【正文】 學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)激趣，導(dǎo)入新課。有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。你們對(duì)月球又產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？第二課時(shí) / 12[鍵入文字]指名朗讀課文讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨懸掛曾經(jīng)奧秘努力登上任何 撒在水藻一旦一項(xiàng)估計(jì)年齡 創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話(huà)傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫(huà)。月球村的重要任務(wù)是開(kāi)采氮3，并運(yùn)回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。他們又取出美國(guó)星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。1973年，世界月球研討會(huì)上曾測(cè)定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。/ 12[鍵入文字]：目前，人類(lèi)關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說(shuō)：月球被捕獲說(shuō)，地月同源說(shuō)和地球分裂說(shuō)。？，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的猜想?！苯裉?，我們面對(duì)著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問(wèn)題想問(wèn)她嗎？（及時(shí)肯定鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說(shuō)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。二、討淪檢查填表情況。師導(dǎo)讀：“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切。1．指名朗讀第二段，思考并回答； / 12[鍵入文字]這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)細(xì)讀課文第二段，完成部分書(shū)面作業(yè)。C．如果步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。1．默讀第—段，邊讀邊填寫(xiě)表格。四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書(shū)，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、審題。2．學(xué)會(huì)本課的2個(gè)生字；理解11個(gè)詞語(yǔ)的意思；能用“因?yàn)椤浴薄ⅰ半m然……但是……’’，“如果……就……”造句。3．知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來(lái)說(shuō)明事物的方法。同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)—篇介紹太陽(yáng)知識(shí)的課文。三、證實(shí)審題推測(cè)。/ 12[鍵入文字]1．看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。(表格見(jiàn)《教參》65頁(yè))2．討論填表的情況，然后齊讀表格的內(nèi)容。D．中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2．默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。”作者從正面敘述—— 生接讀：有了太陽(yáng)…… 師導(dǎo)瀆：從反面敘述—— 生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……三、作業(yè)，(1)作業(yè)本第1題。三、看表格完整地回答：課文作者按太陽(yáng)的哪幾個(gè)方面寫(xiě)的?每個(gè)方面安排了哪些材料？四、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言方面來(lái)認(rèn)識(shí))五、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?2《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫(xiě)。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。人們多想登上月球，去解開(kāi)心中的疑問(wèn)。組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒(méi)有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？ 合作學(xué)習(xí)，探究問(wèn)題，大家共同猜想謎底。到目前為止，三種假說(shuō)都沒(méi)有取得強(qiáng)有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說(shuō)──“月球──宇宙飛船”說(shuō)。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國(guó)總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話(huà)。人類(lèi)還將開(kāi)發(fā)地球人拜訪(fǎng)月球村的旅游業(yè)。下面，就讓我們?cè)凇洞航ㄔ乱埂愤@首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫(xiě)在黑板上。增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。/ 12[鍵入文字]導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。(3）在實(shí)際生活中理解。三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。師生共同歸納問(wèn)題。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)“我”的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。（有些問(wèn)題可以課后解答）六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話(huà)，可以查閱相關(guān)書(shū)籍資料。有“小話(huà)筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。/ 12[鍵入文字]談一談這堂課你的感受。2《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、展示資料，設(shè)疑導(dǎo)入１、生展示機(jī)器人圖片及模型，并說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？興趣是最好的老師。２、（板書(shū)果園機(jī)器人）生質(zhì)疑課題。３、想一想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫(huà)“問(wèn)題泡泡” 給予學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生自主的參與語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。”本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)力氣干活，那么機(jī)器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“俄倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣。四、理清順序，探尋方法１、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次：學(xué)生在文中找相應(yīng)語(yǔ)句感受理解。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫(xiě)服務(wù)的。２、展示讀。結(jié)束語(yǔ)：無(wú)論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》，它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。n ji224。o li224。n n249。(8分)鐘()漸()碎()趙()種()慚()摔()超()守()摟()礦()澡()村()樓()曠()躁()三、變字小魔術(shù)。(12分)例：虎背熊腰______ ______ ______ ______例：承前啟后______ ______ ______ ______例：前仰后合______ ______ ______ ______七、我會(huì)用句子中劃線(xiàn)的詞造句。(6分)例：石匠把三個(gè)孩子藏起來(lái)。風(fēng)吹日曬真____，上睡個(gè)安生覺(jué)。王敢站在村口，呆呆地望著滔滔洪水和洪水?dāng)y帶來(lái)的種種雜物：折斷的樹(shù)枝、打落的果子、拔起的莊稼……這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)，水面一根大樹(shù)枝上，落著一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)緊緊地抱住樹(shù)枝，隨著洪水上下起伏，全身的羽毛都被打濕了。在王敢無(wú)微不至的關(guān)懷下，小鳥(niǎo)一天天長(zhǎng)大，它長(zhǎng)成了一只小孔雀!長(zhǎng)長(zhǎng)的雙腿，漂亮的羽毛，五彩繽紛的尾巴，王敢很喜歡它。無(wú)微不至：“——”把你喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)，至少寫(xiě)四個(gè)?？梢詫?xiě)你們的友情，也可以寫(xiě)你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。（3）、匯報(bào)交流自讀情況： ①、課件出示：（指名讀開(kāi)小火車(chē)讀）攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。思考：這三個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾個(gè)特點(diǎn)？（2）、學(xué)生匯報(bào)交流?！?b、比較：“太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?！保袛?shù)字）小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了作比較、列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。也就是說(shuō)，太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類(lèi)生活的密切關(guān)系。④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。第二句“如果沒(méi)有太陽(yáng)??自然也不會(huì)有人”?！钡睦斫?。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書(shū)寫(xiě)。（3）、練習(xí)寫(xiě)《太陽(yáng)的自述》，22 月球之謎 課前準(zhǔn)備：。，相機(jī)板書(shū)課題。學(xué)生能解釋的請(qǐng)學(xué)生解釋?zhuān)荒芙忉尩?，指?dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑 ，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周?chē)锇榻鉀Q問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。如： ：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境中的讀音。畫(huà)一畫(huà)自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。通過(guò)討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說(shuō)得清楚明白。（播放課件）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開(kāi)交際，多向互動(dòng)。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來(lái)越先進(jìn)。談話(huà)導(dǎo)入。二、明確習(xí)作要求。我幻想