人教版小學(xué)三年級語文下冊驚弓之鳥第二課時教學(xué)設(shè)計-免費(fèi)閱讀
【正文】 ）聯(lián)系全文，想想更羸能讓這只大雁掉下來的本事是什么？（2人）板書：仔細(xì)觀察。（第8段，紅字：更羸說—飛得慢叫得悲慘一聽到弦響它一使勁—）師生合作讀，師讀紅字，生讀其他部分，老師板書。過：啊，真有這樣的本事！課件出示：第三段、第六段說的話，標(biāo)點(diǎn)用紅色標(biāo)出。這兩個“直”是什么意思？師：別急，在課文的最后一段有解釋，請同學(xué)們拿起筆來，邊讀邊找，再畫出來。）理解什么叫“疑惑”？指名回答，那該是什么樣的語氣，你能讀一讀嗎？（2人）師：如果你是更羸，你會是什么樣的心態(tài)和語氣？生答（會有驕傲的語氣嗎？為什么）指導(dǎo)朗讀，（2到3組讀一讀）（四）學(xué)習(xí)第四段。（一）學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。更贏從()()知道這是一只受過箭傷的鳥。 過渡：大家想看更贏試試嗎?(二)動畫二演示。 。）第三課時一、學(xué)習(xí)生字１、出示生字認(rèn)讀、組詞。第二句說他根據(jù)看到的和聽到的進(jìn)行分析：從“飛得慢”知道“它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛”；從“叫得悲慘”知道“它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。那只大雁往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里掉下來?！保弧皯K”是平舌音，不是翹舌音。２、指名分段讀課文，對讀不好的段落重點(diǎn)指導(dǎo)讀好。３、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對事物有正確的認(rèn)識；學(xué)習(xí)對事物進(jìn)行分析推理的方法。自讀自悟，學(xué)習(xí)“興修水利”部分（最后一個自然段）讀課文，講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。？引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句，體會西門豹講究策略、區(qū)別對待：“面對著漳河站了很久”“請你們?nèi)ゴ叽甙?！”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?，官紳一個個求饒，西門豹還說“再等一會兒”，顯得煞有介事，最后才讓官紳們“都回去吧”。一、齊讀課題，質(zhì)疑導(dǎo)入：生質(zhì)疑：①西門豹是個怎樣的人？②西門豹做了哪些事？③文章為什么以西門豹為題？師：讓我們帶著這些問題一起穿越時空的隧道到兩千多年戰(zhàn)國時期魏國的鄴去看一看。更羸之所以能做出正確的判斷，是因為他____________，____________。（）二、研讀展示（一）分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文最后一個自然段更羸說的話。②因為________________________，所以大雁叫得悲慘。2通過分角色朗讀和表演課本劇進(jìn)一步了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹的優(yōu)秀品質(zhì)。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅決地叫衛(wèi)士抱起巫婆，將她投進(jìn)了漳河。引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖，抓住課文中生動形象的描寫，對照插圖，發(fā)揮想象，說說他們怎樣“求饒”，“求饒”些什么，讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相，加深對官紳們丑態(tài)的了解，進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。第三篇：小學(xué)語文三年級下冊《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計小學(xué)語文三年級下冊《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)５個生字，會寫１２個生字?！窘虒W(xué)過程】 第一課時一、從更羸入手，激發(fā)學(xué)生探究興趣１、出示小黑板：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。n，筆畫是８畫。⑹ 齊讀１～４自然段。⑶ 集體交流：更羸的這段話總共有四句。⑸ 指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背
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