三年級語文第一單元教學反思-wenkub.com
2024-11-09 13:11 本頁面
【正文】 學習第三自然段時，我引導學生從“剛剛還是……轉眼間就變成了……”、“明明是……還沒等你完全看清楚，它又變成了……”等等語句加以文中的餓省略號，感悟廬山云霧的“瞬息萬變”。然后引導學生抓住“就象是戴在山頂上的白色絨帽”、“又像是系在山腰間的一條條玉帶”、茫茫的大?！薄熬薮蟮奶炷弧钡日Z句，邊讀邊想象，入情入境，體會廬山云霧的“千姿百態(tài)”；在有所感悟的基礎上，引導學生通過聲情并茂的朗讀，深入體會廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語言美。《廬山云霧》教學反思這堂課我的設計理念是：以讀為本，讓學生充分地朗讀課文；以讀促寫，學生通過品讀課文，掌握寫作方法，產(chǎn)生寫作的欲望，做到讀寫結合。第三自然段與第二段結構相似，因此在寫作方法的理解上比較順利，用時也不多，嘗試著放手讓學生自己找找“景色迷人”體現(xiàn)在哪幾個方面。再逐段理解，體會每個部分所介紹的特點?！睂懗隽碎L城綿延萬里的特點；同樣運河也是如此。第五篇：三年級下冊語文第一單元教學反思三年級下冊語文第一單元教學反思《長城和運河》教后反思我們班的孩子沒有親眼見過長城和運河，只是在圖畫中或電視上看到，因此他們對這兩處景物是一種既熟悉又陌生的感覺。實際上孩子們的想象力是無窮的，是不可預見的?！蔽覇枺骸跋阄对趺磿醋∧_？你的腳被勾住過嗎？” 然后讓學生將“勾”換一個詞，可以換成“吸引”或“迷”進行比較，然后引導學生想象自已在果樹花香旁時會怎么做，學生讀的激情越來越高，一個個抒發(fā)著自已對秋天的喜愛之情。接著抓住“扇哪扇哪”讓學生體會去掉它是否可以，從而，體會句子的優(yōu)美。然后讓學生在課文中找到這些句子，學生發(fā)現(xiàn)這些句子都在每段的開頭，老師告訴學生課文每段都是圍繞這幾句話來寫的。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎。使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學重點。完成這一單元的教學后，趁熱打鐵，讓學生去讀一些名人故事，以此拓寬學生的閱讀面，了解更多名人志士的成長經(jīng)歷，通過里面主人公的奮斗史及道德情操豐富學生的內心世界；提升孩子的道德境界。這樣避免一人堂，調動起全體參與的積極性。以學生為主體，把第一課時上成“匯報課”；以“培養(yǎng)學生的預習自學能力”為目的，通過“檢查學生自學的效果”的方式，找出學生在自學過程中出現(xiàn)的錯誤，進行重點分析。以后努力加強，提高學生綜合素質。上課時，我先找?guī)讉€能說會道的學生各說一件自己覺得發(fā)生的最有趣的事，激起學生說話的欲望，然后讓學生交流、寫作，這樣學生就有內容可寫。學習課文時，代學生走進課文，逐漸理解內容、體悟文章。多讀、多看、多思考。大膽放手，讓學生成為語文學習的主人。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。3．體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。2．體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。
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