【正文】 空）一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，（ ？ ）。 【板書設(shè)計】 外形 活潑機(jī)靈 燕子 趕來 飛行 輕、快 休息 音符 【作業(yè)設(shè)計】 在 括號 里填上合適的量詞。 五 、完成課堂練習(xí) 出示例句“有的橫掠過湖面，??“掠”字好在什么地方？（明確什么樣的詞稱作好詞） 自己再尋找一些用得好的詞語。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。（由近到遠(yuǎn)，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序） 指點(diǎn)背誦方法。） 理解打比方的句子，說說這樣寫的好處。作者還寫了什么呢？ 讀第四自然段 指名說說第四自然段寫什么。 集 體有感情地朗讀。 自由朗讀第 3 自然段，想想這一段寫了什么？（燕子飛行的各種姿勢） 再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？（活潑、可愛、機(jī)靈） 從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在?！靶纬闪?/光彩奪目的 /春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！安畔逻^幾陣 /蒙蒙的 /細(xì)雨。（花兒爭相開放） 指導(dǎo)朗讀第 2 自然段。 二、學(xué)習(xí) 2— 4 自然段 輕聲讀第 2 自然段，思考：這段話講什么 ？（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機(jī)） 這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。 詞語訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會文章表達(dá)的活潑的基調(diào)） 采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。“一身羽毛”“一對翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫） 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 輕聲讀第一自然段，思考：這段話 告訴我們 什么？（燕子的外形特點(diǎn)） 你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！奥印笔谴榭谝??！?，不要錯讀成“ f243。o”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。 （ 2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。（出示課題齊讀） 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解文章脈絡(luò) 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音 小組合作學(xué)習(xí)生字詞 （ 1）讀準(zhǔn) 字音：開火車讀，個個過關(guān)。 師小結(jié)導(dǎo)入：從同學(xué)們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點(diǎn)綴得更加美麗。 自學(xué)生字、詞語。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛及作者的細(xì)致觀察和描寫生動的方法。 通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 燕子 【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會本課 9 個生字，會寫 14個生字；正確讀寫“燕子、趕來、聚攏??”等詞語。 從 課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。 強(qiáng)調(diào)積累 ,通過朗讀、抄寫、背誦、模仿優(yōu)美的語言，達(dá)到學(xué)以致用的效果。 積累課文中優(yōu)美的語言。 學(xué)習(xí)觀察、想象的寫作方法。 二、 【 教學(xué)目標(biāo) 】 會認(rèn) 16 個生字 ,會寫 33個生字 ,掌握詞語 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。四篇課文多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。 第一單元教材分析及教學(xué)措施 一、【單元 教材 分析】 本組教材以感受大自然的美好為專題，選編了《燕子》《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》四篇課文，一個語文園地。前三篇課文為精讀課文，后一篇為略讀課文。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥語花香、潺潺流水中，感受春天的來臨，傾聽大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛大自然的 感情。初步把握課文的主要內(nèi)容。 體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 三、 【 教學(xué)重、難點(diǎn)】 學(xué)會找出特點(diǎn)，認(rèn)識作者用怎樣的語言進(jìn)行描繪，再進(jìn)行朗讀感悟大自然的美好。 四 、 【 教學(xué)措施】 反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。 通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。 能有感情地朗讀課文，會背誦課文。 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 熟練地朗讀課文。 【教學(xué)時數(shù)】 2 課時 第 一 課 時 一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題 展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一篇課文《燕子》。 （ 沾、圈、漾、倦、符、演、贊 ） 觀察識記字形。 （ 3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“ qi224?！胺鳌钡淖x音是“ f”。 再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模? 集體交流。 “一身 /烏黑光亮的 /羽毛 ，一對 /俊俏輕快的 /翅膀，加上剪刀似的 /尾巴，湊成了 /活，機(jī)靈的小燕子。讓學(xué)生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫生字 出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾了一下水面、飛倦了 出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞 自己觀察識記，集體點(diǎn)撥： “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著 ；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 第 二 課 時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫生 字新 詞： 齊讀課文第一自然段。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。 定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。微風(fēng)吹拂著 /千萬條 /才展開帶黃色的嫩葉的 /柳絲?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之 意。讓學(xué)生感受到春天的美麗和勃勃生機(jī)。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的??有的??”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。（寫燕子停歇電線上形成的美麗圖景。 （結(jié)合插圖理解，想象） 三 、練習(xí)有感情地朗讀課文 四 、指導(dǎo)背誦課文 默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)撥作者的觀察寫作方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡(luò)來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如 ，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。 自由背誦。想一想為什么用得好？ 四人小組交流，全班交流 六 、語言積累 課后 把自己喜歡的句子抄寫下來。 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀 一（ ）鳴叫 一（ ）尾巴 一（ ）春雨 一（ ）細(xì)線 一（ ）歌曲 一（ ）柳樹 描寫春天的成語很多，請寫四個。 生：（異口同聲）燕子。 乙：填“烏鴉”。 師：為什么這么多的答案都可以？ 生：（討論歸納）出示的填空是鳥 類的共同特征，只要是鳥類，都可以填。 （師生一起賞析作者語言的精妙生動。 師：你們能像學(xué)鄭振鐸爺爺（文中作者）那樣，把你喜歡的鳥的外形特點(diǎn)寫生動嗎？ 生：能。 （學(xué)生練筆，然后交流。 背誦兩首詩。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情， 以及 記背詩句是重難點(diǎn)。 【教學(xué)時數(shù)】 2 課時 第一課時 學(xué)習(xí)《詠柳》 一、背誦古詩，導(dǎo)入新課 春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌 ?今天我們還要隨著古代詩人賀知章 ， 一起走進(jìn)迷人 的春天，看 看他 贊美了春天的什么 ? 二、 根據(jù)以下要求， 自讀 詩歌 把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字 詠、絳 ， 指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁” 根據(jù)注釋了解詩歌的大意。 三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情 指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。 (4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把 什么比作什么 ?為什么這么比 ? 結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。 (2)指名讀，師生評議。 二、學(xué)習(xí)《春日》，自讀完成以下要求 把詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“泗、濱”。 小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。 全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥 : (1)作者到