【正文】 七、板書設(shè)計燕子描寫生動活潑的春天：春雨——蒙蒙春風(fēng)——柔和春色——五彩繽紛。六、作業(yè)把下列詞語補(bǔ)充完整。四、達(dá)標(biāo)測評： 指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天的五彩繽紛。a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。(2)集體反饋。” 1．全班齊讀。微風(fēng)吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。（五）賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。(3)教師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)：春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機(jī)勃勃。2．找春天：你們在課文插圖的那些地方找到了春天?(1)師導(dǎo)：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，對景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。1．課件出示生字，學(xué)生開火車讀并組詞。（二）老師導(dǎo)讀，學(xué)生小聲跟讀課文。今天，我們學(xué)習(xí)一篇。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、錄音教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：談話引入：冬去春來，萬物復(fù)蘇。正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：感受燕子的可愛及本文的描寫順序。教學(xué)重點(diǎn)：1．體會燕子的特點(diǎn)及春天的生機(jī)勃勃。2．理解課文內(nèi)容，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目、生機(jī)勃勃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。（２）敘述行走路線。完成第6題。三、鞏固練習(xí)：自己閱讀課本第１０頁，對書上提的問題，在圖上標(biāo)出來，讓小組內(nèi)同學(xué)評一評。b)指名介紹路線圖。５、小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從大門出發(fā)去看完所有的動物，再從大門出來，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。師：猴子在熊貓的什么方向？獅子在大門的什么方向？學(xué)生指名回答。２、出示動物園的導(dǎo)游圖。師：有了這張路線圖，你們一定能很快知道各個站點(diǎn)在動物園的哪個方向，誰來說一說？師：小朋友觀察真仔細(xì)，你能在小組內(nèi)說一說１路車的行車路線嗎？從火車站出發(fā)向行駛??先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說一說，再全班交流。（出示課題：認(rèn)識路線）二、自主探索，小組合作解決問題。師：大家提的這些都很有必要了解清楚。師：每路公交車都有一定的行車路線，我們在乘車的時候要注意什么？生：看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：地圖等 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。并能用恰當(dāng)詞描繪物體所在的方向。３、在中國地圖上找一找東西南北著名的旅游區(qū)。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。二、談話導(dǎo)入 出示課本情境圖通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。教學(xué)流程：一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)辨別方向的工具。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向。借助各種活動，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。五、課堂總結(jié)：在這節(jié)課中你學(xué)會了什么？對今后的生活有什么幫助？第三課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北教材第８頁教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。完成問題。說說教室和校園的東西南北各有什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時簡單的線路圖教學(xué)內(nèi)容：教材第５－７頁例３及練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道地圖上的方向，使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。）合作完成教科書練習(xí)一的第2題。你說我做5人一組，1人指揮，4人做動作。再結(jié)合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。生觀察：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向？各個方向各有什么建筑物？小組同學(xué)互相說一說，然后把看到的主要的景物記錄下來，并標(biāo)明方向。讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：東、南、西、北卡片教學(xué)流程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?學(xué)生背兒歌：早晨起來，面向太陽。３、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。單元課時安排：約４課時第一課時認(rèn)識東、南、西、北方向?qū)W習(xí)內(nèi)容：教材第2頁至第4頁例例2 教學(xué)目標(biāo)：１、通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。３、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。單元教學(xué)要求：１、通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。下面請同學(xué)們打開《語文主題學(xué)習(xí)》書第4頁《蠶》一課，自己讀課文，一邊讀一邊思考：蠶的一生經(jīng)過哪幾個階段？蠶在不同階段的外形描寫又是怎么樣的呢？生交流。四、學(xué)習(xí)《語文主題學(xué)習(xí)》中的《蠶》。三、師小結(jié)《燕子》。請同學(xué)們快速讀一下這2個自然段，爭取在短時間內(nèi)達(dá)到熟讀成誦，有沒有這個信心。除了寫了燕子的飛行還寫了哪些特點(diǎn)？休息。課文除了寫了燕子的外形，還寫了燕子的哪些特點(diǎn)？ 燕子飛行的特點(diǎn)用一個詞概括。指名展示。對啊，這樣寫讓燕子的外形更加形象的映到了我們的大腦中，也讓我們感受到了這是一只什么樣的燕子?怎么讀就能讀出燕子的機(jī)靈了呢？老師給你一個小提示：在讀這一段時，你要語速稍快，語調(diào)上揚(yáng)，這樣就能讀出這種感覺了，你們可以試著讀一讀。那課文中是如何描寫小燕子的呢？看到課文的第1自然段，請同學(xué)們自己迅速地默讀第一自然段，看看課文中寫了燕子外形的哪些方面？生交流：羽毛、翅膀、尾巴。學(xué)生展示。指名讀。那課文中又是怎么描寫的呢？請同學(xué)們打開課本第1課的第二自然段，一邊看圖一邊把這一自然段美美的讀一讀。同學(xué)們今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，說一說你看到了什么？生交流。全班齊讀。大屏幕出示字詞：燕子、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、沾水、一圈、蕩漾、飛倦、音符、演奏、贊歌請同學(xué)們先自己讀一讀，不會的可以問問你的同桌。、流利。要求： 。）同學(xué)齊讀課題?！闭l知道這是什么？生：燕子你們太聰明了！對，是燕子，今天我們一塊來學(xué)習(xí)一篇大作家鄭振鐸的《燕子》，看老師板書課題，請你伸出你的手跟老師一塊板書?！菊n前準(zhǔn)備】ppt課件 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】謎語導(dǎo)題，激發(fā)興趣。，抓住描寫燕子和春天的詞句，感悟燕子的活潑機(jī)靈和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。，學(xué)會外形描寫的一種方法。有感情地朗讀課文，背誦課文。第三篇：【教學(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)9個生字，會寫14個生字。同時也寫了不少小說、戲劇和散文。他是我國最早的文學(xué)社團(tuán)“文學(xué)研究會”發(fā)起人之一?！景鍟O(shè)計】【小資料】鄭振鐸本文作者，現(xiàn)代著名文學(xué)家。這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容生動形象，感情色彩濃厚。課文的字里行間都表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。 最新版這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態(tài)美；寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。（板書：幾痕五線譜音符贊歌）齊讀第四段，試著背誦。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現(xiàn)出來了?！保槭裁凑f“幾對燕子飛倦了，落在電線上。（這多么像正待演奏的曲譜啊。上一段描寫了燕子飛行的美，實(shí)際上燕子停歇時同樣很美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。找同學(xué)回答，教師抓住重點(diǎn)詞板書。認(rèn)真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點(diǎn)。圖上畫的燕子有的在高處飛，有的在低處飛。四、學(xué)習(xí)第三段。教師小結(jié)第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。（板書：生趣）在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦。）（板書：趕集）在這百花爭艷的季節(jié)里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？指導(dǎo)學(xué)生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解。而小黑板上的內(nèi)容就顯得很干巴巴的了。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風(fēng)、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。教師可以指導(dǎo)學(xué)生把兩句話對比著朗讀，促使學(xué)生自己分辨。出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天。然后找同學(xué)來回答，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書。教師出示投影，或?qū)系牟鍒D放大，并提示觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生按照由近到遠(yuǎn)或由上到下的順序觀察圖畫，再結(jié)合課文想一想作者抓住了哪些最能體現(xiàn)春天特色的景物。（板書：活潑機(jī)靈）三、學(xué)習(xí)第二段。實(shí)際上“湊成了活潑機(jī)靈的小燕子”這句話既是前面內(nèi)容的總結(jié)又是下面內(nèi)容的總起，它承上啟下，引出下文。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認(rèn)為哪一句寫得好，為什么？同學(xué)們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白?！皽悺笔菐讉€方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。學(xué)生能夠由此發(fā)散思維，得出正確的答案。）（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）這些詞語的確很優(yōu)美，朗讀的時候語調(diào)要柔和一些，聲音要輕一些。課文先寫了整體：