【正文】 課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三 第二課時主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1。3．以“秋天”為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。（）的白云（）的音樂廳（）的田野（）地歌唱（）地掠過（）地叮嚀 教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容語文園地三 第一課時主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩——————聞聞，秋的味道———— 板書：1聽聽，秋的聲音 黃葉 蟋蟀 大雁 田野 匆匆來去 作業(yè)：一、詞語注音。布置作業(yè)。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！感情朗讀。用聽聽，秋的聲音??這樣方式來說。秋風(fēng)吹過，田野里果園里??人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀14節(jié)。朗讀表現(xiàn)。學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學(xué)生讀課題，讀得美一點。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、引題：師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽，想像一下，你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。）五、學(xué)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊 板書：1秋天的雨 是一把鑰匙 是一盒五彩繽紛的顏料 豐收 歡樂 藏著非常好聞的氣味 帶來冬天的消息 作業(yè)：一、形近字組詞波（）枚（）油（）梨（）菠（）梅（）郵（）犁（）二、反義詞溫柔（）炎熱（）歡樂（）三、填空五彩繽紛的（）黃黃的（）金黃色的（）紅紅的（）金色的（）厚厚的（）教學(xué)反思：：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1《聽聽，秋的聲音》主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。b、然后集體交流。三、交流感悟，豐富想象1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？ 2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫檢查生字新詞掌握情況。3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。（兩個作業(yè)可以任選其一）潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1秋天的雨 第二課時主備人員曾雪芳執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“鑰、匙、趁”等8個生字。教學(xué)重難點讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。會寫“盒、扇、郵”等10個字。教學(xué)重難點體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時的心情變化，感悟童真童趣。三、再讀課文，說說課文主要內(nèi)容1．選用自己喜歡的讀書方式，讀課文。（2）我來說你來猜。（1）我來考考你。（2）不理解的詞語查字典。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、談話揭題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識的字畫下來，連詞多讀幾遍。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。促()憶()異()逢()遙()足()億()導(dǎo)()縫()搖()梧()情()挑()織()遍()語()請()桃()識()篇()教學(xué)反思：潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容10風(fēng)箏 第一課時主備人員 曾雪芳 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。寫字指導(dǎo)重點寫“異、遙、插”字 板書：古詩兩首夜書所見（宋）葉紹翁 九月九日憶山東兄弟（唐）王維景物 思鄉(xiāng)之情 憶人物 追憶童年 思念親人 作業(yè)：一、看拼音，寫詞語。③練習(xí)背誦?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？朗讀指導(dǎo)，并背誦。（板書：登高）②詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨自在外，多么遺憾啊。）可見詩人平時怎樣？③詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨在異鄉(xiāng)為異客”④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。①“憶”是什么意思？請同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個字就是憶的意思？②詩人會怎樣思念親人呢？（“倍思親”。教師相機引導(dǎo)。）三、精讀理解四人一組思考、討論黑板上的問題。教師范讀自由讀指名讀。”這首詩是詩人十七歲時離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長安寫的。課前準(zhǔn)備多媒體課件或小黑板教學(xué)過程個人使用批注一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩人王維。背誦課文。、流利、有感情地朗讀課文。潯中中心小學(xué)2012年 秋 季 三 年級 語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《古詩兩首》 第二課時 主備人員 曾雪芳 執(zhí)教者教學(xué)目標(biāo)“促、憶、異、”等7個生字。引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的心情。教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充詩意，把想象的畫面說具體、說生動。（三）合作學(xué)習(xí)小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。（二）初知詩意自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。教學(xué)重難點體會詩中地真情實感。3體會詩中地真情實感。會寫“促、深、憶”等10個字。課后多讀課外書，豐富自己的知識。（四）作業(yè)設(shè)計。）學(xué)生互評，鼓勵為主。同學(xué)評議，選派代表上臺進行交流。（三）學(xué)生開展讀書交流會。看圖，發(fā)言和傾聽要注意些什么呢？A發(fā)言要組織好語言，注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。我們本次口語交際的主題是什么？（讀書交流）那我們可以從哪些方面來進行介紹呢？（書名、作者、主要內(nèi)容、精彩語句）除了以上的幾方面以外，還可以談什么？（自己讀書后的一些感想）（二）揭示交流目的和方法。養(yǎng)成樂于表達的習(xí)慣。（必做題）繼續(xù)積累關(guān)于描寫秋天的古詩。（三）作業(yè)設(shè)計。四人小組交流詩句意思，全班交流?？磮D，說說圖上的內(nèi)容。自由讀全詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順。（二）學(xué)習(xí)讀讀背背第二部分。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課根深本固：指樹根深，樹長得牢固，茁壯。指名朗讀，正音，學(xué)生齊讀。交流自己所看到的畫面。二、教學(xué)過程：（一）學(xué)習(xí)讀讀背背第一部分。（六）新知引領(lǐng)抄寫四個成語根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根背誦《夜書所見》第二課時一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)讀讀背背，積累詞語。（五）總結(jié)提升。學(xué)生交流，教師歸納：左部收，右部放，撇要縮，捺要伸。指名讀這幾個字。例如：烈日當(dāng)空、滿頭大汗、清澈見底、喜出望外、興高采烈、艷陽高照??）運用交流的詞語，指名連起來描述圖中的景物。）學(xué)生交流。）想一想，可以用哪些詞語來描述圖中的情景？四人小組進行討論，看哪組寫出的詞語多。（夏天的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。學(xué)生看圖。學(xué)生交流。（二）精講點撥，學(xué)習(xí)處處留心的第二部分。指名朗讀詞語。B學(xué)生四人小組互讀，然后交流意境。今天老師有六個詞語要向大家推薦一下。同學(xué)們，現(xiàn)在大家是三年級了，相信已經(jīng)積累了相當(dāng)多的詞匯，現(xiàn)在讓我們來交流一下自己積累的成語或其他四字詞語。學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課詞語的積累是練習(xí)的難點。三、新知引領(lǐng)課后搜集描寫祖國大好河山的成語預(yù)習(xí)練習(xí)1練習(xí)一一、教學(xué)要求：本次練習(xí)共安排五個板塊，內(nèi)容包括處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字，其中處處留心和口語交際是練習(xí)重點。第二課時 內(nèi)容：評講習(xí)作一、從屏幕上打出部分孩子的文章一起閱讀二、師生評議1學(xué)生自評：首先自我評價，體驗習(xí)作給自己帶來的快樂。自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽聽，征求一下別人的意見。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。有一句話叫：“文不厭改。在學(xué)生動筆寫作的過程中教師進行巡視，及時給予個別輔導(dǎo)。（二）其他要求本次習(xí)作除了對作文內(nèi)容的要求外，還有什么要求?先打草稿，再朗讀修改，最后謄寫。２．交流構(gòu)想。寫什么呢：起床啦，刷牙啦，打電腦啦，招待客人啦，和小朋友一起玩啦??什么都可以寫。三、精講點撥（一）確定內(nèi)容１．內(nèi)容要求。由此可見，作文可以寫自己想象的世界，只要大膽想象，也能寫出精彩的作文來。（2）閱讀《假如我是一支神筆》。好阿姨是怎樣給小作者留下“熱情”的“好”印象的呢？小結(jié)：小作者留心觀察生活，真實有序的寫下了自己去商店買牙膏時的見聞和感受，動作、語言的描寫反映了阿姨熱情待客的特點。（1）閱讀《好阿姨》。所以，相信你們在今后的日子里一定能寫出非常精彩的作文來。四、教學(xué)過程：第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，寫作就如說話一樣，只要把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來，讓人看明白了，就是作文。三、教學(xué)難點：把文章寫通順，意思表達清楚。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動機，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達。好好回憶一下，看看你腦海中印象最深的是什么，準(zhǔn)備把它記錄下來。習(xí)作并不難，只要你把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。如果我們每一個人都很棒，那么，我們這個國家就一定前途光明！讀題，回歸主題。）此時此刻，我是一片葉子。）我們該怎樣做？（付出自己的愛心，做好自己的事情。齊讀這一句。：我就是一片葉子會做哪些事，寫成一篇小文章。）齊讀38小節(jié)。（4）有感情地讀好這一部分。（3）同學(xué)們，這就是我們所說的“葉落歸根”，來年春天，它又將成為大樹上的一片嫩綠的新芽。（1）歸納四季特點。B“綠葉為大樹而生。（這里“生命的乳汁”也就是指讓大樹成長的養(yǎng)料）。（2）再次讀好這一句話，突出“奉獻”。A“無數(shù)片不一樣的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。教師板書：外形美 形態(tài)各異教師拓展：這些??形態(tài)各異，有的??有的??還有的??。理解“形態(tài)各異”。每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。那綠色的云其實就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）這棵大樹真美，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭，就像一朵綠色的云，接下來請大家有感情地朗讀一下，讀出大樹 的美。（交流）引讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——（讀好這句話）（出示）樹像一朵綠色的云，從大地上升起。枝繁葉茂 根深葉茂 一葉知秋 葉落歸根 一葉障目體現(xiàn)奉獻精神的詩句落紅不是無情物，化作春泥更護花（三）精講點撥學(xué)習(xí)第2節(jié)?！蹦菫槭裁唇鸩敔敽陀旯枷胍鲆黄~子呢，接下來我們就來學(xué)習(xí)課文。，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。讀課文，把描寫葉子外形美和內(nèi)在美的句子找出來，抄寫在作業(yè)本上。課后搜集含有“葉”的成語。文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。做（）異（）愉（）作（）導(dǎo)（）輸（）（五）總結(jié)提升。（必做題，全班做），讀得流利，讀得有感情。（四）當(dāng)堂練習(xí)。奉獻：把自己的東西給別人。形態(tài)各異：形態(tài)各不相同。學(xué)生再讀課文。A出示詞語：發(fā)現(xiàn) 工作 乳汁 奉獻 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠 形態(tài)各異 射陽縣明達雙語小學(xué)集體備課B指名讀，正音（重點指導(dǎo)：整 zhěng 汁 zhī 輸 shū 乳 rǔ）C再讀，齊讀詞語D指名讀生字，指導(dǎo)描紅。學(xué)生初讀課文，教師正音。教師拿出一個盒子，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們猜猜是什么？（學(xué)生交流）還是來公布答案吧，教師打開盒子，出示自己收集到的樹葉，指名交流這是一個怎樣的樹葉？教師過渡：雖然大家對樹葉有著不同的印象，但在作家金波爺爺?shù)难壑?，葉子是美的，他要做一片美的葉子，為什么這樣呢，今天我們就來學(xué)習(xí)第四課。理解由生字組成的詞語。難點：理解重點詞語的含義，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻的人。二、教學(xué)重點難點：重點：理解課文大意，有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。讀讀詞語，抄寫詞語。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻，創(chuàng)造美好的生活?！蹲鲆黄赖娜~子》這是金波先生的一篇散文詩。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌上心頭，意蘊雋永?！敖瓧鳌迸c“漁火”一靜一動，一明一暗，一個江邊，一個江心，使得畫面更具立體感?！罢空拷馍嫌袟?，目極千里傷春心”（戰(zhàn)國楚宋玉《招魂》），“青楓浦上不勝愁”（張若虛《春江花月夜》），這些前人在詞語中所沉積的感情給人以聯(lián)想。《楓橋夜泊》前兩句十四個字寫了六種景象：“月落”寫所見，“烏啼”寫所聞、“霜滿天”寫所感（霜華在地而