【正文】 惜，懂得熱愛。學會本課10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們?，F(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。第二課時一、指導看第四頁圖 1．上圖 圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認識這些寫毛筆字的工具？教師請同學將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。過渡：鋼筆從今以后會成為我們學習的好伙伴，會伴隨我們走過小學，走到中學、大學，直至社會。教師指點：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會導致筆畫不流暢并損傷鋼筆。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。（教師講解鋼筆的組成）教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁插圖。進入三年級第一學期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學習習慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字。教學難點：激發(fā)學生學好毛筆字和鋼筆字的興趣。訓練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學生認真寫毛筆字的良好習慣。第一次作文寫一寫自己的課余生活，將口語交際與習作結合起來，重在激發(fā)習作興趣，樹立習作信心，同時感悟我們的生活是多么的豐富多彩?！杜捞於挤濉吩谡n文中關鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義?！督鹕牟莸亍吩谡n文中關鍵處提出思考問題，我知道草地為什么會變顏色了。在教學過程中，鼓勵同學之間交流識字方法，對識字進行歸類學習，在作業(yè)和小練筆中鞏固和運用所學的字，在閱讀中加強詞句練習，聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；抓住導語、思考練習及課文中關鍵處提出的思考問題引導學生引導學生深入理解課文內容。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。第三篇：人教小學三年級上冊語文第一單元語文教學反思人教小學語文第一單元教學反思這一單元教學是學生從低年級升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數(shù)學問題，以激發(fā)學生的興趣與動機。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。各學習小組交流，你看到了什么？全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，??。復習質量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。教學流程一）復習長度單位和質量單位復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。學習重點、難點 能聯(lián)系生活 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。二）單位名稱之間的換算讓學生獨立完成教材中的例7匯報總結單位名稱的換算方法。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；小結：（1）噸是比千克大的質量單位。認識噸，建立1噸的質量概念。（2）、猜一猜老師約有多重。學習難點學會估計生活中的物體的質量 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè) 學習目標讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質量單位的合理運用。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學生感受到生活中“噸”的應用，然后結合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進率1 噸=1000千克。學情分析：對于噸這個質量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。教材所展現(xiàn)的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學生的數(shù)學應用意識，激發(fā)他們對數(shù)學學習的熱情。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三）全課總結讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！教學反思：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。二）鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有??。第三道門：鎖上標有5千米2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學生做題時，只要求寫出結果，不必寫出推理過程。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米。因此，在教學時要引導學生聯(lián)系實際來加深對千米的認識。帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。教學流程 一）復習讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。培養(yǎng)學生操作能力 評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。學習重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。學習目標：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。”我在理解教材尊重教材的基礎上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。學情分析：《數(shù)學課程標準》中談到：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。第 四 課 時 千 米 的 認 識學習內容教材第8頁例四內容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容，這一單元的教學是使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。匯報板出：1千米=1000米舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：指導學生完成練習二第一題和第四題。讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。小結：千米是比米大的長度單位。教學流程：一）認識千米學生匯報到路邊觀察到什么。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。學生學習重點是建立1千米的長度觀念，而整個學習活動也都是圍繞這個重點展開的。進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。??學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內容的直接經(jīng)驗，增強學生學習的積極性。教材提供的教學內容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。在此之前，學生已經(jīng)學習了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。六）全課小結：說說這節(jié)課你有什么收獲！教學反思：整節(jié)課與生活實際密切聯(lián)系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。出示課件讓學生認識幾分米 四）用分米量量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五）鞏固發(fā)展練習一的第三題判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）填空：5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米學生獨立完成練習三第4題教和第五題。閉上眼睛想一想1分米有多長。板出：1分米=10厘米讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??兩人為一組測量桌面的長、寬。目標二和三檢測：采用練習作業(yè)、總結匯報和家庭作業(yè)。：在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識，體驗學習的快樂，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。學情分析：根據(jù)學生年齡小，生活經(jīng)驗不豐富等特點，再根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，并在生活中靈活運用；學習目標：：使學生認識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進行簡單的換算；學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實際生活中靈活運用。第 二 課 時 分 米 的 認 識學習內容：課本223頁 課程標準：這節(jié)課是在前面學習過長度單位厘米和米的基礎上，,使學生對長度單位有一個比較完整的認識。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了“猜測——驗證”的學習方法。八）全課小結。指導學生完成練習一的第一、第二題。六）認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。閉上眼睛想一想1毫米有多長。讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。師：你是怎么想的？生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。教學流程 一）引言二）估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。評價設計：目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。學習重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。培養(yǎng)學生的估測意識和能力。他們從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動，互相合作，集體探討，獲取知識，應用知識。學情分析：新課程要求教師在教學過程中與學生積極互動，共同發(fā)展，處理好傳授知識與培養(yǎng)情感態(tài)度、培養(yǎng)能力的關系。因此，本節(jié)教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學上冊第一單元教學設計第一單元 測 量第 一 課 時 認識長度單位 —— 毫米學習內容教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。四，欣賞評價，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。三年級語文上冊第一單元教學設計各組練習后比賽。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。三，探究學習：1，槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關的課文。花和果實可以制黃色染料。3．師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。2．前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。教學重難點：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。三年級語文上冊第一單元教學設計2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。筆陡： 奮力： 3．造句。四、課堂小結這節(jié)課，同