【正文】 結全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現象。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。結合生活現象，寫出詞語（見教案）描紅抄寫詞語附板書：學會查“無字詞典”驕陽似火馬路上烈日當空樹葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來山崩地裂有字詞典現代漢語詞典不僅??無字詞典來自生活來自自然而且?? 古詩兩首 教學要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒉學會本課生字，理解由生字組成的詞。⒊理解詩的意思，體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。教學時間：兩課時。第一課時一、導入新課今天我們學習《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。二、學習第一首古詩《山行》⒈板書課題。⒉介紹作者。這首詩詩晚唐詩人杜牧寫的，他寫的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒊解題?！吧叫小本褪窃谏缴闲凶?。過渡：詩人在山上行走時，看到了什么景色呢？三、學生自學課文。⒈輕聲讀課文，讀對字音。畫出生字。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學效果⒈認讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個字，應注意什么？⒊指名讀課文。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。五、理解詩句。⒈講讀第一句：理解“遠山”“石徑”“斜”回答問題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說說第一行詩的意思?？磮D，說說詩人在彎彎曲曲的山路上走著，往遠處看到了什么？讀第二句。理解“白云生處”。說說第二行詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。⒊讀第三行詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三句話的意思。⒋讀第四行詩。理解“霜葉”“紅于”。紅葉比什么還紅？（比春天的花兒還紅）說說第四句話的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⒌用自己的話說說這首詩的意思。六、總結全文，體會感情。七、指導朗讀，背誦這首詩。八、作業(yè)：用自己的話說說這首詩的意思。第二課時一、復習⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩描寫了什么景色？二、學習第二首詩《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑴板書課題。⑵指名讀題。⑶解題。⑷介紹作者。⒉自學課文。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑶想想每首詩的意思，同座可以討論。⒊檢查自學情況。⑴認讀生字。⑵指名讀課文。⑶質疑。⒋理解每句話。⑴理解一二句。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩句中的描繪的畫面。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來？這是詩人的心情詩什么樣的？理解“愁”誰能用自己的話說說前兩句話的意思？指名回答。⑵學習第三、四句。指名讀三、四句?；卮饐栴}。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說說三四兩句的意思。⑶用自己的話說說全詩的意思。⒌總結全詩，體會情感。這首詩描寫哪些景物？抒發(fā)了詩人什么心情？⒍指導朗讀，練習背誦。讀的時候注意停頓和重音。范讀，練讀，指名讀，齊讀。練習背誦。⒎指導書寫。三、作業(yè)。⒈用鋼筆描紅。⒉背誦課文。⒊抄寫詞語。4 做一片美的葉子 第一課時教學要求：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，理清文章脈絡，了解課文主要內容。教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。2．通過初讀，了解課文主要內容。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學過程：一、實物展示激趣揭題：。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。（1）讀準字音，讀順句子。（2）標出自然段的序號。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。三、檢查自學情況。出示詞語。形態(tài)各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。指名讀詞，開火車讀，齊讀。解釋疑難詞意，了解詞語掌握情況。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（1）無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。四、感知全文。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。學生質疑，教師歸納。五、教學生字字形，指導書寫出示生字。指名讀。識記生字字形。指導書寫。作業(yè)設計：；。第二課時教學要求：、流利、有感情地朗誦課文。，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學重難點：憑借對課文的朗讀感悟，懂得美的真正內涵。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。有關葉子的風景錄像片。教學過程：一、復習檢查。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。二、細讀課文。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。播放展示葉子的風景錄像片。談感受，突出“美”。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關詞語。（2）讀句子。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。指導朗讀。（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。讀題，師質疑。大樹和葉子之間有什么聯系呢？生再讀課文，找出有關語句加以體會?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。（三）由物及人，體會葉子精神。：做一片美的葉子（誰）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結全文。齊讀1—8自然段。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻著。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！齊讀9—11自然段。作業(yè)設計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。板書設計：做一片美的葉子外在美：形態(tài)各異內在美：無私奉獻習作1 教學要求：讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，結合作文提示，讓學生明白寫作文就是把自己的見聞記下來，把自己所想的寫下來。在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。教學重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。難點：按照順序，有條理地寫下來。課前準備： ⒈例文的錄音。⒉可供學生表演的簡單道具。如大人的眼鏡，玩具電話等。⒊準備一個小室內劇。教學過程：一、導入1．同學們，今天早晨我從床上爬起來，推開窗子一看，呀，太陽公公已經笑瞇瞇在天上望著我了！我連忙穿好衣服，刷牙，洗臉，吃早飯，然后，哼著歌往學校走去。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文。從今天起，我們就要學習寫作文了。寫作文其實一點也不難，就像老師剛才說的一樣。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。（2）大組交流，指名回答。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。（1）我們來聽聽小作者是怎樣介紹自己買牙膏時遇到那位好阿姨的。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現了什么？（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。（1）學生自由讀：同學們，有一個小朋友非?？蓯郏芟矚g想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。大組交流，指名說。(3)小結：我們的同學想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導習作明確寫作要求。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？學生表演，創(chuàng)設情境。（1）兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。（2）學生評議，從表情和語言兩個方面，給予補充。（3）再請一組同學表演。學生寫草稿?，F在我們拿起比，把你招待客人的經過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。點評。（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。（2）推薦你認為寫得好的習作讀給大家聽.（3）、學生修改。6謄寫作文。練習一【教學目的】學用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際、學寫毛筆字。【教學重點】口語交際和寫字 【教學時數】三課時 第一課時一、教學第一題：學用字詞句1．第一部分。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。（2）不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。然后憑借熟字推想詞語的意思和所描繪的情境。（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。第二部分（1）觀察插圖想像情境。（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。（3）教師指導，巡視糾正。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（2）四人小組練習看圖說詞語。（3）小組交流比賽詞語。二、教學第二題：寫好鋼筆字認識要寫得字，想想是什么結構的字。生：這三個字都是左右結構的字。師：左右結構的字有什么特點？咱們還是看看“小小建議”吧：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。第二課時一、教學第三題：讀讀背背1．讀背詞語。（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會葉子和大樹的關系也正如一個人和社會群體的關系，感受其中蘊含的哲理。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯系和意思。2．讀背古詩《夜書所見》。（1）帶讀全詩。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（3）熟讀成誦。二、教學第五題：學寫毛筆字1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。生：熱愛中華民族的傳統文化。2．同學們說的有道理，我們現在學習“橫”。指導：橫有長橫和短橫之分。3．教師書寫長橫和短橫。指導運筆方法。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。向左上逆鋒起筆，旋即轉向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（2）學生練習寫長橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。寫時略帶仰勢。學生練習寫短橫。第三課時一、教學第四題：口語交際課前準備：最近讀的書，摘抄書的作者，主要內容和精彩片段。1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？2．仔細看插圖，四人小組討論。3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。6．同學們開始組織語言，努力講得語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識，如“為什么太陽會發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應嗎？7．教師評價：聽別人發(fā)言，同學們要精神集中，注意禮貌。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學生評議。二、學生分小組進行交流，教師巡視。三、師隨機進行總結第二篇：三年級語文上冊第一單元教學設計(蘇教版)培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教學要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項 2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。，訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一課時一、引入新課同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。二、認識鋼筆，指導掌握