語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元教案(編輯修改稿)
2025-04-15 04:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫?！ ±首x第一自然段。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 課文從哪幾個(gè)方面描寫燕子的，表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)?！ W(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)） 感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)） 有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：。 學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。（重點(diǎn)） 感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾 齊讀課文第一自然段?！ 《?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、自學(xué)提示1 輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)) 這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象?！ ≌故咀詫W(xué) 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭(zhēng)相開(kāi)放) 指導(dǎo)朗讀第2自然段?！ 《?zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意?！ 靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。 四、自學(xué)提示2 自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢(shì)) 再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)?從哪些句子感受到?(活潑、可愛(ài)、機(jī)靈) 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧唧叫著感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通過(guò)“有的??有的??“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景?！ 〖w有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 五、自學(xué)提示3 讀第四自然段 第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結(jié)合插圖理解，想象) “演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言 五、練習(xí)有感情地朗讀課文。 六、知識(shí)延伸 默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飛行利停歇的順序) 指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 自由背誦。 把自己喜歡的句子抄寫下來(lái)。 七、布置作業(yè)， 鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予?！ ”呈煺n文?！ “鍟O(shè)計(jì)： 板書設(shè) 外形美活潑機(jī)靈 春光美增添生機(jī) 燕子 飛行美矯健敏捷 贊美熱愛(ài) 憩息美譜出贊歌 教學(xué)后記： 2古詩(shī)兩首 詠柳 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛(ài)護(hù)樹(shù)
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