【正文】 ”是本組學(xué)習(xí)的進一步的拓展與延伸。這是低年級歸類識字的繼續(xù)?！白x讀認認”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。選擇12種當(dāng)月開放的鮮花代表1年的12個月份，它們分別是：臘梅、茶花、玉蘭、桃花、玫瑰、梔子花、荷花、月季花、蘭花、桂花、菊花、水仙花。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來?！白x讀背背”的是關(guān)于一年四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺歌謠?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。第一行帶點的是同音形近字；第二、第三、第四行有同音形近字，也有音近字、形近字。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點。寫完后，要組織學(xué)生互相讀一讀、評一評，并根據(jù)同學(xué)的意見，修改自己的習(xí)作。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。低年級時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。教師要千方百計打開學(xué)生的思路，激發(fā)興趣，使每個學(xué)生都能講出自己的有趣觀察。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。語文園地四一、如何教學(xué)本單元口語交際？本次口語交際安排的話題是“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。五、如何理解本課的詞語？課文中的一些詞語可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來理解。課文先寫老人的判斷，再寫觀察的發(fā)現(xiàn)，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生將老人的判斷和觀察到的現(xiàn)象一一對應(yīng)，從中弄清現(xiàn)象與判斷、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。2．可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段，要讀準字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。朗讀的時候，要讀出老人與商人的口氣。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話？1．這是一篇略讀課文，情節(jié)簡單，對話較多。2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。教學(xué)難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。選編這篇課文的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)仔細觀察、勤于思考的習(xí)慣。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。老人的觀察、分析、判斷，對人很有啟發(fā)，令人拍案叫絕。人物有兩個：商人和老人。(3)課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述(借代)，加上引號，不僅起到強調(diào)的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性。教學(xué)時，教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀。(2)課文以“玩”為線索，以“名堂”為中心，五個自然段，段段寫了“玩”，“名堂”在課文里的意思就是發(fā)明與創(chuàng)造。在理解中注意以下幾處：(1)課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。讀的方式要多樣，允許學(xué)生自主選擇。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對比中寫好，如“閑”與“閱”，“腿”與“隨”。ｉ(等待)。ｏ、ｄ?。椋贿€可以讀ｄｉ224。三、如何進行本課的識字教學(xué)？在識字、寫字教學(xué)中，要注意培養(yǎng)獨立識字的能力，可以學(xué)生自主識字的方式進行。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調(diào)節(jié)、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等詞語。玩出了名堂一、本課的教學(xué)重點是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。然后可采用分層次默讀的方法進行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事?再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考。在寫字指導(dǎo)方面，“論”的右邊不要寫成“倉”，“試”的右邊不要多一撇，“概”的中間不要寫成“艮”，“減”的左邊不要寫成三點水；要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，把字寫正確、寫端正、寫勻稱。四、怎樣教學(xué)本課生字？在識字、寫字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。三、本課的教學(xué)目標是什么？1．會認10個生字，會寫14個生字。蜜蜂一、選編這篇課文的意圖是什么？在進行語文能力訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。無論開花時間，還是原因的分析，都是在一定有范圍、有一定的條件限制的，把話說死了，看似肯定，反而不科學(xué)了。要帶著問題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒? 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。要讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生自由、充分地讀。都是左右結(jié)構(gòu)的字，“濕”“嬌”，書寫時注意左窄右寬；“艷”“強”，書寫時注意左邊稍微比右邊窄；“醒”“致”左右寬窄差不多，可在比較中書寫。要引導(dǎo)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、寫端正。比如，“我說你找”，一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。注意“燥”是平舌音，“致”是翹舌音。不能生搬硬套到生活中去。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（2）推薦閱讀書籍：《昆蟲記》《游戲中的科學(xué)》三年級上冊語文第四單元集體備課有效問題13花鐘一、本課的學(xué)習(xí)目標是？1．會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關(guān)系、嬌嫩、適宜、適應(yīng)、展示、需要、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。學(xué)生熟讀有關(guān)農(nóng)業(yè)諺語。先小組分享，選派成員闖關(guān)。（2）第二關(guān)：理解關(guān)——我會品。，以小組為單位計分。基本教學(xué)流程： ，激發(fā)欲望導(dǎo)入新課，回顧本單元課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。叢書：本單元各方面內(nèi)容整合點：。自主修改學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)，寫完后自助修改作文 ，完善提高賞析優(yōu)秀作品，榜樣引領(lǐng)，二次修改作文。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。觀察生活中的新發(fā)現(xiàn)。觀察日記中觀察視角新穎。叢書：課本63頁頁：口語交際寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣，自己最想寫的。，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，互相交流?？偨Y(jié)全課。分享收獲 全班匯報。（2）根據(jù)《預(yù)學(xué)單》進行閱讀《會行走的植物》《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》。，培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。叢書：《會行走的植物》 《奇異的植物世界》 《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》整合點：，學(xué)習(xí)別人觀察的角度。，掌握觀察方法，學(xué)會認真觀察，生成習(xí)作教學(xué)資源。培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強創(chuàng)新意識。解疑釋惑根據(jù)預(yù)習(xí)單檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》整合點：學(xué)習(xí)文中老人仔細觀察、認真思考的好習(xí)慣。了解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。教學(xué)目標： 。，學(xué)法遷移重點拓展閱讀《達爾文與變色花》（1）達爾文是如何讓白色的報春花變成紅色的呢？（2）達爾文是一個怎樣的人？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（4）愛玩，是孩子們的天性。隨文得法 品讀重點段落?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 導(dǎo)入新課。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。教學(xué)目標：“閱、固、調(diào)”等6個生字。（1）聯(lián)系實際說說：自己平時對聽說的事情是直接相信還是先求證再接受？（2）那法布爾是怎樣做這個試驗的呢？ 科學(xué)家們做了幾次試驗？得到了怎樣的證明？（2）突破難點：為了試驗成功，這些準備工作缺一不可，從這一步步的準備工作中，你感受到法布爾是一個什么樣的人？，學(xué)法遷移拓展閱讀《帶刺的朋友》作者是怎樣觀察小動物的？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。檢查預(yù)習(xí)情況，初讀課文，整體感知。叢書：《帶刺的朋友》整合點：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。、思考、試驗的方法和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。正確讀寫“準確無誤、確確實實、超?！钡?0個詞語。運用擬人的寫法寫一篇觀察日記。學(xué)法遷移 重點拓展閱讀《植物中的鬧鐘》（1）找出“報時鐘”里不同花開放的不同時間（2）為什么各種花都有自己的特定開花時間，而且固定不變呢？（3）找找文中運用了擬人寫法的句子，體會一下。（3）討論揭題：不同的植物為什么開花的時間不同呢？請同學(xué)們默讀課文第二自然段，思考花兒開放時間不同的原因？然后在小組內(nèi)討論總結(jié)一下。（2）課文中介紹的花鐘到底是什么樣的？ 重點點撥：a你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？b怎么個“陸續(xù)”開放？并一起讀出花鐘的有趣。隨文得法 品讀重點段落。叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點： 基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。體會課文用不同表達方法表達的妙處。教學(xué)目標：，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。（3）《玩出了名堂》最后一段。（1）《花鐘》第一段。拓展延伸 讀通課文重要句段。概括課文主要內(nèi)容，初步感受大自然給我們帶來的啟示。學(xué)生自學(xué)，小組交流。認讀本單元詞語，理解重點詞語。（2）出示預(yù)習(xí)單。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入。初步學(xué)會默讀。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)目標：“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。解決方法：走進生活。五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會行走的植物》 《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》六、教法設(shè)想及重難點問題解決方法加強口語交際與習(xí)作的整合 。獲得初步的情感體驗。并樂意把觀察到的寫下來。，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。深化對本組內(nèi)容的理解和認識。組織語文實踐活動，促進語文能力的提高。、修改作文的能力。、有順序表達的能力。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。（二）閱讀能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀，獨處任務(wù)的不同語氣。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺?！翱谡Z交際”讓學(xué)生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。比如，專題是“細心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。通過本組教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。本組課文講的就是這些內(nèi)容。這些帶“月”的字，都與人的某一器官有關(guān)，可讓學(xué)生現(xiàn)身演示，有的可以說說器官的功能，有的可以分析偏旁部首，有的可以再組新詞，以幫助識記。要求認識其中的“肩”“臂”等7個字。讓學(xué)生記一記，想一想，查一查它們的特點，也試著編一編歌謠，增加讀背的趣味性。如果有條件，可向?qū)W生補充一些材料，如12種在1—12月開放的花。它形象地反映了不同的瓜果蔬菜在十二個月當(dāng)中不同的生長特點，比如，“正月菠菜才吐綠”“七月茄子頭朝下”，與課文《花鐘》有異曲同工之妙，也是對植物的一種巧妙觀察和發(fā)現(xiàn)。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認認”兩項內(nèi)容。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。共列了4行12個詞語，帶點的都是形近字，但各有不同。教師要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。本次寫觀察日記在《花鐘》一課后面已有布置，可以在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇自己最感興趣的、最想寫的內(nèi)容，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。要引導(dǎo)學(xué)生做到互動交流，認真傾聽他人的發(fā)言。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。在導(dǎo)語中，已布置學(xué)生進行觀察，《花鐘》課后又做了提示，本組的幾篇課文又為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料?！鞍错樞?、抓特點”的寫作方法，寫出感受最深的地方，內(nèi)容具體，感受真實。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。初步學(xué)會默讀。二、單元教學(xué)目標（一）識字寫字認識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事?！傲?xí)作”則讓學(xué)生寫一則觀察日記。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導(dǎo)思想。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。: 邊長是4分米的正方形,它的周長和面積相等.()面積相同的圖形的周長相等.()一個正方形鐵片,它的面積是4平方厘米,它的周長是8厘米.()面積是1平方分米的紙片一定是邊長1分米的正方形.()應(yīng)用題:第二篇：三年級上冊第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇