【正文】 二、檢查預習，順情引導檢查學生認識生字情況，（課件1。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。思想教育：了解電腦網(wǎng)絡的意義和用途及有關知識，從而激發(fā)學習的興趣。能讀懂本課的內容，了解敘述的順序。五、積累詞語鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學目標：，理解關鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。三、拓展延伸，鼓勵質疑 ，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質疑）？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。（1）我們最感興趣的月球之謎是；（2）我們要找到相關的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？，并鼓勵學生積累。第二課時一、回顧課文內容默讀課文，說說課文主要講了什么內容。四、理解詞語，書寫生字，相機指導理解詞語。讓你的學習伙伴也對它感興趣。從學生的描述中猜測他講的是哪個詞語。學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的，指導學生邊學課文邊理解。，學生在小組內認讀。，相機板書課題。，可以是有關月亮的故事、詩歌或知識。（3）、練習寫《太陽的自述》，22 月球之謎 課前準備：。作業(yè)：（1）．背誦自己喜歡的段落。（2）教師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法?！钡睦斫?。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。第二句“如果沒有太陽??自然也不會有人”。第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。④第八自然段總起來說太陽和人類的關系。②第五、六自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系。選代表交流匯報。也就是說，太陽和我們的關系非常密切。太陽離我們那么遠，它與我們的關系是不是也很遠呢？學習課文第8自然段（1）師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關系？出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！保袛?shù)字）小結：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）（板書：列數(shù)字舉例子）d、指導朗讀第一自然段 ②、交流“大”、“熱”的特點：（學生在學習小組內交流）a、“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）b、“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”?！?b、比較：“太陽離我們很遠很遠?！?。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？（2）、學生匯報交流。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。（3）、匯報交流自讀情況： ①、課件出示：（指名讀開小火車讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢？初讀課文，整體感知（1）、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。背誦課文最后一個自然段。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。教學本組教材可用12—14課時。在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。參考答案三、票——(飄)(漂)(瓢)(剽)喬——(僑)(橋)(嬌)(驕)肖——(消)(梢)(哨)(宵)垂——(棰)(錘)(捶)(睡)四、受 煉 現(xiàn) 會 建 花 草 燥 巒巒 振 贊 靜六、 虎頭蛇尾 狐假虎威 狼心狗肺 三長兩短 口是心非 爭先恐后 出生入死 大同小異 大驚小怪十、 打落 拔起 明麗 暖暖 漂亮 五彩繽紛 長長：王敢的做法是一種保護動物的具體表現(xiàn)。可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會等。十一、作文園地。無微不至：“——”把你喜歡的詞語畫一畫，寫一寫，至少寫四個。于是，在一個明媚的早晨，王敢把小孔雀送回了大山，送進了森林，送還了人間真情……。在王敢無微不至的關懷下，小鳥一天天長大，它長成了一只小孔雀!長長的雙腿，漂亮的羽毛，五彩繽紛的尾巴，王敢很喜歡它。王敢把小鳥帶回家里，給它擦干身上的雨水，用暖暖的棉花包裹起來。王敢站在村口，呆呆地望著滔滔洪水和洪水攜帶來的種種雜物：折斷的樹枝、打落的果子、拔起的莊稼……這時，他發(fā)現(xiàn)，水面一根大樹枝上，落著一只小鳥，小鳥緊緊地抱住樹枝，隨著洪水上下起伏，全身的羽毛都被打濕了。十、閱讀樂園。風吹日曬真____，上睡個安生覺。(6分)夏天好，大河水寬好____。(6分)例：石匠把三個孩子藏起來。，看得津津有味。(12分)例：虎背熊腰______ ______ ______ ______例：承前啟后______ ______ ______ ______例：前仰后合______ ______ ______ ______七、我會用句子中劃線的詞造句。(12分)(受 收)獲 訓(練 煉)一(顯 現(xiàn))身手(會 恢)復(健 建)康 千變萬(花 化)粗(糙 草)暴(燥 躁)(巒巒 戀戀)不舍(振 震)怒 積(攢 贊)一干二(凈 靜)五、補充詞語。(8分)鐘()漸()碎()趙()種()慚()摔()超()守()摟()礦()澡()村()樓()曠()躁()三、變字小魔術。nɡ y236。n n249。o ch225。o li224。nɡ f249。n ji224。/ 12第二篇：語文三年級下冊第六單元測試卷一、看拼音，寫詞語。結束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。２、展示讀。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。四、理清順序，探尋方法１、引導學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應語句感受理解。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現(xiàn)層次性原則?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。二、初讀課文，整體認知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、（板書果園機器人）生質疑課題。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。2《果園機器人》教學設計一、展示資料，設疑導入１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？興趣是最好的老師。這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚?，在校園BBS上交流，互相學習，互相評議。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。學生可以瀏覽本課學習網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關書籍資料?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑?？知識的大門敞開是指什么？學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現(xiàn)層次性原則。（有些問題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學習。五、全班交流，再次質疑。老師巡堂指導：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內容中體會到了什么思想來提出問題。四、自讀課文，自主感悟。這樣的設計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術就是學生自己提問題。/ 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。在解決問題的同時指導朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題。師生共同歸納問題。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。三、協(xié)作學習，解決疑難。評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。(3）在實際生活中理解。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。二、檢查預習，順情引導。學生談自己的想法感受。/ 12[鍵入文字]導入。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術的興趣，關心信息技術在社會生活中的應用。2《我家跨上了信息高速路》教學設計教學目標：理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關于月亮的名句寫在黑板上。，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生