【正文】 一、扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。學習多種途徑收集、處理資料。憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學生保護有益動物的情感。學會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。讓大家齊心協(xié)力，為保護我們共同的家園而努力。指名當眾復(fù)述。五、指導(dǎo)復(fù)述指導(dǎo)：恰當引用文中例句，有利于復(fù)述。討論：（1）什么是“功臣”？為什么講狼是森林和鹿的功臣？（2）“壞蛋”什么意思？鹿怎么成了“大壞蛋”呢？小結(jié)：文中三處引號所引用的詞語都是要引起人們注意的。（1）人們做夢也沒有想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。板書：指導(dǎo)朗讀第1—3自然段。討論：（1）一百多年前，凱巴伯森林里的狼和鹿是什么情況？森林呢？（2）后來狼和鹿的情況發(fā)生了哪些變化？為什么會有這么大的變化？（3）結(jié)果，凱巴伯森林變成了什么樣子？理解：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國”。想想：每幅畫上該畫些什么？怎么畫？為什么這么畫？不太好畫的部分用直線標出。毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。三、課堂作業(yè)、練習讀課文，準備讀給大家聽。學習生字（1）自學生字（2）檢查自學效果出示詞語：繁殖捕殺枯黃生機勃勃慘災(zāi)難蔥綠傳染病生兒育女指名讀一讀討論“怎樣抓住它的關(guān)鍵部件記憶字形？說說你不能理解的詞語，集體討論。教學重點：學習課文，從“狼和鹿”的故事中悟出保持生態(tài)平衡的重要性。通過誦讀，從人們隨意殺狼護反而害鹿，使鹿成了破壞森林。理解引號的作用?！澳峭淼那榫啊敝甘裁?？為什么那晚的情景一直銘刻在他的記憶里？“爸爸堅定的話語”指什么？一直回響在他的耳邊說明什么？（2）齊讀最后一段四、總結(jié)課文、學了這篇課文，你覺得爸爸是個怎樣的人？湯姆又是個怎樣的人？你從這篇課文中得到什么收獲？板書：必須自覺遵守規(guī)定五、作業(yè)練習復(fù)述課文板書設(shè)計：7“你必須把這條魚放掉！”湯姆：驚喜→不情愿爸爸：贊賞→斬釘截鐵必須自覺遵守規(guī)定狼和鹿教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。他會想些什么呢？（6）再讀課文512自然段同桌練讀，男女生分角色朗讀?，F(xiàn)在讓我們來讀讀課文512自然段，看看湯姆是怎么做的？板書：斬釘截鐵（4）從湯姆的行動中，你體會到了什么？（5）當爸爸看到湯姆釣到一條大魚時，投去了贊賞的目光。c做人要誠實、自覺，要嚴格要求自己。爸爸：a雖然魚很大，時間也很短，但規(guī)定必須遵守，不能隨意改動。b離允許釣鱸魚的季節(jié)只有兩個小時了，這么短的時間，能不能通融一下。哪些同學同意爸爸的做法的，請你們盡量找出理由來說服湯姆放掉魚；哪些同學同情湯姆的，也要盡量找出理由來說服爸爸不要放掉魚。（3）對爸爸的這個決定，湯姆的表現(xiàn)怎么樣？板書：不情愿理解詞語“允許、必須”，練習造句。指導(dǎo)學生讀好這幾句話2交流第二個問題（1）為什么必須把這條魚放掉？同桌學生討論，理解這是公園的規(guī)定。板書“湯姆”“驚喜”（2）看到兒子釣到這么大的魚，爸爸的表現(xiàn)怎么樣？板書“爸爸”“贊賞”（3）你能不能從爸爸贊賞的目光中，想象一下他當時心里是怎么想的？“我的兒子真聰明、真能干，釣魚技術(shù)這么熟練。二、圍繞問題，自學課文學生選擇其中最感興趣的問題，一邊讀課文，一邊畫出有關(guān)問題的答案。第二課時課時目標：學習課文，理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。著重討論：課題為什么要加引號？四、作業(yè)、鞏固生字，描紅書寫。三、再讀課文，提出問題、學生默讀課文，想一想有什么問題寫在書上。（1）指名分自然段讀課文。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。二、初讀課文、自讀課文。教學過程：一、揭題質(zhì)疑、讀題，你有什么問題要提出嗎？小結(jié)：‘學貴有疑’，問題是思考的產(chǎn)物。理解課文最后一句話。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。練習用“允許、”造句。/ 12第三篇：蘇教版三年級語文下冊第六單元教案蘇教版三年級語文下冊第六單元教案1“你必須把這條魚放掉！”教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。結(jié)束語：無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。六、回顧暢談，拓展延伸 １、回顧課文。２、展示讀。五、選讀片斷，加深印象１、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。領(lǐng)悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務(wù)的?！薄澳銜耄梢杂秒姵匮?！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。四、理清順序，探尋方法１、引導(dǎo)學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應(yīng)語句感受理解。學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“俄倒”了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣。２、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡” 給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養(yǎng)他們的獨立閱讀的能力。二、初讀課文，整體認知１、生讀閱讀提示，明確閱讀要求。２、（板書果園機器人）生質(zhì)疑課題。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。2《果園機器人》教學設(shè)計一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入１、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？興趣是最好的老師。這篇課文給你了一個什么樣的感受？聯(lián)系生活實際，說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學習和工作帶來了什么影響？老師出示寬帶網(wǎng)，給學生提供一些比較好的網(wǎng)站，學生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受?！靶∽骷摇保喊炎约合雽懙亩紝懸粚懀谛@BBS上交流，互相學習，互相評議。有“小話筒”：向同學介紹學習方法、學習體會、學習經(jīng)驗。實驗心理學家赤瑞特拉研究表明：學習通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%，而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%七、自主實踐，提高能力。學生可以瀏覽本課學習網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書籍資料?！钡厍蜃冃×耸鞘裁匆馑迹恐R的大門敞開是指什么？學生的知識結(jié)構(gòu)和認知能力是不同的，學習目標的設(shè)計要體現(xiàn)層次性原則。（有些問題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學習。五、全班交流，再次質(zhì)疑。老師巡堂指導(dǎo)：可針對“我”的心情、感受提出問題；也可抓住文章的重點詞句提出問題；還可以啟發(fā)學生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。四、自讀課文，自主感悟。這樣的設(shè)計主要的理由是：大教育家布魯巴克說：教育最精湛的藝術(shù)就是學生自己提問題。/ 12[鍵入文字]我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來，激發(fā)學生學習的興趣。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評價，賽讀；師范讀）。學生可能會說：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）分小組討論以上問題。師生共同歸納問題。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請教周圍伙伴解決問題，還是解決不了的旁邊打上問號，一會兒告訴老師。三、協(xié)作學習，解決疑難。評價（學生自己評價，學生之間評價，老師評價）。(3）在實際生活中理解。出示詞語）比較難理解的通過各種方式理解：(1）聯(lián)系上下文理解。二、檢查預(yù)習，順情引導(dǎo)。學生談自己的想法感受。/ 12[鍵入文字]導(dǎo)入。教學難點：增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。增長學生的見識，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。2《我家跨上了信息高速路》教學設(shè)計教學目標：理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進行了月亮和地球間的第一次通話。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說?！百Y料袋”。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學習，探究問題，大家共同猜想謎底。全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。提出自讀要求，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。課前準備，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?(可從內(nèi)容、表達方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認識)五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?2《月球之謎》教學設(shè)計學習目標“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。第三課時 教學要點總結(jié)全文，明確課文安排材料的方法，完成全部書面作業(yè)： 教學過程 / 12[鍵入文字]—、默讀課文，填寫課后習題2的表格。”作者從正面敘述—— 生接讀：有了太陽…… 師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒有太陽……三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。討論：(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強調(diào))(2)在說明方法上有什么特點?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的；(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞： 4．朗讀第4和第8自然段。2．默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。二、細讀第二段。教學過程一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。2．朗讀課文。D．中心溫度估計()是表面溫度的3000倍。B．我們看太陽，覺得它并不大，實際上()它卻大得很。(表格見《教參》65頁)2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。六、細讀第一段。/ 12[鍵入文字]1．看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。根據(jù)審題時學生推測的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。三、證實審題推測。二、自由朗讀課文，自學：(1)一邊讀，一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。同學們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天，我們一起來學習—篇介紹太陽知識的課文。教學時間 3課時第一課時 教學要點初讀課文，了解課文大意，自學生字新詞，學習“提示”，給課文分段，細讀第一段。3．知道課文運用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！第二篇：三年級語文下冊第六單元[鍵入文字]2《太陽》教學設(shè)計 教學目標1．了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。三、組內(nèi)練習，進行評選。將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布會”。通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。二、讀讀背背自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。日積月累一、讀讀認認自讀韻文，練習讀正確、讀流利。拓展認識。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。辦一期“美好的未來”板報，展出學生的優(yōu)秀習作。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。四、自主習作。怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。X om 未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。例