【正文】 析拂佛符圈倦蹈稻（3）難記字攻克?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“讀讀背背” 交流發(fā)現(xiàn)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。聚：下半部分不要寫成“水” 燕：上面不是“草字頭”蓬：上下結(jié)構(gòu)，上小下大，比例要適中?！拔視?huì)填”。、由近及遠(yuǎn)的觀察和表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入在這萬(wàn)物復(fù)蘇，陽(yáng)光明媚的春天里，大自然一片生機(jī)盎然，無(wú)論是動(dòng)物還是植物，都有著自己獨(dú)特的美感。二、品讀《燕子》（一）復(fù)習(xí)回顧。2．通過(guò)教師范讀，指導(dǎo)朗讀。3．借助圖片，指導(dǎo)背誦。想一想，這篇文章作者寫了燕子的哪些特點(diǎn)？是按照什么順序?qū)懙哪?？?小節(jié)，找出優(yōu)美句子，品讀賞析，并理清文章脈絡(luò)：（1）第1段：文中是怎樣描寫燕子的外形的？指名讀。（2）第3段，感受飛行的燕子之美。小結(jié)照應(yīng)上文：這就是小燕子以它飛行的靈巧、輕快、優(yōu)美，給春天帶來(lái)的生機(jī)。質(zhì)疑“幾痕電線”：（幾痕”寫出了電線很高很遠(yuǎn)，看上去淡淡的，隱隱約約的）課文最后說(shuō)”這多么像正待演奏的春天的贊歌”，這使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？（贊美春天充滿生機(jī)，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。：作者對(duì)燕子的觀察細(xì)致，語(yǔ)言優(yōu)美，由近及遠(yuǎn)地描繪了活潑靈動(dòng)的小燕子，從文章中我們也能感受到作者對(duì)春天的到來(lái)的歡欣熱愛。春天里的植物也有著美麗的身姿，一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。；互相釋疑，討論難點(diǎn)。，相機(jī)點(diǎn)撥。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象畫面。（四）背誦古詩(shī)（五）學(xué)習(xí)《春日》 用以上方法學(xué)習(xí)《春日》第五課時(shí)整合品析課教學(xué)目標(biāo)，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。）（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。你來(lái)找找看。，聽著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花池，我忽然覺(jué)得：（1）看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？（2）自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景色？（3）如果，你也變成了一朵荷花，理象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花的美。（1）文章寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？（2）交流朗讀能體現(xiàn)這些特點(diǎn)的語(yǔ)言。這兩篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、優(yōu)美，美麗的畫面展現(xiàn)在我們眼前，作者為什么能把景物寫得如此之美呢？那是因?yàn)槿谌肓俗约旱母星?。四、小練筆請(qǐng)你選取你最喜愛的一種花，仔細(xì)觀察，抓住花的特點(diǎn)，按一定順序把它寫下來(lái)，一定要把自己的感情融于美景之中。，按一定順序描寫的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示閱讀內(nèi)容：《一碗水》《廬山的云霧》《西湖名堤》出示閱讀要求：，劃出你喜歡的詞語(yǔ)和句子，簡(jiǎn)單批注。題目作者 主要景物景物特點(diǎn)寫作順序二、學(xué)生自由讀文教師把這幾篇課文內(nèi)出現(xiàn)的生字注上音出示到屏幕上。說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入學(xué)了第一單元，我們感受了大自然的美好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一組中有哪幾篇課文組成？快速瀏覽本組課文，在這幾篇課文中我們能看到：（活潑可愛的）的小燕子（光彩奪目）的春天（千姿百態(tài)的）的荷花（神奇）的珍珠泉作者通過(guò)對(duì)這些景物的描寫，表達(dá)了（熱愛大自然）的感情。師根據(jù)學(xué)生的回答整理單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。不會(huì)的請(qǐng)教同學(xué)再學(xué)會(huì)。（1）動(dòng)靜（寫出幾個(gè)帶反義詞的詞語(yǔ)）（2）群（芳）吐（艷）姹（紫）嫣（紅）落（英）繽（紛）三、展示積累（一）學(xué)習(xí)中同學(xué)們積累了很多優(yōu)美的句段或詩(shī)篇，誰(shuí)愿意給大家展示一下。B.《古詩(shī)兩首》填空。訂正，補(bǔ)償。2．學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)過(guò)程一、口語(yǔ)交際，豐富素材師：我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。①講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。②認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問(wèn)題。⑤激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們寫一處自己家鄉(xiāng)的景物。1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)?。雨水順著房檐流下?lái)，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？師：觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。⑴師述：情和景交融起來(lái)，寫出來(lái)的習(xí)作才能打動(dòng)人心。片斷欣賞。觀察：（仔細(xì)觀察景物的特點(diǎn)）順序：（按一定的順序?qū)懬宄└星椋海ū磉_(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情）三、學(xué)生思考，習(xí)作學(xué)生自由讀題，想想這次習(xí)作要寫什么？（寫自己的家鄉(xiāng)或其它地方的景物）注意寫作順序，突出景物特點(diǎn)。如果學(xué)生想寫其他地方的景物也可以。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)自己熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的順序描寫景物，一個(gè)內(nèi)容寫好了再寫另一個(gè)內(nèi)容，做到條理清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：上好口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的景物，會(huì)介紹家鄉(xiāng)的景物。范文。上次的口語(yǔ)交際課大家都熱情地介紹了自己家鄉(xiāng)的美景，這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們把自己家鄉(xiāng)的景物寫下來(lái)。按一定順序?qū)懬宄?。表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的感情二、佳作引路，章法導(dǎo)寫1．按一定的順序仔細(xì)觀察景物，按一定的順序?qū)憽Ｓ晁樦块芰飨聛?lái)，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。學(xué)生讀片斷，并說(shuō)說(shuō)這段話是按什么觀察的？ 師：世上景物千差萬(wàn)別，觀察景物的順序不會(huì)是固定不變的。觀察順序大體有三種：①按空間順序；②按時(shí)間順序；③按從整體到局部或從局部到整體。（出示片段二）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。夕陽(yáng)向大地灑下金輝，整個(gè)葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的，閃射金光，葦塘變成金色的了。沒(méi)有鳥叫，沒(méi)有蘆葦?shù)呐鲎猜?，也沒(méi)有青蛙的叫聲。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘。（出示片段三）學(xué)生讀片斷，說(shuō)說(shuō)這段話寫出了景物，什么特點(diǎn)。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。秋天的池塘真好像是一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫。深深地吸一口氣，就會(huì)聞到一種淡淡的清香。三、聚焦小河，具體導(dǎo)寫 現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們家鄉(xiāng)的小河介紹給更多的伙伴們吧！別忘了，先想好題目，然后想清楚按什么順序?qū)?，抓住什么特點(diǎn)寫。整理思路： 家鄉(xiāng)的（小河）寫作的順序（按“春夏秋冬”的季節(jié)順序）景物的特點(diǎn)：春天 河邊的草地、垂柳 桃樹 小燕子 夏天 河邊綠樹成蔭 小朋友們?cè)诤永锉M情地游泳，嬉戲 秋天 河里的魚蝦更肥了 冬天 小河結(jié)冰了學(xué)生按季節(jié)一段一段地寫下來(lái)，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2．同桌互相修改，相互啟發(fā)。二、加上頭尾，成文成篇 介紹幾種開頭結(jié)尾的方式，讓學(xué)生自己根據(jù)習(xí)作的情況加上“頭尾”。2．對(duì)照評(píng)議出的毛病，修改自己的習(xí)作。四、佳作展覽，評(píng)選最佳1．小組評(píng)選最佳：最佳開頭、結(jié)尾、句子、想象等等，越多越好。舉辦“美在家鄉(xiāng)”習(xí)作展覽。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。二、學(xué)生分析：對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這一組課文學(xué)起來(lái)比較容易，因?yàn)檠嘧?、柳絲、荷花和泉水這些景物都是學(xué)生身邊的景物，加上以前又接觸過(guò)類似的文章，一定會(huì)興趣盎然。對(duì)于這一點(diǎn)教師不能停留在蒼白的寫作技法的指點(diǎn)上，而應(yīng)該結(jié)合課文，寓方法于文字中，使學(xué)生易于接受。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。正確、流利、有感情地朗讀課文，觀察身邊的景物，感受大自然的美好。在指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)想象的能力！五、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。積累文中優(yōu)美的句子。燕子 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。荷花 感受荷花之美，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和熱愛大自然的情感。本組教材編排了四篇文章。《一個(gè)小村莊的故事》和《路旁的橡樹》反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。四篇課文從不同的角度，通過(guò)具體生動(dòng)的實(shí)例，含義深刻的話語(yǔ)，使人在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所感悟，讀起來(lái)耐人尋味。三、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫與說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。四、教學(xué)重難點(diǎn)：了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，體會(huì)翠鳥外形特點(diǎn)和捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)鳥的喜愛之情。理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過(guò)程和原因；并聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。五、課時(shí)安排：5.《翠鳥》3課時(shí)6.《燕子專列》3課時(shí)7.《路旁的橡樹》 1課時(shí)7.《一個(gè)小村莊的故事》3課時(shí) 《語(yǔ)文園地二》3課時(shí)第三單元一、教材分析本單元以“小故事，大道理”為專題組織材料：包括寓言故事：《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》；成語(yǔ)故事：《驚弓之鳥》、《買櫝還珠》；真實(shí)故事：《畫楊桃》傳說(shuō)故事：《想別人沒(méi)想到的》以及語(yǔ)文園地四。本組課文，內(nèi)容豐富多彩，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，人物個(gè)性鮮明，道理發(fā)人深省。孩子們會(huì)為那個(gè)丟了羊的人感到惋惜，會(huì)為那個(gè)南轅北轍的人不禁發(fā)笑，笑他的腦袋瓜和他的啤酒肚一樣中看不中用。另外，《課標(biāo)》對(duì)中年級(jí)的閱讀提出了新的要求：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意?！薄罢n外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。確定本專題的總體設(shè)計(jì)思路是：加強(qiáng)整合，學(xué)法靈活，閱讀廣泛，練筆多多。了解課文內(nèi)容，理解課文中的關(guān)鍵詞句。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解寓言內(nèi)容，體會(huì)寓意體會(huì)文章內(nèi)容。這一單元教材，就是圍繞兒童豐富多彩的同年生活這一專題展開的?！逗蜁r(shí)間賽跑》是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。時(shí)間往往就在我們身旁。人在擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大，也許那幾小步就成了人生起步的奠基，受益無(wú)窮?！稒z閱》講述了波蘭一所學(xué)校的兒童對(duì)員，在國(guó)慶來(lái)臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定，在國(guó)慶節(jié)游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克在第一排?！稜?zhēng)吵》圍繞課文“我”和克萊帝之間因本子被弄臟而發(fā)生爭(zhēng)吵這件事，重點(diǎn)講了“我”的心理變化，以及“我”對(duì)整個(gè)事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容?？梢哉f(shuō)，他是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。二、單元整體設(shè)計(jì)教學(xué)是要注意引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個(gè)不同側(cè)面的故事中，了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)他們的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，應(yīng)透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事，認(rèn)識(shí)世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。在這一組課文學(xué)習(xí)中,一方面要通過(guò)幾個(gè)不同側(cè)面的故事,了解同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并透過(guò)他們的成長(zhǎng)故事,得到生活的啟示。正確、流利、有感情的朗讀本單元課文，讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。體會(huì)文中人物的心理變化。體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感受童真童趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”這句話中蘊(yùn)含的啟示。理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段父親說(shuō)的話的含義。練習(xí)寫學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程，要把內(nèi)容寫得比較具體，表達(dá)真情實(shí)感。還有一個(gè)語(yǔ)文園地。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)中有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實(shí)驗(yàn)》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級(jí)都有幾篇課文是講愛的內(nèi)容，到了四年級(jí)也有關(guān)于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。課文圍繞“愛與真情”，配以綜合性實(shí)踐活動(dòng)，并將該活動(dòng)穿插于單元教學(xué)之中：在第一篇課文后提出了綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，體會(huì)、尋找父母對(duì)自己的愛；第三篇課文后給予綜合性學(xué)習(xí)的提示：怎樣回報(bào)父母的愛；語(yǔ)文園地中的“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“展示臺(tái)”都是圍繞這一活動(dòng)展開的。二、學(xué)生分析這組課文每一篇都是感人的故事。學(xué)習(xí)課文的同時(shí)能夠深深地體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)，友愛的博大與真誠(chéng)。三、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)25個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字，正確讀寫41個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛心對(duì)待生活。體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動(dòng)作、表情的語(yǔ)句，了解他當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情；練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。五、教學(xué)時(shí)間安排： 本單元教學(xué)可用1214課時(shí) 17《可貴的沉默》2課時(shí) 18《他是我的朋友》2課時(shí)19《七顆鉆石》2課時(shí) 20*《媽媽的帳單》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》4課時(shí)第六單元一、教材簡(jiǎn)析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。這種安排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣?！短?yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語(yǔ)交際和習(xí)作，無(wú)不需要豐富的想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)造的說(shuō)法在這里得到了充分的體現(xiàn)。掌握要求掌握的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文。