄉(xiāng)的思想感情?！墩Z文園地》教學反思：第一組課文編入了一組描寫家鄉(xiāng)景物的文章，緊扣第一單元主題，在語文園地一中編入了以《介紹家鄉(xiāng)景物》為主題的一次口語交際訓練和作文訓練。課前為了讓學生有話可說，我布置學生觀察了一處身邊的景物。第
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