人教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)驚弓之鳥第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 12:27本頁面
【正文】 豹的方法好在哪里？ a西門豹懲治巫婆。既救了新娘，又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由，一舉兩得。？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處：西門豹待巫婆“沉下去了”后，還“等了一會(huì)兒”，對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待：“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙桑 薄坝忠行l(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個(gè)個(gè)求饒，西門豹還說“再等一會(huì)兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。，加深理解。錢害人的。自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后一個(gè)自然段）讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色，把課文演一演。其他學(xué)生則是觀眾，表演后進(jìn)行評(píng)議。正確讀寫“驚弓之鳥、魏國、射箭、打獵、大雁、拉弦、悲慘、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。３、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。這也是教學(xué)的難點(diǎn)?！窘虒W(xué)安排】３課時(shí)。從這句話中你知道什么信息？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）２、導(dǎo)入：一句話，我們就了解了更羸這么多的情況，時(shí)至今日，我們還談到他，是因?yàn)樗c一個(gè)成語緊密地聯(lián)系在一起（板書“驚弓之鳥”）讀了這個(gè)故事，我們會(huì)揭開他成為有名射手的奧秘。２、指名分段讀課文，對(duì)讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。ng。n，不要讀成 xu225?！坝弊x“y249?！?；“慘”是平舌音，不是翹舌音。３、再默讀課文，提出自己不明白的問題，解決簡(jiǎn)單的問題，歸納出有價(jià)值的問題，如：⑴ 更羸為什么不用箭也能射雁？⑵ 更羸依據(jù)什么判斷出這是一只受傷的大雁？ 第二課時(shí)一、朗讀感悟，解決難點(diǎn)１、說“更羸不用箭能射下大雁”是哪幾自然段？（１～４）⑴ 指名讀１～４自然段：⑵ 更羸打獵時(shí)看到了什么，聽到了什么？課文是怎樣描寫他們看到的那只大雁的？（用“ ”畫出來：一只、慢慢的，邊飛邊鳴）⑶ 更羸指著大雁說了什么？誰來讀一讀他的話？（更羸的話中用了“只要……就”，表達(dá)出更羸的胸有成竹，所以讀時(shí)語氣要肯定。魏王的話要用不解和疑問的語氣來讀。２、師：更羸到底有沒有將大雁射下來呢？哪幾自然段告訴我們？⑴ 齊讀５、６段。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來。）⑶ 指導(dǎo)朗讀：突出兩個(gè)“直”，突出“啊、大吃一驚、真有、這樣”。思考：最后一段話，更羸一共說了幾句話？每一句話講什么？（哪些講的是他看到的、聽到的，哪些講的是他的分析？）⑵ 同桌交流。第一句說的是他看到和聽到的情況。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。而這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析所得。⑷ 語言訓(xùn)練：根據(jù)課文內(nèi)容說話：因?yàn)開_______，所以________。二、總結(jié)課文１、更羸的本事到底大在哪里？你覺得更羸是個(gè)怎樣的人？從這個(gè)故事中你得到了什么啟發(fā)？（善于觀察、善于思考）２、說說“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。）第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)生字１、出示生字認(rèn)讀、組詞。３、難字書寫指導(dǎo)：“弓”是獨(dú)
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