【正文】 可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。學(xué)完了本課讓學(xué)生課后把自己搜集的資料辦成一張?jiān)虑驅(qū)ｎ}小報。有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)使學(xué)生的朗讀具有層次性。還要充分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在以后的閱讀實(shí)踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學(xué)時讓學(xué)生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。二、教學(xué)建議理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。22月球之謎一、教材分析：編者在最后提供了一個資料袋，不但介紹了月球上的引力，還介紹了月球上環(huán)形山的命名，以及有哪四位中國科學(xué)家的名字給這些山命了名，意在激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。《太陽》這篇課文是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。并讓學(xué)生從文中找一找用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會這些說明方法的表達(dá)效果，同時鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中試著運(yùn)用。教學(xué)本課時還要注意本文所采用的許多說明方法，要引導(dǎo)學(xué)生體會這些說明方法的表達(dá)效果。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，可以聯(lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。在學(xué)習(xí)第一部分太陽的三個特點(diǎn)時，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識，這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)的能力。課前讓學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，自己查閱有關(guān)的資料，或者引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，這樣不僅增添學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正因?yàn)樘柲敲创?，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。五、課時安排教學(xué)本組教材大約用12—14課時。三、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識 難點(diǎn)是：學(xué)會收集資料激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。了解本單元的各類說明方法。了解有關(guān)宇宙的知識，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。讓我們到生活中去學(xué)語文、用語文吧！第二篇：三年級語文下冊第六單元教學(xué)設(shè)計集體備課第六組一、單元教材分析|：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。各組優(yōu)勝者輪流上臺進(jìn)行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。（三）、組內(nèi)練習(xí)，進(jìn)行評選。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認(rèn)為重要的科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達(dá)到背誦積累的目的。（二）、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。小組內(nèi)指認(rèn)生字，說一說記字的小竅門。二、日積月累（一）、讀讀認(rèn)認(rèn)自讀韻文，練習(xí)讀正確、讀流利。拓展認(rèn)識。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。四、自主習(xí)作。請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。題目可以用“未來的……”,、想象奇特而又合理,語句通順,、說出想象，初步修改。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以地玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。五、總結(jié)拓展。全班學(xué)生進(jìn)行評議。小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。三、示范引路，感悟要領(lǐng)。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。機(jī)器人協(xié)會要舉辦“未來的機(jī)器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”。（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。課時4課時教學(xué)過程第一課時 口語交際一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。多音字注音卡片。課前準(zhǔn)備：介紹“智能機(jī)器人”的。能認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。抄寫三句文中加有引號的句子，同桌間說說自己的體會。三、品讀體驗(yàn)、（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想象有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”二、合作交流.小組內(nèi)朗讀課文，注意生字的讀音。2．準(zhǔn)備一個電動智能小狗玩具。教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的。板書設(shè)計：2我家跨上了信息高速公路互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物其他用途24果園機(jī)器人課型閱讀課文教學(xué)目標(biāo)、正確流利地朗讀課文。（2）以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。四、鞏固延伸、請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲?！拔腋械降厍蛞幌伦幼冃×?，知識的大門向我敞開了”──網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”──網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。（三）交流體會：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。如：，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。二、合作交流自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞；請好朋友一起輪讀課文；解答課前別人或自己提出的問題。自己想辦法練習(xí)將課文讀通順，如同桌互讀、請人聽讀、自我練習(xí)等。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究、（板書課題）請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么？（如，什么是“信息”？“信息高速公路”指的是什么？“信息高速公路”通往哪里？“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題）教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。掌握“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語。感謝你們接受我的采訪，這次太空之旅，收獲真不小，相信你們還有很多的問題需要解決，希望你們能夠去查閱更多的資料，讓大家對月球有一個更全面的了解，下節(jié)課舉行一次新聞發(fā)布會，接受更多記者的采訪，好嗎？四、鞏固延伸出示未來月球的圖片，遐想30年后的月球探險，你會做些什么？板書設(shè)計塵土是否能殺菌？２２、月球之謎水藻為何鮮嫩青綠（十分奇異）年齡是否比地球大？我家跨上了“信息高速路”課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)4個生字。誰愿意第一個接受我的采訪，說說這次月球之旅的收獲。）因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，不適合我們久留，所以我們只能依依不舍與它告別。）這些謎底等著我們來揭開，帶上你的資料，約上你的好朋友，一起去猜測、探索一下，看看你們還發(fā)現(xiàn)了什么新的不解之謎，比比哪一組收獲最大。（欣賞一下他們拍的照片。（朗讀體會月球表面奇異的景色。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。這是因?yàn)槁曇粢诳諝庵胁拍軅鞑ィ瑳]有空氣的傳播作用，怎么能聽到聲音呢?所以，月球上是一個萬籟俱寂的世界。（4）因?yàn)闆]有空氣，宇航員來到月球后，感到自己好像成了“聾子”。（3）因?yàn)闆]有空氣，月球上溫度變化非常大。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能躥起很高，如果在那兒跳遠(yuǎn)或跳高，可以取得比在地球上好得多的成績。因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，所以我們得用四天的時間到達(dá)月球，為了能讓大家順利完成這次探險，請大家利用路上的時間，仔細(xì)閱讀一下手里的資料，翻到課后資料袋，讀一讀，了解月球的特點(diǎn)。由學(xué)生隨機(jī)抽取，按照數(shù)字相同的規(guī)律做在一組，每組發(fā)給1張白紙，然后按照順時針依次傳給其他同學(xué)，在規(guī)定的時間內(nèi)，提出盡量多的問題，最后一名同學(xué)匯報，比賽哪個小組獲勝?，F(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識了嗎？小組活動：寫出人類探索月球未解之謎。出示生字卡，請已經(jīng)有把握的學(xué)生來做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點(diǎn)評。自讀課文現(xiàn)在就讓我們登上月球，去看看那是個怎樣的世界！打開課本大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩歌？（師生背誦有關(guān)月亮的詩詞）月亮在詩人們的描繪下是如此的美好，課前大家針對自己不同的特長和興趣分小組展開的對月球的探索，現(xiàn)在就來看看我們的成果。學(xué)生收集月亮的有關(guān)資料收集古詩詞中描寫月亮的名句。教學(xué)重點(diǎn)：了解月球是一個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些未解之謎？教學(xué)難點(diǎn)：利用資料交流和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。３、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。板書設(shè)計：2太陽大熱遠(yuǎn)地球關(guān)系密切30000022月球之謎課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)”等詞語。學(xué)生進(jìn)行練筆。讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。四、鞏固延伸、今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。（3）、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（1）、（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。d、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。說明方法列數(shù)字“大”的小組匯報，教師相機(jī)播放。如：做口頭練習(xí)；“太陽離我們有（）。合作學(xué)習(xí)你們對太陽哪個特點(diǎn)感興趣，討論課文是怎樣把太陽的特點(diǎn)寫清楚、寫具體的。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特別高。三、品讀體驗(yàn)（一）探究：學(xué)習(xí)3自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法，練習(xí)朗讀。說說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。二、合作交流、指名讀課文，其他生認(rèn)真聽，想想課文講了什么。（2）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽有了哪些了解呢？同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系有更多的了解。猜一物。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)探究猜謎語：有個老公公，天亮就上工。（2）生字詞的。教學(xué)難點(diǎn)了解課文在說明太陽特點(diǎn)時所用的方法。理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。背誦課文最后一個自然段。正確讀寫“傳說、寸草不生、繁殖、蔬菜、殺菌”等詞語。本次寬帶網(wǎng)的教學(xué)有三個要點(diǎn)：資料搜集、資料整理、成果展示。寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)進(jìn)一步的拓展和延伸。這些農(nóng)諺只是人們對氣候現(xiàn)象所做的觀察總結(jié)，不像科學(xué)定律那樣嚴(yán)密、準(zhǔn)確。這些農(nóng)諺句式工整，讀起來瑯瑯上口。句子的意思可以不作過多的講解，但可以讓學(xué)生回家后，在家長的協(xié)助下，分辨這些調(diào)味品。要求認(rèn)識的８個生字中，“蒜、醋”是平舌音，“蒜、鹽、咸”是前鼻音，“姜、醬”是后鼻音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音。日積月累這部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“讀讀背背”兩項(xiàng)內(nèi)容。六個多音字出現(xiàn)在六組詞語中。在習(xí)作完成后，可以以“未來的世界”為主題出一期墻報。學(xué)生想好以后，可以引導(dǎo)他們互相交流，彼此受到啟發(fā)，然后寫下來。教學(xué)時，可以利用習(xí)作中的種種示例和《同步閱讀》中《神橋》等篇目的閱讀，幫助學(xué)生打開思路，選擇到各自最感興趣和最想寫的事物。交際時可以分小組進(jìn)行，互相問答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，互相評價，共享想象和創(chuàng)造的樂趣。聽的同學(xué)可以根據(jù)所介紹的機(jī)器人提出問題，供發(fā)言的同學(xué)修正和補(bǔ)充自己的設(shè)計。教學(xué)中可以借助口語交際中的示例和學(xué)習(xí)《果園機(jī)器人》時搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，引導(dǎo)學(xué)生打開思路，說一說自己想發(fā)明的機(jī)器人是什么樣的，有哪些本領(lǐng)。