【正文】 只能待今后的教學(xué)中不斷地完善。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧。備課時，我曾想過，能不能讓學(xué)生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學(xué)生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。評到“菊花頻頻點(diǎn)頭”時引導(dǎo)學(xué)生做動作體會文中把菊花當(dāng)成人，評到“小朋友的腳，常被那香味勾住。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了?！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價。初步讓學(xué)生了解總分段落，但又不落痕跡。同時老師告訴學(xué)生這五句話連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。復(fù)習(xí)的第二部分出示以下句子： 秋天的雨，是一把鑰匙。讓學(xué)生在讀中找到規(guī)律，并指導(dǎo)顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據(jù)意思讀（輕輕地就應(yīng)該讀得輕一些）?！肚锾斓挠辍愤@篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，教學(xué)伊始我就播放秋天美麗的景色，讓學(xué)生直接感受秋天的美好，隨風(fēng)起舞的落葉、饞涎欲滴的水果，還有那淅淅瀝瀝的秋雨，一下子吸引了學(xué)生的注意力，又給全文的教學(xué)做了一個很好的情感鋪墊。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。三年級語文上冊《秋天的雨》教后反思王青蘭《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。在這一活動中，孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛煉；同時，通過表演，學(xué)生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。因這一單元是以人物為中心的文章，所以在活動課上，我讓學(xué)生自己組織編排課本劇，將文章的情景通過表演的形式展現(xiàn)出來。將學(xué)生分為四人一組，規(guī)定每人都說，先一人說一次，達(dá)到“人人參與”的要求，讓人人動起來；每人都發(fā)言一次后，還有沒說完的，再繼續(xù)輪流補(bǔ)充，最后集體交流討論后的體會。再以“通過自學(xué)，你理解了哪些詞語意思？你讀懂了什么？”一條主線完成生字詞教學(xué)和通讀課文的教學(xué)內(nèi)容。因此，在幫助學(xué)生讀懂每一個人物，完成每一篇文章時，我是抓住兩個課時進(jìn)行教學(xué)的。三年級語文上冊第二單元教學(xué)反思王青蘭這一單元，都是一些名人故事。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，語言表達(dá)、總結(jié)能力不行，分析課文能力不強(qiáng)。為習(xí)作打基礎(chǔ)。這一單元的口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)也都與豐富多彩的兒童生活密切相關(guān)。讓學(xué)生表演課本劇。我抓主課文的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會內(nèi)容。第五篇：三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思三年級語文上冊第一單元教學(xué)反思王青蘭這一組課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，充滿了童真、童趣，學(xué)生學(xué)起來感到十分親切，興趣盎然。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。四，欣賞評價，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計各組練習(xí)后比賽。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。三，探究學(xué)習(xí)：1，槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。花和果實可以制黃色染料。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。筆陡： 奮力： 3．造句。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？五、當(dāng)堂檢測 1．組詞。我們是怎樣爬上天都峰的？“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會其中的含義。在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，想想從那些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。5．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。辯 辨 辮 瓣花（）（）子 分（）爭（）決 訣 快 塊口（）（）定 冰（）（）慢聽寫詞語。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到（）。三、朗讀展示在爬山的過程中有許多的困難，“我”是怎樣克服的，作者運(yùn)用了很多好詞好句，讓我們一起來讀吧！四、拓展延伸“我“ 爬天都峰的過程中遇到了很多困難，但”我“和老爺爺相互鼓勵，共同挑戰(zhàn)困難，在我們的生活中也有類似的事情，你是怎樣做的呢？舉個例子給大家講一下。二、合作探究在識字和理解詞語的時候，你使用了那些方法？小組之間共享。2.、讀一讀，為這些字注上拼音。如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字等。1． 背誦自己喜歡的部分課文教學(xué)重難點(diǎn)：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。盛開（）花瓣（）玩耍（）有勁（）朝陽（）假裝（）手拉手，找朋友。我會選。（4）清晨，當(dāng)太陽升起時，我看到蒲公英緩緩地把巴掌伸開，草地又變成＿＿＿＿＿＿。（2）我釣魚釣到午時，回家時再看草地，草地又變成了一片＿＿＿＿＿。六、當(dāng)堂檢測 課文知識我會填。讀相關(guān)描寫花草樹木的文章，積累好詞好句。（選擇合適的量詞填在括號里）枚 首 把 片 盒 滴 朵一（）顏料 一（）扇子 一（）紅花 一（）歌曲 一（）郵票 一（）葉子七、課后反思 我的困惑：第二課時））一（）汗水 的？花是什么顏色的？和你見到的蒲公英有什么不同之處。盛開（）花瓣（）玩耍（有勁（）朝陽（）假裝（手拉手，找朋友。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了（）這些生字，還一、自主學(xué)習(xí)對照課文的描寫和課文中的插圖，比較、觀察蒲公英是什么樣子感受到草地的（），蒲公英的（）。讀一讀，并為這些字注上拼音。一、自主學(xué)習(xí)1．自由讀文:在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字構(gòu)成的詞語，理解詞義。（揭示謎底：蒲公英。飛到西來飛到東，四處安家忙不停?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。，讓學(xué)生感受語言美，加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)愛好。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛?？祝ǎ┿~（）粗（）戴（）評（）孫（）桐（）組（）帶（）坪（）4，仿寫片段，寫一寫班上上課的情景。 t243。e w? f232。 d237。224。ng b224。組間比賽第二課時1你知道我國有多少個民族？各有哪些生活習(xí)性？至少說出5個。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。《我們的民族小學(xué)》前置作業(yè)小研究第一課時自學(xué)生字新詞，試讀課文。b 同學(xué)們讀書聲十分動聽，吸引了小動物。用直線畫出下課的情景。下課了，大家在大青樹下（）、（）、（）??A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（）,環(huán)境很（）。補(bǔ)充課文，回答問題。C.（）的銅鐘，掛在（）的枝干上。三、課堂檢測按課文內(nèi)容填空（）的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加（）。讀一讀，畫一畫，說說自己的感受。大家（）不同，（）不同，（）不同，來到學(xué)校都成了（）。先寫（）的情景，再寫（）的情景，最后點(diǎn)明這就是我們的民族小學(xué)?？祝ǎ┿~（）粗（）戴（）評（）孫（）桐（）組（）帶（）坪（）補(bǔ)充詞語。ng zhōng cū zhu224。ng wěi zhe()()()()k?ng q249。i h zhāo y?n chuān d224。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學(xué)習(xí)讀拼音寫詞語p237。，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。坪壩 穿戴 打扮 蝴蝶 招呼 傣族 粗壯游戲 敬禮 搖晃 潔白 飄揚(yáng) 銅鐘 摔跤孔雀舞 德昂族 鳳尾竹朗讀下面的句子。熟讀下面的詞語。二、自主學(xué)習(xí)同桌讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，初步體會這些句子的含義。、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。第四篇：人教版三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“壩、傣”等5個生字。b．學(xué)生寫字?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。并且黑板上田字格中示范。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。、詞，指導(dǎo)寫詞。，組間比賽1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。2．學(xué)生試讀。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。3．教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。，范讀課文。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。3．詞語卡片。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。會寫“坪、壩”等12個字。六、作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫詞語。老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞語，讀一讀：奉獻(xiàn)肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠激趣入題（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀課文大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。（1）這些字，你認(rèn)識了那些？在哪里認(rèn)識的？還有哪些字你不認(rèn)識？怎樣記住它？（2）仔細(xì)觀察，指名回答。多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價。）各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！北容^賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美，很大，很綠。三、精讀感悟第一~二自然段指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美。（3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。小組合作，輪讀課文，相互正音。（3）讀順句子，讀通課文。自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。二、初讀課文。，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？：樹名、形狀、顏色等。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹葉的精神。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。播放樂曲《平湖秋月》師：同學(xué)們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。過渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？大家說的真好！教師小結(jié)如何正確面對挫折。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩人嗎？介紹作者。教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。用以上方法逐句分析古詩。課件出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達(dá)的感情。⑵指名朗讀。你們也想來讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。二、讀通詩句，初步感知。板書課題。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。第二課時一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。（自由背）（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變