【正文】 所以教學(xué)時，可以采用范讀、賽讀等多種方式，加強朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀的時候還要能同時想象詩歌所寫的畫面，讀出文中的感情和韻味。像一、二、三、四節(jié)中寫的，落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。??把秋天的大門打開了。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。本課要求會寫的字有12個。4．積累好詞佳句。二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)？1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。文章結(jié)尾也可用來擴展語文訓(xùn)練，比如，可以引導(dǎo)學(xué)生想象并說一下，“我們”向那房子跑去后可能會發(fā)生什么事情，最后找到了“我們”的“幸福鳥”了嗎。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解這句話。教學(xué)時，可讓學(xué)生找出描寫孩子們心情的詞語和句子，然后引導(dǎo)學(xué)生體會那些詞語和句子的意思及蘊含在其中的感情，感受童真童趣。童心童趣是這篇課文的鮮明特色，也是需要重點引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心感受的內(nèi)容。大驚失色：形容非常吃驚，臉色都變了。有些詞語的意思學(xué)生理解起來有一定難度，解釋如下，供參考。這對學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境會有所幫助。如，“村”與“材”在字形上的區(qū)別，“喪”字下面沒有一撇，“磨、坊”兩個字在本課都是多音字，讀“ｍ242。如有條件，可去放一次風(fēng)箏。2．有感情地朗讀課文。也可引導(dǎo)學(xué)生對照文中注釋理解詩句意思，合作完成課后的第二題 風(fēng)箏一、本課的教學(xué)重點是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。朗讀有助于整體感知詩歌意思，更有助于體會詩歌的思想感情。注釋一般都是針對某 些難理解的詞語的，既要通過看注釋理解詞語的意思，又不要生搬硬套，提醒學(xué)生在使用注釋的時候，力求做到總體把握，不能字字對譯。3．學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。恰逢重陽佳節(jié)，作者孤身飄泊于繁華熱鬧的帝都，倍感孤單，非常思念家鄉(xiāng)親人。（3）推薦閱讀課外讀本《奇妙自然》“秋色迷人”單元文章。（4）集體展示。檢查易錯字認(rèn)讀，聽寫本單元重點詞語。二次修改，謄抄作文第十一課時綜合達標(biāo)課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。（1）出示幾篇課文的重點段落，作者寫秋天景色時分別抓住了什么特點？（2）運用一些修辭手法讓作文生動具體。第十課時表達訓(xùn)練課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)“秋天的快樂”為題，交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。以小組為單位全班匯報。推薦文章根據(jù)《預(yù)學(xué)單》，在課前通讀本單元文章，大體了解主要內(nèi)容。第九課時拓展閱讀課第三單元一、教學(xué)目標(biāo) 。其他小組補充。群文閱讀根據(jù)《預(yù)學(xué)單》，課前閱讀5篇文章，大體了解主要內(nèi)容。、比喻的修辭手法。延伸閱讀歸納借助比喻、擬人描寫景色的寫法。選自己喜歡的篇目充分閱讀。（2）你從哪些語句中看到了生機和亮色？第七課時拓展閱讀課第三單元一、教學(xué)目標(biāo)，可以選自己喜歡的篇目閱讀。指名朗讀。提取信息三、基本教學(xué)流程導(dǎo)入新課，整體感知。”？（3）畫出其中的比喻句和擬人句，體會其好處。（2）邊讀邊想象，感受秋天的美景。四、基本教學(xué)流程 ，以學(xué)定教導(dǎo)入新課，檢查難讀生字詞認(rèn)讀情況。、流利、有感情的朗讀課文，感受秋天的美好，讀出對秋天的贊美之情。（3）指導(dǎo)感情朗讀。整體感知。、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。隨文得法 想象畫面，體會情感。感受詩情畫意，體會詩中的真情實感。小組內(nèi)自查，依次過關(guān)。（3）初步了解課文大意，概括課文主要內(nèi)容。、匯報識字情況。二、整合篇目 本單元課文三、整合點四、基本教學(xué)流程，導(dǎo)入新課 閱讀單元導(dǎo)語，明確單元主題。五、叢書整合目錄《語文主題學(xué)習(xí)叢書》 “秋韻如詩”單元《初秋行圃》《秋詞》 《留住秋天》《秋姑姑》“心中的秋天”單元《秋日里的遐想無限》《柿園》“斑斕秋色”單元《秋雨》 《秋天的雨》《北大荒的秋天》《秋色如畫》《楓葉如丹》 “傾聽秋語”單元《秋天的歌》 《聽秋天里蟋蟀的歌》六、課時安排11課時七、推薦閱讀篇目三上課外讀本《奇妙自然》第三單元“秋色迷人”第三單元主題學(xué)習(xí)整合備課第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課 心中的秋天一、教學(xué)目標(biāo)，理解詞語。四、語言訓(xùn)練點 ，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。，正確流利有感情地朗讀課文。，總體把握詩歌意境。學(xué)習(xí)目標(biāo),增強學(xué)生的民族意識,.第五篇：三年級上冊語文第三單元集體備課三年級上冊語文第三單元集體備課一、單元主題心中的秋天二、單元內(nèi)容古詩兩首10 風(fēng)箏11 秋天的雨12* 聽聽，秋的聲音語文園地（三）三、單元教學(xué)目標(biāo)，會寫34個生字。展示臺到了高年級，“展示臺”不僅給學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機會，而且更加關(guān)注學(xué)生獲得收獲的實踐過程，讓學(xué)生在展示中相互得到知識、能力、方法等多方面的啟迪。通過讀、背，一方面使學(xué)生積累詞匯，豐富語言；另一方面加深學(xué)生對本組課文所表達主題思想的感悟。要熱情鼓勵學(xué)生在課堂交流、習(xí)作、口語交際、其它學(xué)科學(xué)習(xí)與日常生活中，恰當(dāng)運用所搜集的資料。4．如果有條件，要積極引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，在電腦上建立自己的資料文件夾和各級子目錄。學(xué)生通過幾年來的實踐，都積累了許多搜集、整理、運用的方法，也有許多感受與體會，本次“交流平臺”是要引導(dǎo)學(xué)生進行一個稍微系統(tǒng)的小結(jié)，推廣行之有效的好做法和新做法，以利于學(xué)生今后更好地搜集與處理信息資料?；仡櫷卣蛊呓涣髌脚_本次“交流平臺”包括兩個方面：一是交流近代中國屈辱的歷史；整理、運用資料的收獲。對演講者和聽眾要提出應(yīng)注意的事項，比如，有禮貌，聽時注意力集中，聽完以后要熱情鼓掌等。但小學(xué)生演講，主要是一項口語交際的練習(xí)，因此要求不要過高，能圍繞一個主要意思，語言比較流暢，態(tài)度比較大方，感情比較真摯即可。對學(xué)生真實的、有個性的、有創(chuàng)造性見解的習(xí)作，教師應(yīng)給予鼓勵和表揚。當(dāng)然，學(xué)生就讀過的其他文章寫讀后感也可以。一般來說，讀后感的題目是“讀《》有感”或“《》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。結(jié)合教材中范文，教師也可補充范文，讓學(xué)生閱讀、討論、交流，在自主發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際共同歸納出讀后感的一般寫法及要注意之處。第一步：讓學(xué)生閱讀提示，了解什么是讀后感及寫讀后感的作用。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識5個生字2．有感情地朗讀課文3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。第三小節(jié)主要是講作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。全詩共有4個小節(jié)。24最后一分鐘一、教材解讀1．課文簡說。積累常用詞語。正是因為這樣，所以作者說“還有什么別的話比這句最簡單的話更足以表達我這時的全部感情呢?”二、教學(xué)要求，并從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意。第一次是在課堂上，老師“一筆一畫地寫”然后和孩子們“一遍一遍地讀”，讀得是“那么嚴(yán)肅認(rèn)真”“而又那么富有感情”，“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心”，反映了這些剛剛從日本帝國主義鐵蹄蹂躪下回到祖國懷抱的臺灣師生強烈而真摯的愛國之情。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。23難忘的一課一、教材解讀所謂“難忘”，指印象深刻，難以忘懷。有感情地朗讀課文。4提高閱讀的速度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。第五部分(第六—九自然段)，講五壯士英勇壯烈地跳下深谷。第一部分(第一自然段)，講七連六班接受了掩護群眾和連隊轉(zhuǎn)移的任務(wù)。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，讓學(xué)生體會作者安排材料的匠心，是教學(xué)的又一難點。（三）、教學(xué)重點圓明園的輝煌已成為歷史，因此，引導(dǎo)學(xué)生讀文