【正文】 ：這就是陶行知先生，他是我國偉大的教育家，是一位知識淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。6．小結：蜻蜓的知識太有趣了！齊讀第10自然段。）5．學生對照圖片介紹蜻蜓的有關知識。師：蜻蜓餓極時，真的會吃掉自己的尾巴嗎？你從哪個詞看出的？ 學生討論后，再指名說出自己的理解。3．陶行知先生不僅帶孩子們認識了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點以及作用了。那這樣的表格你能完成嗎？學生自讀課文第10自然段。1．讀讀課文，陶行知先生向孩子們介紹了蜻蜓哪幾方面的知識？ 學生自讀課文，指名說還介紹了蜻蜓的尾巴和眼睛。他還介紹了不少關于蜻蜓的知識了。）⑷讀他們的對話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個人說話的不同語氣。⑵蜻蜓是吃蟲的能手，每小時可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導說出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？” ⑴出示圖片，認識孑孓。孩子們好不容易捉到了蜻蜓，為什么又放了呢？（是益蟲，是人類的朋友）你是從哪個自然段知道的？ 2．出示第六自然段：陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：“還是翠貞說得對。五、學習生字第二課時一、復習導入1．通過上節(jié)課的學習，你能用一兩句話說說課文講一件什么事嗎？二、學習課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂??！可是他們最后卻心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。請同學們默讀課文，思考：課文圍繞著蜻蜓講了哪幾件事情？ 交流，相機板書：捉蜻蜓 談蜻蜓放蜻蜓教師結合板書總結：陶行知在村口見到一群孩子在捉蜻蜓，于是就跟孩子們談起了蜻蜓，讓我們知道蜻蜓吃的是害蟲，蜻蜓的尾巴能保持平衡調整方向，最后，孩子們把蜻蜓放了。詞語教學讀課文。（３）讀通課文。（可愛的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學了一篇和蜻蜓有關的課文（板書：放飛）哪位同學能說說這篇課文主要寫了什么事？出示填空題：陶行知先生看見一群孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。教學重難點：懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感；讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教誨。，了解蜻蜓的知識，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強保護動物的意識。板書設計：狼和鹿“功臣” 吃“禍首”1放飛蜻蜓教學目標：。設計“保護生態(tài)平衡”的標語，到社區(qū)內進行宣傳。五、布置作業(yè)，課外延伸?？偨Y：今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，課后，讓我們去調查，了解身邊有哪些破壞生態(tài)平衡的行為；去思考，如何阻止人們愚蠢的行動；去行動，讓大家都來保護地球。再讀第二自然段，你認為該怎么讀？指讀，說說你為什么這么讀？懷著對狼這個森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。）”僅僅兩個冬天，鹿就死去了６萬只。指導朗讀疾病”（以前食物充足——現(xiàn)在鬧饑荒） 再讀，你感受到了什么？（狼被大量捕殺后森林枯黃的速度快面積廣，受災嚴重）⊙狼被大量捕殺后，鹿群自由自在的生活又發(fā)生了怎樣的變化？饑荒 “整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。＊比較：“4000”與“超過100000” 增長近25倍）他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個跟著一個哀號著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國” ）小結過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。出示狼和鹿的圖片。三．指導生字第二課時一、談話激趣，導入課文。完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險并存這真是個（）的森林二、學習第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？同桌討論填空題。這是因為。③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。（2）出示含多音字的句子，練習讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。②師領讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍首 蔓延dī pō d224。 xi233。 gu224。 yuē h225。 r225。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。二、初讀課文，讀準生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。今天要學習的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。兇殘的狼恨之入骨 板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個人肯定都有自己的理由。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運用所搜集的信息。五、板書設計：17．“你必須把這條魚放掉！”關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學目標能正確，流利，有感情的朗讀課文，復述課文。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進行復述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。四、積累內化，拓展延伸。）讀寫結合。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學習最后一個自然段。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。”（指導讀出湯姆遺憾、失望的語氣?！保ㄖ笇ёx出湯姆無可奈何的語氣?！边@是第一次寫湯姆的心情。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟?！?a、指導讀出爸爸斬釘截鐵的語氣?！?指導讀出勸導教育的語氣，練習用“允許”說一句話。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。（1）反復讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。板書：關注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段。第二課時一、復習導入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。（引導學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會。通過朗讀來體會“漣漪”的意思?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內容。）：這三句話連起來就是課文的主要內容?？焖倌x課文。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。：“你必須把這條魚放掉。檢查自學效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。練習用“允許、必須”造句。1“你必須把這條魚放掉！”教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。教師進行個別輔導。練習。學生觀察“橫折提”的寫法。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。（3）指導寫“計”。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。①出示，引導學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。（1）教師對學生的匯報進行點評。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導。練習。（2）每人在小組里說說。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。指導。（2）教師引導學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。反饋。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。仿寫時要看清范字，再動筆寫。③學生練習描寫一個“料”字。①出示“料”，引導學生觀察其中“點”的寫法。（2）引導觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。指導。（1）集體齊背，（2）指名背。（2）同座練習背誦。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習。（3）學生自由讀。（1）學生自由讀八條成語。二、教學第二題：讀讀背背審題。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。反饋。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。練習。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。指導。（2）師生共同討論題目要求?！菊n時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。學寫毛筆字。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。讓學生明白：① 要將材料按內容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。閱讀最后一部分內容，明確習作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。端午節(jié)的習俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。教學準備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關端午節(jié)的資料。學習口頭介紹端午節(jié)的由來和相關習俗。）第二篇：蘇教小學三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習作五教學要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關端午節(jié)的民間習俗。評選最佳建議。（可以引導學生從花草樹木的種類及種植的位置等方面考慮。（匯報時，幫助學生弄清什么是落葉樹及落葉樹的種類；什么是常青樹及其種類。學生走出教室，到校園進行調查，作好記錄。（2）根據(jù)內容討論：我們需要做哪些調查工作。二、想想做做、了解表格要求。第三課時（想想做做）一、復習導入、復習古今賢文《環(huán)保篇》，學生齊背。聯(lián)系生活實際舉例說明。（3）反復讀，加深理解。（1）小組學習：在小組里，每人讀一句，說說理解，互相補充。學生自由讀古今賢文，掃清字詞障礙。二、讀讀背背——古今賢文。（3）指名背、集體背。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習背誦。（可以從以下幾方面引導：每排兩個成語意思相近，可以連用；每行后一個成語的最后一個字都是“動”；成語的意思都和打仗有關；有些成語出自歷史典故。（4）操之過急：辦事過于急躁。（3）輕舉妄動：妄，盲目。）（1）坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。重點指導讀準：妄、蠢、厲集體交流，弄懂成語的含義。、學生自由認讀成語，不認識的字查字典或問老師。再找找這種字型的其它字，練習書寫。反饋：同座互相欣賞書寫成果。學生描紅、臨帖，感受書寫的技巧。）觀察例字，發(fā)現(xiàn)這類漢字的書寫要點——上緊下松。學生說說三個字的共同之處。、出示三個字：未、允、夾。0、學生談讀了故事的啟發(fā)、收獲。學生自由讀讀加上了標點的故事，感受語氣，集體交流如何加標點。師生小結加標點的方法：先給斷句，然后根據(jù)的內容、停頓加上適當?shù)臉它c符號。標點符號用準確，清楚都稱好。書文名稱要標明，前后加上書名號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。意思未完用逗號，一句完了用句號。出示一首標點歌：標點符號很重要，組成不可少。讓學生默讀小故事，并請學生說說這個故事的主要內容。（1）學生自由讀題，弄清題目要求。教學準備：小黑板、教學課時：3課時教學過程：第一課時一、第一題——處處留心。教學重點：學習和鞏固逗號，句號，冒號，引號的用法，并學習王爾德對待標點這樣的“小事”嚴肅認真的態(tài)度。按要求調查、填表，然后向大家口頭匯報調查結果，并說說對學校今后綠化的建議。練習書寫呈三角形的字，注意上緊下松的要點。自己修改。三、學生根據(jù)評議修改自己的初稿。把自己的見解說清楚沒有，有沒有憑據(jù)。第二課時一、學生完成初稿，教師巡視，個別指導。大家快試試吧，爭取讓你的看法被大家接受，為社會新風做一份努力。（或譴責或倡議）將話題拓展：除了例文和圖上的