【正文】 的這些特點的？（4）商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？（5）看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？ ，適時訓(xùn)練 拓展閱讀《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》拓展閱讀課教學(xué)目標：，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。基本教學(xué)流程： ，提取信息 導(dǎo)入新課，明確任務(wù)。、認真思考的習(xí)慣。，體會不同人物的不同語氣表現(xiàn)不同的心理。小練筆：寫寫自己玩中的樂趣或收獲。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？和大家交流一下。（1）討論揭題：現(xiàn)在我們來看，誰、玩什么、玩出了名堂？（2）勾畫重點語句。檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。叢書：《達爾文與變色花》 整合點：玩中觀察的收獲。能夠有感情地朗讀課文。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片”等17年詞語。查閱資料，進一步了解有關(guān)蜜蜂的知識。隨文得法 品讀重點?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 交流資料，揭示課題。、樂于觀察與探究的興趣。、了解課文內(nèi)容，弄明白蜜蜂具有辨認方向能力的試驗過程。教學(xué)目標：。學(xué)以致用 總結(jié)全課。學(xué)生讀書、思考、交流。c總結(jié)擬人的寫法。（1）勾畫重點語句。（2）檢查課前預(yù)習(xí)，整體感知。，使學(xué)生探究自然和身邊事物奧秘的欲望被激發(fā)，體會到觀察發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣和成就感，樂于觀察。背誦自己喜歡的部分，積累好詞佳句。（4）朗讀《找駱駝》第十段。（2）《蜜蜂》最后一段。出示文中含義深刻的句子，多種形式讀。（2）質(zhì)疑問難。點撥引導(dǎo)（1）全班匯報。（3）書寫難寫的字。閱讀本單元課文，讀準字音，讀通句子。，自主學(xué)習(xí)（1）明確單元主題和主要篇目。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。閱讀名家的相關(guān)文章，擴大對自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。讓學(xué)生走進大自然，進一步觀察身邊的景物，加深切身 體驗，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。、清楚是寫得連貫、生動的前提。背誦指定詩文。四、語言訓(xùn)練點、聯(lián)系上下文、生活實際等了解課文中重點詞句的意思。三、重難點分析，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。（五）語文綜合性學(xué)習(xí)、朗讀課文等內(nèi)容牢固掌握。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料?！鞍错樞?、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。初步學(xué)會默讀。二、單元教學(xué)目標（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！第二篇：三年級上冊語文第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課單元整合設(shè)計一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。四．寬帶網(wǎng)1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發(fā)現(xiàn)了微生物，其實許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。3． 這7個字擴詞。9． 拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎？三．讀讀認認1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。6． 看誰最先背下來。4．抽小組朗讀，全班交流。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規(guī)律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。6． 拓展練習(xí)：形近字組詞。5． 教師引導(dǎo)`小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。3． 指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。3．學(xué)生起草，教師巡視。也許你有更多的發(fā)現(xiàn)要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一則觀察日記。學(xué)生交流，評議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲！同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿鳎Ｍ銈兲幪幜粜挠^察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時【習(xí)作指導(dǎo)】 寫一則觀察日記1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)，孩子們的 28 發(fā)現(xiàn)真是神奇美妙。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網(wǎng)等收集更多的資料。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)形近字的相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。2．習(xí)作練習(xí)：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。根據(jù)老人這一串的推測，最后總結(jié)出：應(yīng)該順著（）去找，才能找到駱駝，后來，商人果然（）四、說話假如你是一個旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對商人和老人分別說什么？五、總結(jié)遇到問題，不能光著急；要冷靜，要動腦筋思考 板書 課后小結(jié)語文園地四【教學(xué)目標】：1．口語交際：留心觀察生活，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流。右邊有一些米，是因為（）。師：我想要知道你們畫得對不對，該怎么辦？請兩人分讀“看見”的內(nèi)容，“知道”的內(nèi)容。聽了老人的話，商人忿忿地說：“別哄我了，一定是你把我的駱駝藏起來的。（生自讀并標注）全班交流：老人說出了走失駱駝的幾個特點？分角色讀讀商人和老人的對話。三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，自學(xué)課文現(xiàn)在我們先來解決第一個問題。請同學(xué)們認真讀一讀課文，想想課文講了怎樣一個故事。二、談話揭題，整體感知今天我們一起來學(xué)習(xí)《找駱駝》?！窘虒W(xué)方法】：講解法、【教學(xué)準備】：課件 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入、揭題（一）猜謎語今天，老師帶來了一只動物和大家一起學(xué)習(xí)，你們猜猜它的名字。【教學(xué)重點】了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特點的。理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。教學(xué)難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習(xí)慣。在敘述中巧設(shè)懸念，引人人勝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。人物有兩個：商人和老人。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。七、作業(yè)設(shè)計 小練筆：寫一寫玩中的樂趣和收獲。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬狀。六、教師總結(jié)小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點和原 動力。【語文課堂應(yīng)該回歸生活，讓學(xué)生在自然真實的生活中主體內(nèi)化、主體自悟，真正實現(xiàn)對學(xué)生生命的喚醒、點撥與鼓舞，并促進學(xué)生主體的終身發(fā)展。下面交流一下我們玩中的收獲，好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹。5． 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會引號的用法）四、交流玩中收獲1．教師引述。2．學(xué)生朗讀第5自然段。6．表達感悟。4．轉(zhuǎn)換角色想象。（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。（1）自由朗讀，一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？（2）指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地攝取更多信息，生發(fā)感想。二、繼續(xù)讀書，了解玩出的名堂1．教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)回顧 1． 聽寫生字詞。2．細細品讀課文，了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，增強創(chuàng)造意識。五、課后作業(yè)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。2．抄寫詞語表中的詞語。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該用什么語氣朗讀這一自然段。3．學(xué)生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法 1．多遍朗讀課文第3自然段。（3）小老師教生字，開火車熟悉生字。（1）出示生字卡片，檢查認讀生字情況。（2）讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？2．學(xué)生自主讀書。揭題過程既為學(xué)生的閱讀掃清了一個障礙──理解了“名堂”一詞的意思，又讓學(xué)生緊扣文眼“玩”，有目的地走進文本。教師同時將學(xué)生提出的問題列在黑板上。4．學(xué)生讀題，想想能提出哪些問題。同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和大家交流一下好嗎？2．學(xué)生交流。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．教師引述。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。3．詞語卡片?！窘虒W(xué)方法】：講解法、：講解法、【教學(xué)準備】1．課前發(fā)動學(xué)生搜集在玩中獲得的樂趣或收獲?！窘虒W(xué)重難點】1．引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。課文緊扣單元專題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時的玩耍、16 游戲中，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，把自己的觀察所得記錄下來，從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣。課文的4自然段是重點段，這一部分詳細講述了列文虎克發(fā)明放大鏡、顯微鏡，觀察到微生物的過程。七、作業(yè)布置:把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。在幾十年后,有一種研究結(jié)論,你們聽聽 有沒有道理。（本能是人和動物不學(xué)就會的性能，如：出生的嬰兒會哭會喝奶；蜂釀蜜等）自由讀讀資料袋里的內(nèi)容,里面說的蜜蜂會跳舞,它們就是這樣認路的嗎?六、拓展延伸: 自然界的確有無數(shù)解不開的奧秘。)對這句話你有什么疑問嗎?根據(jù)學(xué)生的提問,著重理解“本能”的意思。除此之外,法布爾還得出了什么結(jié)論。)他可以自豪地向全世界宣布 :(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。出示第一段:同學(xué)們,讀到這里,蜜蜂有辨認方向的能力還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀:蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解 “準確無誤、確確實實”的意思。誰來讀一讀這一句。(指生讀,大家評議。然后全班匯報。這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、學(xué)習(xí)第一自然段法布爾為什么要做這個試驗?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段,板書:聽說)“聽說”是什么意思？（不一定真實可靠）法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?你從中體會到了什么?(說明他不盲信,講究事實,耳聽為虛,眼見為實)三、學(xué)習(xí)第二至五自然段那么他是怎么做試驗