【正文】 采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣?。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落?？墒?，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因為抗?fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴(yán)的背影時，都深感恐懼。詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體?；⒌男蜗竺枥L真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。此句中的三個“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動情節(jié)發(fā)展?！耙欢ㄊ秦垼欢ㄊ秦?！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢?！拔摇睂Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埜y過？前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！边@個結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚?！拔摇备涌鞓?，又擔(dān)心，最后悵然、憤恨?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛?！傲凝S”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。三、文學(xué)常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。馴良——和順善良。彰，明顯。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。遒勁——雄健有力。項鬣——馬脖子上的長毛。闊綽——豪華奢侈，排場大。羈絆——這里指馬籠頭?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。咆哮——（猛獸）怒吼。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。不羈——不受束縛。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。迥，差得遠(yuǎn)。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。逞能——顯示自己能干?；I，籌碼，計數(shù)的用具。谷，窮盡，指困境。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。境界——①土地的界限。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。信賴——信任并依靠。細(xì)膩——①細(xì)致光滑。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。悲愴——非常悲傷。眼瞼——眼皮。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。u）黠（xi225。）尻（kāo）寐（m232。nɡ）暇（xi225。）倚（yǐ）弛（ch237。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。）眷戀（ju224。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。 f249。 y249。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 j236。 y236。n l236。 chu238。）枉然（wǎnɡ r225。）窺伺（kuī s236。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。）鬣（li232。232。o xi224。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zh?。┖浅猓╤ē ch236。u）抽搐（ch249。n）蒼穹（cānɡ qi239。）姑妄（ɡū w224。o）狩獵（sh242。 ch239。i）略勝一籌（l252。）嫻熟（xi225。i）肌腱（jī ji224。nɡ）細(xì)膩（n236。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。 xi232。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。）呷（xi?。┐孤╟hu237。（教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作）第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料一、生字新詞第六單元復(fù)習(xí)資料巢（ch225。老師期待著更多的富有想象力的佳作問世。形式不限。? （1）?抓住了什么去想？（?）?有哪些想象？（?）?想象合理嗎？為什么？四、展開想象，說一說? 師：你準(zhǔn)備寫什么？請四人小組互相交流，可以出示自己的圖畫，也可以自由想象。?）?指名說說。記得在上學(xué)期我們已經(jīng)寫過一回想象作文了，誰還記得想象要怎么樣？ 指名說、師相機(jī)板書：大膽?新穎?奇特?美好? 二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。，請同學(xué)們自由讀習(xí)作要求。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：?想象是一切創(chuàng)造之源。? ?．制作多媒體課件。? 二、教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。? ?．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。父愛像一把保護(hù)傘，不讓我們在夏日的炎炎烈日灼傷；父親是一顆大樹，讓我們在綠蔭下乘涼；父愛是一座遮擋雨的亭子，我們在他的保護(hù)下茁壯成長。原來爸爸一路上都把傘偏向給我，所以我才沒有淋濕，可他沒有一句怨言，自己承受著。我們撐著傘，在雨中走著。爸爸：你怎么在這兒，知道你沒帶傘，所以給你送傘來了。走進(jìn)一看是爸爸、爸爸＂我在這兒，我激動的大喊。干嘛不聽呢！我站在哪兒，看著豆大的雨點(diǎn)像斷線的珠子一顆一顆地落在地上，濺起一朵一朵的水花。而我卻孤零零地站在屋檐底下，打算等雨停了再回家。但我現(xiàn)在感受到了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)媽媽的呼吸越來越急促，腳步好像也放慢了，每挪動一步都那么吃力。一路上，風(fēng)吼得更厲害了，雨也越下越大，風(fēng)雨無情地向我們襲來，媽媽怕我被雨水淋著，把雨衣的一大半給了我，把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。記得那是秋天的一個下午，放學(xué)回家時，天正下著大雨，我一路走著回家，總覺得頭重腳輕，一到家，便倒在了床上。媽媽的愛，是一口清泉，她將甘甜的水給了我們。媽媽的愛．是一艘小船，載著孩子們駛向美好的未來。? ?? ???．學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。? ???? ．提示：?? ???? ①要把事情的前因后果交代清楚。?? ????? （八）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山? ???? ．師：現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，書寫心中的愛，抒發(fā)愛父母的情懷，別忘了，1先想好一和美麗的題目，然后想清楚按什么順序?qū)懀プ∈裁刺攸c(diǎn)寫。結(jié)尾寫了事情的結(jié)果，媽媽見到禮物后的高興心情和對我的夸獎，十分有趣。?聽了媽媽的話，我心里真高興。??媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：?唉呀！真是太漂亮了。回到家，看見媽媽正在廚房里。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。最后，我看中了一枚胸花。今天是母親節(jié)，我決定拿出平時節(jié)省下來的零花錢給媽媽買禮物。要運(yùn)用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句? ???? ．再讀習(xí)作提示，拓展思路。?? ??? ?．強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。大家愿意寫出來嗎？? ??? ?．指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示?? ???? （六）充分交流，開拓思路。? ?????????.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，每一個同學(xué)都說出了自己的心里話。? ??? ?④?如父母不在了或父母不在身邊，你應(yīng)該怎么辦？? ??? ?．大家互相交流，想辦法，出主意。?? ???? （五）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新? ?? ??1．教師啟發(fā)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的父母這樣愛我們，我們應(yīng)該如愛自己的父母呢？? ??? ?．分小組討論：談?wù)剳?yīng)該怎樣愛自己的父母?? ???? ．小組代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。其他學(xué)生當(dāng)評委，等同學(xué)講完后，評價一下他講的如何。? ???? （?）教師提示：具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。教師提示：1? ???? （1）?比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣ψ约旱膼?。子不學(xué)，斷機(jī)杼?！继啤矫辖? ??? ?尊前慈母在，浪子不覺寒。臨行密密縫，意恐遲遲歸。? ???? （三）成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈? ????? 讀一讀下面的詩句，猜一猜描述的是什么景物？說說你最喜歡哪一句。? ???? （?）小組交流。把事情的過程想完整。有信心嗎？? ???? ．學(xué)生發(fā)言。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛呢？? ??? ?．教師激勵：請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來一個口語交際大賽，說一說父母是?如何關(guān)愛我們的。我們每一天對生活在快樂的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長。今天就讓我們來談?wù)劙职謰寢寣ξ覀兊膼?。播放歌曲《天下的媽媽都是一樣的》??? ?真實感受怎樣表達(dá)。重、難點(diǎn) ?? ?事情怎樣寫才具體。1 ??? ?能抓住父母的神態(tài)、語言和動作，寫出他們對自己的愛。五、教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學(xué)會了怎樣收集資料。?接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。四、全班交流展示資料。?.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。二、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。寬帶網(wǎng)一、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。?.同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測方面的知識。?.教師出示字卡，以?開火車?方式檢查生字認(rèn)讀情況。?.同桌互讀，比一比誰讀得正確。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。?.指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。第四課時我的發(fā)現(xiàn)1自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。七、拓展活動。?.各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。六、引導(dǎo)互評。?.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。五、自己修改，自我評價。?.把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。我幻想著未來的食物??未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。二、明確習(xí)作要求。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？?.學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。?展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。?.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。?教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。（播放課件）?.你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動。，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。?通過討論明確：第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？?.我們不能打無準(zhǔn)備的仗。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。1同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。?引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。?.、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。?.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握?個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。?語文園地六 教學(xué)目標(biāo)1關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。（