【文章內(nèi)容簡介】 ，看誰組的詞語多。(把生字進行組詞。)五、多種形式讀。1）開火車讀，要求讀得正確、流利； 2）讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。六、課后檢測：板書設計：姓氏歌木子李 古月胡 弓長張口天吳 雙人徐 言午許第二課時 教學目標：復習鞏固本課生字、新詞，會寫7個生字。教學過程：一、課前檢測：二、復習生字、新詞：做游戲：我讀你指。（認讀生字、詞語）小組長檢查識字情況。給生字組詞。反復朗讀課文，加強鞏固。1）小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。2）班內(nèi)交流讀。三、小小書法家，書寫要規(guī)范。出示要寫的生字，說說你的發(fā)現(xiàn)：師范寫生字，學生仿寫、練寫。四、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？五、課堂檢測：小青蛙第一課時 教學目標：會認12個生字，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律；正確地認讀本課的詞語，認識病字旁。正確地朗讀課文，了解文中詞語的意思。教學重難點：識字理解詞語的意思。課前預習：1）讀課文 2）畫詞 3）口頭組詞 教學過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：說說你對青蛙有哪些了解。青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)三、自主學習：自由讀課文，不會的字多讀幾遍，用自己喜歡的方法記字。同桌互讀課文（糾正錯誤讀音）同桌互查（認讀生字、交流識字方法）。四、檢查自學情況：做識字游戲：你讀我指。齊讀生字卡片。開火車讀字，并組一個詞。拓展：還有哪些帶有“青”的形聲字。觀察“清”“晴”“睛”“情”“請”的特點，了解性生字特點，通過偏旁識字。識字歌謠：草青青 河水清天晴朗 好心情 眼睛亮 請你來怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？1）“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關(guān)。誰能給“晴”找個相對的朋友？——陰 擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)2）“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。交流匯報識記其他生字：眼 保 護 害 事 讓 病五、多種形式讀。開火車讀，要求讀得正確、流利。讀給同桌的小伙伴聽。背誦課文。六、總結(jié)：青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們要一起保護小青蛙，回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！七、課堂檢測：板書設計：小青蛙保護 愛護 第二課時 教學目標：復習鞏固本課生字、新詞，會寫7個生字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、課前檢測：二、鞏固生字。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：去掉拼音認讀生字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。組長檢查識字情況。三、反復朗讀課文，加強鞏固。小組讀課文。指名讀，男女生賽讀。四、指導書寫。：“青、清、氣、晴、情、請、生”。，給它們按結(jié)構(gòu)分一下類。上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請獨體字：氣 生出示要寫的生字，說說你的發(fā)現(xiàn)：范寫生字，學生仿寫、練寫。五、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？六、課堂檢測：板書設計:小青蛙青 請 清 晴 情猜字謎教學目標：會認12個生字，會寫7個生字；正確認讀本課詞語，認識又字旁、兩點水。正確、流利地朗讀課文。理解文中詞語的意思，能說出自己是怎么猜出謎底的。有收集謎語或自編謎語的興趣。教學重難點：識字寫字。課前預習：1）讀課文 2）用生字口頭組詞 教學過程：一、課前檢測：認生字組詞讀句子。二、揭示課題，出示學習目標：三、學習第一則字謎。生評議?！跋唷⒂?、喜、歡、怕”，認識“又字旁”。(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。(3)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”(4)小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。(5)匯報交流，相機指導：①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。：男女生賽讀第一則字謎。(1)導學：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)評一評。(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再讀讀吧！邊讀邊回想謎底是怎樣猜出來的。四、學習第二則字謎?！把?、互、令、動、萬、純、凈”。(1)指多個學生領(lǐng)讀短語：互相尊重 令人感動 萬里無云 純凈透明(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。(3)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？(4)學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。相機指導： ①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)，“令”是上下結(jié)構(gòu)，可用“加一加”“猜字謎”方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。：男女生賽讀第二則字謎。(1)導學：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示謎底)(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！(三)鞏固生字。(認讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！:指導學生同桌合作編字謎。五、：“字、左、右、紅、時、動、萬”。：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：字 半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 左右結(jié)構(gòu)：紅 時 動 獨體字：萬，看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，重點指導“字、右、紅”的書寫。獨立寫字。六、總結(jié)：學了這一課，大家有什么收獲？七、課堂檢測：完成小狀元 板書設計：猜字謎秋 請 情 晴 睛 口語交際聽故事，講故事 教學目標: 《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。，感受故事詼諧幽默的風格，養(yǎng)成傾聽與表達的習慣。課前準備: 、視頻、錄音、頭飾等。(教師)。(學生)教學過程:一、音樂導入，激發(fā)興趣。聽聽這段音樂，人們好像在干什么？哦，原來是老鼠在嫁女兒，(出圖)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。二、傾聽故事，了解內(nèi)容。學生邊看圖邊聽故事，想一想：故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？匯報交流：1）故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。2）你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？最后貓成了老鼠的新郎。3）小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。4）聽故事就應該聽仔細，才能記得牢。老師把這些新郎人選都請到了黑板上，你們能結(jié)合生活，說說它們最強的本領(lǐng)是什么嗎？ 5）學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。三、學講故事，把握內(nèi)容。，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。1）下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。2）同學們要記住，講故事時的語言一定要清楚，表情豐富，有的地方還加上動作。，師生評議。1）請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。2）從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。3）你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再講給同學們聽。，學生評價。1）學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。2）誰愿意先來講講這個故事？你的小手舉得最高，你來試試。3）指名講：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸：“我們的女兒嫁給誰?。俊崩鲜蟀职质莻€老糊涂，說了一句糊涂話：“誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰。”老鼠爸爸去問太陽：“太陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會遮住我，看見烏云我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩枮踉疲瑸踉普f：“大風會吹走我，看見大風我就害怕?！崩鲜蟀职钟秩柎箫L，大風說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。”老鼠爸爸又去問圍墻，圍墻說：“老鼠會打洞，看見老鼠我就害怕。”“噢！太陽怕烏云，烏云怕大風，大風怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？”老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她?！?4）評議：師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，故事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學習。四、表演故事，升華理解。既然大家這么喜歡這個故事，下面我們來試著演一演，請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事！小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。指一組到前面表演故事，師生評議。五、總結(jié)：通過今天的學習，小朋友們學會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。語文園地一 教學目標：，讀準音，認淸形，會背誦并默寫聲母表。，加強語言積累，進行邏輯思維訓練?！白x一讀，寫一寫”,認識并鞏固帶有韻母an和ang的字。教學過程：一、課前檢測：認讀詞語。二、揭示課題，出示學習目標。三、趣味識字：導學：同學們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。學生匯報知道的天氣，老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來，你們還能準確地讀出它們的名字嗎？課件出示《識字加油站》中的字詞帶拼音。(1)學生自由認讀。(2)小組內(nèi)比賽讀。(3)全班比賽讀。學生自由讀生字并交流識記生字的方法。匯報交流。指導學生運用多種方法識記生字。1）按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。左右結(jié)構(gòu)：陰、陣、冰、凍 上下結(jié)構(gòu)：雷 獨體字：電夾 2）按部首進行歸類識字。耳刀旁：陰陣兩點水旁：冰凍 3）字謎識字：大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。（雷〉四、字詞句運用：同學們，接下來我們—起走進“字詞句王國”，進行闖關(guān)^1^。首先讓我們一起走進第一關(guān)一一讀記大關(guān)。(一）第一關(guān)：讀記大關(guān)。出示：漢語拼音字母表。導學：同學們第關(guān)有三個要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？闖關(guān)要求：1)能夠正確認讀字母。2）能按順序背誦字母表。3）能默寫字母表學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。匯報交流。(1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。(2）各小組推選代表進行背誦比賽。（3）進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。（4）填空比賽。各小組推選名代表到前面填寫，其他學生在練習紙上填寫。（出示字母表，適當缺少大小寫字母）（5）默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。：瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！〔出示“讀讀，寫寫”的生字〕 ，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。(1)學生自己各自讀石頭上的字。(2）同桌之間互讀。（3）全班比讀。學生自由練寫，展評指導。（三）第三關(guān)：讀一讀。老師范讀，學生說體會。學生朗讀，要求：借助拼音把每個字讀正確。比賽讀，評議。說一說兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？練習背誦。五、課后檢測:3．第二關(guān)我們必須讀準每個石頭上的生字，才能順利過河！第二課時 教學目標: ，激發(fā)學生書寫漢字的興趣。，豐厚學生的文化積淀。、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時的歡樂。教學過程:一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：三、書寫提示：出示：白回國指生領(lǐng)讀生字。導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？小組討論試寫。匯報交流。這兒個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。學生范寫。其他同學練寫。四、日積月累。學生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。學生在小組內(nèi)合作，用描寫春天的成語講故事。推薦代表全班交流：五、和大人一起讀。同學們，生活中你知道誰和誰好嗎？學生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。同桌互相讀，如果同桌朗讀時遇到了困難，請你幫助他解決。檢查朗讀。(1)指學生朗讀。(2)男女生比賽讀。(3)全班比賽讀。你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學說―一說。匯報交流。教師相機指導。藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。① ② 誰和誰好？ 學生匯報。③ ④ ⑤ 為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報交流。因為它們住在一起，離得近天天在一起，所以它們手拉手，不吵也不鬧。指導朗讀。你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到