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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元單元備課-在線瀏覽

2024-11-15 12:27本頁(yè)面
  

【正文】 析拂佛符圈倦蹈稻(3)難記字攻克?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背” 交流發(fā)現(xiàn),認(rèn)讀詞語(yǔ)。聚:下半部分不要寫(xiě)成“水” 燕:上面不是“草字頭”蓬:上下結(jié)構(gòu),上小下大,比例要適中。“我會(huì)填”。、由近及遠(yuǎn)的觀察和表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入在這萬(wàn)物復(fù)蘇,陽(yáng)光明媚的春天里,大自然一片生機(jī)盎然,無(wú)論是動(dòng)物還是植物,都有著自己獨(dú)特的美感。二、品讀《燕子》(一)復(fù)習(xí)回顧。2.通過(guò)教師范讀,指導(dǎo)朗讀。3.借助圖片,指導(dǎo)背誦。想一想,這篇文章作者寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)?是按照什么順序?qū)懙哪兀俊?小節(jié),找出優(yōu)美句子,品讀賞析,并理清文章脈絡(luò):(1)第1段:文中是怎樣描寫(xiě)燕子的外形的?指名讀。(2)第3段,感受飛行的燕子之美。小結(jié)照應(yīng)上文:這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美,給春天帶來(lái)的生機(jī)。質(zhì)疑“幾痕電線”:(幾痕”寫(xiě)出了電線很高很遠(yuǎn),看上去淡淡的,隱隱約約的)課文最后說(shuō)”這多么像正待演奏的春天的贊歌”,這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?(贊美春天充滿生機(jī),表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。:作者對(duì)燕子的觀察細(xì)致,語(yǔ)言優(yōu)美,由近及遠(yuǎn)地描繪了活潑靈動(dòng)的小燕子,從文章中我們也能感受到作者對(duì)春天的到來(lái)的歡欣熱愛(ài)。春天里的植物也有著美麗的身姿,一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。,提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。;互相釋疑,討論難點(diǎn)。,相機(jī)點(diǎn)撥。(1)自己練習(xí)讀,邊讀邊想象畫(huà)面。(四)背誦古詩(shī)(五)學(xué)習(xí)《春日》 用以上方法學(xué)習(xí)《春日》第五課時(shí)整合品析課教學(xué)目標(biāo),背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語(yǔ)言。)(1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫(huà)。你來(lái)找找看。,聽(tīng)著人家的朗誦,好像看到了美麗的荷花池,我忽然覺(jué)得:(1)看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?(2)自由讀課文,當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候,他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色?(3)如果,你也變成了一朵荷花,理象一下,會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?齊讀第四、五自然段,體會(huì)荷花的美。(1)文章寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(2)交流朗讀能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)言。這兩篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美,美麗的畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前,作者為什么能把景物寫(xiě)得如此之美呢?那是因?yàn)槿谌肓俗约旱母星?。四、小練筆請(qǐng)你選取你最喜愛(ài)的一種花,仔細(xì)觀察,抓住花的特點(diǎn),按一定順序把它寫(xiě)下來(lái),一定要把自己的感情融于美景之中。,按一定順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入出示閱讀內(nèi)容:《一碗水》《廬山的云霧》《西湖名堤》出示閱讀要求:,劃出你喜歡的詞語(yǔ)和句子,簡(jiǎn)單批注。題目作者 主要景物景物特點(diǎn)寫(xiě)作順序二、學(xué)生自由讀文教師把這幾篇課文內(nèi)出現(xiàn)的生字注上音出示到屏幕上。說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入學(xué)了第一單元,我們感受了大自然的美好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組中有哪幾篇課文組成?快速瀏覽本組課文,在這幾篇課文中我們能看到:(活潑可愛(ài)的)的小燕子(光彩奪目)的春天(千姿百態(tài)的)的荷花(神奇)的珍珠泉作者通過(guò)對(duì)這些景物的描寫(xiě),表達(dá)了(熱愛(ài)大自然)的感情。師根據(jù)學(xué)生的回答整理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)再學(xué)會(huì)。(1)動(dòng)靜(寫(xiě)出幾個(gè)帶反義詞的詞語(yǔ))(2)群(芳)吐(艷)姹(紫)嫣(紅)落(英)繽(紛)三、展示積累(一)學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩(shī)篇,誰(shuí)愿意給大家展示一下。B.《古詩(shī)兩首》填空。訂正,補(bǔ)償。2.學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物,一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容,做到條理清楚。教學(xué)過(guò)程一、口語(yǔ)交際,豐富素材師:我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。②認(rèn)真聽(tīng)別人講,可以補(bǔ)充,可以提問(wèn)題。⑤激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們寫(xiě)一處自己家鄉(xiāng)的景物。1.按一定的順序仔細(xì)觀察景物,按一定的順序?qū)?。雨水順著房檐流下?lái),開(kāi)始像斷了線的珠子,漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷,并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的?師:觀察順序大體有三種:①按空間順序;②按時(shí)間順序;③按從整體到局部或從局部到整體。(出示片段二)學(xué)生讀片斷,說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物,什么特點(diǎn)。⑴師述:情和景交融起來(lái),寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才能打動(dòng)人心。片斷欣賞。觀察:(仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn))順序:(按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情)三、學(xué)生思考,習(xí)作學(xué)生自由讀題,想想這次習(xí)作要寫(xiě)什么?(寫(xiě)自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物)注意寫(xiě)作順序,突出景物特點(diǎn)。如果學(xué)生想寫(xiě)其他地方的景物也可以。教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物,一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容,做到條理清楚。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的順序描寫(xiě)景物,一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)好了再寫(xiě)另一個(gè)內(nèi)容,做到條理清楚。教學(xué)準(zhǔn)備:上好口語(yǔ)交際課,讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物,會(huì)介紹家鄉(xiāng)的景物。范文。上次的口語(yǔ)交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景,這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫(xiě)下來(lái)。按一定順序?qū)懬宄?。表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情二、佳作引路,章法導(dǎo)寫(xiě)1.按一定的順序仔細(xì)觀察景物,按一定的順序?qū)憽S晁樦块芰飨聛?lái),開(kāi)始像斷了線的珠子,漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷,并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的? 師:世上景物千差萬(wàn)別,觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。觀察順序大體有三種:①按空間順序;②按時(shí)間順序;③按從整體到局部或從局部到整體。(出示片段二)學(xué)生讀片斷,說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物,什么特點(diǎn)。夕陽(yáng)向大地灑下金輝,整個(gè)葦塘披上了一層金紗,蒙上了神秘的色彩。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的,閃射金光,葦塘變成金色的了。沒(méi)有鳥(niǎo)叫,沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?,也沒(méi)有青蛙的叫聲。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。(出示片段三)學(xué)生讀片斷,說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)出了景物,什么特點(diǎn)。荷葉有的像倒扣著的草帽;有的探出水面,站在水中,像個(gè)上崗的哨兵,守候在荷花的身旁;有的漂在水面上,像一個(gè)碧綠的瓷盤,為荷花收集著雨露。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫(huà)。深深地吸一口氣,就會(huì)聞到一種淡淡的清香。三、聚焦小河,具體導(dǎo)寫(xiě) 現(xiàn)在,也讓我們拿起手中的筆,書(shū)寫(xiě)家鄉(xiāng)的美景,抒發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)的情懷,把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧!別忘了,先想好題目,然后想清楚按什么順序?qū)?,抓住什么特點(diǎn)寫(xiě)。整理思路: 家鄉(xiāng)的(小河)寫(xiě)作的順序(按“春夏秋冬”的季節(jié)順序)景物的特點(diǎn):春天 河邊的草地、垂柳 桃樹(shù) 小燕子 夏天 河邊綠樹(shù)成蔭 小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳,嬉戲 秋天 河里的魚(yú)蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫(xiě)下來(lái),教師巡視,幫助有困難的同學(xué)。2.同桌互相修改,相互啟發(fā)。二、加上頭尾,成文成篇 介紹幾種開(kāi)頭結(jié)尾的方式,讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。2.對(duì)照評(píng)議出的毛病,修改自己的習(xí)作。四、佳作展覽,評(píng)選最佳1.小組評(píng)選最佳:最佳開(kāi)頭、結(jié)尾、句子、想象等等,越多越好。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。自然景物旖旎絢麗,四篇課文視角迥異,各具特色:呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水,這些美景在作者的筆端涓涓流淌,點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法,積累優(yōu)美句段。二、學(xué)生分析:對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生,這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易,因?yàn)檠嘧?、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物,加上以前又接觸過(guò)類似的文章,一定會(huì)興趣盎然。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫(xiě)作技法的指點(diǎn)上,而應(yīng)該結(jié)合課文,寓方法于文字中,使學(xué)生易于接受。讓學(xué)生走進(jìn)大自然,進(jìn)一步觀察身邊的景物,加深切身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生參與的熱情。閱讀名家的相關(guān)文章,擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解,感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。正確、流利、有感情地朗讀課文,觀察身邊的景物,感受大自然的美好。在指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察的基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)想象的能力!五、教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞,讀懂課文內(nèi)容。積累文中優(yōu)美的句子。燕子 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。荷花 感受荷花之美,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛(ài)大自然的情感。本組教材編排了四篇文章?!兑粋€(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹(shù)》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。四篇課文從不同的角度,通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例,含義深刻的話語(yǔ),使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟,讀起來(lái)耐人尋味。三、教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)31個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)40個(gè)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)與說(shuō)明的,以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn):了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn),體會(huì)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)和捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系,透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過(guò)程和原因;并聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。五、課時(shí)安排:5.《翠鳥(niǎo)》3課時(shí)6.《燕子專列》3課時(shí)7.《路旁的橡樹(shù)》 1課時(shí)7.《一個(gè)小村莊的故事》3課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》3課時(shí)第三單元一、教材分析本單元以“小故事,大道理”為專題組織材料:包括寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》;成語(yǔ)故事:《驚弓之鳥(niǎo)》、《買櫝還珠》;真實(shí)故事:《畫(huà)楊桃》傳說(shuō)故事:《想別人沒(méi)想到的》以及語(yǔ)文園地四。本組課文,內(nèi)容豐富多彩,故事情節(jié)生動(dòng)有趣,人物個(gè)性鮮明,道理發(fā)人深省。孩子們會(huì)為那個(gè)丟了羊的人感到惋惜,會(huì)為那個(gè)南轅北轍的人不禁發(fā)笑,笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。另外,《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)的閱讀提出了新的要求:“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意?!薄罢n外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。確定本專題的總體設(shè)計(jì)思路是:加強(qiáng)整合,學(xué)法靈活,閱讀廣泛,練筆多多。了解課文內(nèi)容,理解課文中的關(guān)鍵詞句。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意體會(huì)文章內(nèi)容。這一單元教材,就是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開(kāi)的?!逗蜁r(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。時(shí)間往往就在我們身旁。人在擁有的時(shí)間里快跑幾步,盡管那幾步很小很小,作用卻很大很大,也許那幾小步就成了人生起步的奠基,受益無(wú)窮?!稒z閱》講述了波蘭一所學(xué)校的兒童對(duì)員,在國(guó)慶來(lái)臨之際,做出了一個(gè)大膽的決定,在國(guó)慶節(jié)游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克在第一排。《爭(zhēng)吵》圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事,重點(diǎn)講了“我”的心理變化,以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受,告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容??梢哉f(shuō),他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表,很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子:自尊,好強(qiáng),不服輸。二、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩,從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中,了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,體會(huì)他們的所思所想,與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流,應(yīng)透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事,認(rèn)識(shí)世界,感知世界,從中得到生活的啟示,吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。在這一組課文學(xué)習(xí)中,一方面要通過(guò)幾個(gè)不同側(cè)面的故事,了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事,得到生活的啟示。正確、流利、有感情的朗讀本單元課文,讀好對(duì)話,讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義,懂得珍惜時(shí)間的道理。體會(huì)文中人物的心理變化。體會(huì)童年生活的快樂(lè),感受童真童趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功”這句話中蘊(yùn)含的啟示。理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。練習(xí)寫(xiě)學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程,要把內(nèi)容寫(xiě)得比較具體,表達(dá)真情實(shí)感。還有一個(gè)語(yǔ)文園地。有關(guān)愛(ài)的專題在前幾冊(cè)中有所涉及,三年級(jí)上冊(cè)第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹(shù)》、《好漢查理》,一、二年級(jí)都有幾篇課文是講愛(ài)的內(nèi)容,到了四年級(jí)也有關(guān)于愛(ài)的專題,可見(jiàn),編者十分重視人文教育,注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。課文圍繞“愛(ài)與真情”,配以綜合性實(shí)踐活動(dòng),并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中:在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù),體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛(ài);第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示:怎樣回報(bào)父母的愛(ài);語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開(kāi)的。二、學(xué)生分析這組課文每一篇都是感人的故事。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)能夠深深地體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià),友愛(ài)的博大與真誠(chéng)。三、單元教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)25個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)42個(gè)字,正確讀寫(xiě)41個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)感受人間真情,懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。體會(huì)描寫(xiě)阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句,了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情;練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)兩份賬單的比較,喚起學(xué)生生活體驗(yàn),補(bǔ)充媽媽的賬單,對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象,體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。五、教學(xué)時(shí)間安排: 本單元教學(xué)可用1214課時(shí) 17《可貴的沉默》2課時(shí) 18《他是我的朋友》2課時(shí)19《七顆鉆石》2課時(shí) 20*《媽媽的帳單》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》4課時(shí)第六單元一、教材簡(jiǎn)析:本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排,由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣?!短?yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí);《月球之謎》則緊扣“謎”字,把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái);《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí);《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。另外,要發(fā)揮學(xué)生的想象力,從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作,無(wú)不需要豐富的想象,沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。掌握要求掌握的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容,了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。了解果園機(jī)器人的基本情況,引起對(duì)機(jī)器人的興趣,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀生字,有感情地朗讀課文。
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