【正文】 同時還教給學生用列豎式的方法計算經過時間，效果較好。在練習環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習內容，讓學生能體會到數學就在我們身邊，生活中充滿著數學。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時間？我們幾點上的課？現在是幾點？上了多長時間？四、全課小結師：這是KITTY貓的作息時間表，看它把時間安排的非常合理，不浪費時間。，連一連。再出示：跑相同路程所需的時間。師：看，熱鬧的運動會，都有哪些項目？你想參加哪個？請算出你參加的比賽項目用多長時間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運動會日程安排50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠：下午2：30—3：25 。（教科書第63頁的第4題）師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（3）情境練習。匯報。③ 4530=15（分）師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內，我們只要用分鐘相減來求經過的時間。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數鐘面上的大格，有3個大格就是15分。導游:現在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時間才能看上電影呢？（2）討論算法。）導游：請問阿姨，《海底總動員》幾點鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。（1）情境教學。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。師：你是怎么想的呢？生：1小時是60分，2小時是2個60，是120分。（1）導游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現在就跟隨我一塊兒去看看吧?。úシ配浵瘢毫莸淖兓?zhí)豆珗@等場景。師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍в危銈兿胝J識她嗎？（播放錄像，出現一位漂亮的小導游。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣?！稌r間的計算》學習內容：課本第62頁的例例2及“做一做”。行嗎？號召：“我能行！教學反思：培養(yǎng)學生認真讀題的學習習慣，提高其解決問題的能力。你還想學到什么？情感號召。暢所欲言。請學生上講臺連線。（）我們上數學課時，所唱的《拍手歌》大約15分。（）小亮吃飯用了15小時。我們每天做早操用20分。補充練習。請打開書63頁，做一做第1題。）四、聯系生活，發(fā)展提高。同學們，雖然1秒時間非常短，可能拍一下手就過去了，可時間是一秒一秒積累起來的，那現在你對時間有什么看法呢？請談談對時間的感受。）③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個班會時間舉行一個信息交流會。衛(wèi)星每秒飛行7900米。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。那假如老師再給你們一秒時間，你們可以干什么？ 學生感受認識1分、1秒的價值。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。感受1分。1分=60秒）三、活動體驗，感受1分、1秒。從而引導學生得出結論： 1分=60秒，并板書出來。學生匯報。第三次觀察。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數。（同桌合作觀察）請同桌合作觀察秒針的運動，結合屏幕這個問題，你有什么發(fā)現？（課件出示：秒針走1小格是多少時間？走1大格呢？走1圈呢？）學生匯報。（獨立觀察）請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。）三次觀察，合作求知。你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學生自由介紹。（課件中準備了三個鏡頭：新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。認識“秒”。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。播放動物運動會場面。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。突破方法：讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。突破方法：通過讓學生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。情感目標：教育學生珍惜時間，從小養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。學習目標：認知目標：使學生認識鐘表的結構；還認識較小的時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。內容分析：結合學生熟悉的新年聯歡晚會的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在。六、作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫詞語。老師范寫，學生書空，再在書上描紅?！睙o數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。讓學生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現葉子還有更美的地方。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。第二課時一、復習檢查出示生字詞語，讀一讀：奉獻肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠激趣入題（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀課文大家都認為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？課文第四、六小節(jié)，讓學生說說美在哪里？a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）老師范寫，學生書空，再在書上描紅。（1）這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？（2）仔細觀察，指名回答。多媒體出示大樹遠景圖，指名朗讀其余學生邊聽邊欣賞，評價。）各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！北容^賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠。三、精讀感悟第一~二自然段指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠遠望去，那棵大樹很美。（3）運用聯系上下文或看插圖等來理解文中的有關詞語。（重點讀準前、后鼻音、翹舌音）（2）出示生字卡片，認讀生詞。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音。小組合作，輪讀課文，相互正音。（3）讀順句子，讀通課文。自學課文，出示自學要求：（1）讀準字音，重點讀準前、后鼻音、翹舌音。二、初讀課文。，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？：樹名、形狀、顏色等。課前準備：搜集各種樹葉，調查樹葉的作用。教學難點：感悟樹葉的精神。3．理解課文內容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務的道理。2．學會本課10個生字，綠線內的三個生字只讀不寫。播放樂曲《平湖秋月》師：同學們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結束我們今天的課程。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。過渡句：同學們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？大家說的真好！教師小結如何正確面對挫折。你能通過讀將自己的感受表達出來嗎？哪位同學能自告奮勇地試試？指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。同學們，你們想進一步了解了解這位著名的詩人嗎？介紹作者。教師配樂吟誦古詩，學生閉眼想象詩文所描繪的畫面。用以上方法逐句分析古詩。課件出示“月落烏啼霜滿天”學生試理解“月落”和“烏啼”以及“霜滿天”的意思。過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學好古詩，咱們就得細細地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達的感情。⑵指名朗讀。你們也想來讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，明白了嗎？學生朗讀。二、讀通詩句，初步感知。板書課題。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。第二課時一、激趣導入，感受魅力。（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學生鞏固生字，并能根據自己對課文的理解，結合生活經驗給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。（自由背）（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點，橫折鉤變成橫鉤。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。，背誦古詩（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶人意境。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。深秋，天氣已經很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學一首杜牧寫的古詩《山行》。,體會詩人對秋天的贊美之情。掌握“車”字筆順。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。熟讀爸爸說的話。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。學到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現實生活。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。自由輕聲讀第6~8自然段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學生劃出有關語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。學了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯系生活來理解詞語，這就是學會查“無字字典”的方法。能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。（讀出親切指正的口氣。1~5，這部分內容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]再指名讀第1~5自然段爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰的回答，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學習。指名讀，正確、流利。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風光，同時還學到了一樣本領，想知道是什么本領嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。檢查自學情況。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。教學時間：兩課時。能正確流利有感情地朗讀課文。憑借具體的語言材料，懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂 幸福《學會查“無字詞典”》教學目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長，成為50多年來傳唱不衰的經典。再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？學習第三節(jié)盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結合整首詩，結合你的生活實際，你會給出怎樣的答案？關愛我們的父母、老師、祖國??這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？細讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現？反復的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。讓我們再來關注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？“推開”本是人的動作，把小船當成人來寫，感受到船兒慢慢行進在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。帶著你們的體驗和感受，好好讀一讀。三、問題引領，深入感受“我們”在什么時候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來？默讀課文，邊讀邊想，找到相關語句勾畫下來。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準字音出示詞語雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機正音通過讀詩，大家知道了什么？生交流一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。它伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。重難點：指導朗讀并啟發(fā)學生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍