【正文】 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點評。練習(xí)。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？討論。指導(dǎo)。第二課時 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告審題。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。（1）集體齊背，（2）指名背。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀八條成語。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)寫毛筆字。3 討論，互相評改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。6分鐘后，比一比誰能快速做對與例題類似的習(xí)題。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。說一說問題一：誰來告訴同學(xué)們，走10米大約走了多少步？用了幾分鐘？問題二：通過這幾位同學(xué)的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么？想一想談話：剛才同學(xué)們都走了10米的路程，知道了走10米大約需要多少步，用了多少時間，如果讓你在10米的跑道上走一個來回，知道走了多少米嗎？走幾個來回就是1千米呢？第六單元算一算談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？再次體驗1千米的實際長度談話：你們現(xiàn)在估計一下，從學(xué)校大門口到哪里大約是1千米。教學(xué)過程：一、激趣引入談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。第六單元了解千米教學(xué)內(nèi)容：P54~55 教學(xué)目標(biāo)：通過實踐活動，進(jìn)一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長度觀念。）二、小常識：P53“你知道嗎？”三、拓展練習(xí)水果超市有42噸蘋果，準(zhǔn)備租用卡車把這些水果運到火車站。談話：同學(xué)們可以利用課后時間了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節(jié)約用水的方法，我們將利用實踐課的時間進(jìn)行交流。組織學(xué)生從圖中收集有用信息，然后運用這些信息去解決問題，最后組織交流討論。每只小瓶里裝500克，每層裝的總重量相等。 一只蘋果重15克，同樣的4只蘋果是（）克。根據(jù)問題列出算式并解答。班級交流。獨立完成示意圖，再思考題中問題。想想做做2 要求學(xué)生獨立完成后說明是怎樣想的。思考：如果是孩子，每次可以乘坐幾人？如果全班39人都要乘坐電梯，至少要乘幾次？如果是56人的班級呢？四、小結(jié)評價，回歸生活說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？自己哪些方面表現(xiàn)比較好？五、實踐作業(yè)課后到商店做一次調(diào)查，問一問營業(yè)員商店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克做單位，估計一下多少件這樣的60第六單元貨物的重量大約是1噸。一箱蘋果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。1袋大米重100千克，（）袋大米重1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示圖畫，要求回答：一個蘋果重200（），一箱蘋果重15（），一車蘋果重3（）。四、拓展“千米”的知識問：今天你又學(xué)到什么新知識，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識有關(guān)？學(xué)了有什么用？實踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。想想做做5 讓學(xué)生直接比較河流的長短。獨立練習(xí)，組織交流，強調(diào)米與千米的換算方法。⑴算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長度是250米，想一想記圈是1千米？⑵估一估：課前已經(jīng)請大家到操場走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？⑶說一說：你感覺1千米長嗎？自由交流。舉例：你在哪些地方見過或聽說過千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？二、實踐體驗——建構(gòu)“1千米”的概念初步體驗千米和米之間的進(jìn)率⑴猜測：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長呢？猜一猜。在課前課后的實踐活動中，學(xué)會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算。使學(xué)生在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)過程：一、互動對話——生成“千米”的概念問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些常用的長度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。⑵觀察：請大家仔細(xì)觀察測量公路長度的過程，吧你看到的記下來。⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米”的知識想想做做1 讓學(xué)生獨立描出1千米的長度。想想做做3 學(xué)生獨立完成。說一說每一條河流大約有幾千米。課后反思：認(rèn)識噸教學(xué)內(nèi)容：P47~49 教學(xué)目標(biāo)：第六單元借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。揭示課題：噸的認(rèn)識二、參與實踐，充分體驗直觀感知，初步認(rèn)識噸讓學(xué)生說說自己的體重，請出4個體重大約25千克的同學(xué)站在一起。結(jié)合實際，進(jìn)一步認(rèn)識噸我們教室里的桌、椅、書本等，你認(rèn)為用噸做單位合適嗎？你認(rèn)為多少張桌子或者椅子合在一起大約重1噸？學(xué)生獨立思考；引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開討論；小組匯報討論結(jié)果； 問：在生活中，你見過哪些物體是用噸做單位的？學(xué)生舉例。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。練習(xí)：在括號里填上合適的單位名稱：卡車載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的重量是8（）一座橋的限載量是10（）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識填一填5噸＝（）千克 9噸＝（）千克 3000千克＝()噸 7000千克＝（）噸 填好請學(xué)生說說是怎樣想的。課后反思：練習(xí)六（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：P50~51第1~5題 教學(xué)目標(biāo)：通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。再復(fù)習(xí)噸和千克、千米和米之間的進(jìn)率，背誦。組織交流。想想做做5 出示圖，明確題意。第六單元二、課內(nèi)練習(xí)選擇題⑴每塊磚重2千克，（）塊磚重1噸。（）只這樣的蘋果重量接近1千克。則中瓶、大瓶各裝多少克鮮橙汁？課后反思：練習(xí)六（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：P51~53第6~9 教學(xué)目標(biāo)：第六單元通過綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。想想做做7 看圖，明確圖意和題意。想想做做9 獨立讀題后思考解決問題的方法。小卡車載重2噸，每輛車運費50元；大卡車載重5噸，每輛車運費100元。在實踐活動中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會查找資料，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。（把學(xué)生帶到10米走廊的起點處）看一看。三、應(yīng)用深化講述：課前老師布置你們查閱課本P55中的記個相關(guān)資料，你們查到了嗎？在小組內(nèi)說一說，你是通過什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。指導(dǎo)自學(xué)：怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書思考）.學(xué)生練習(xí)。在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。擺出從家中帶來的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說說有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。學(xué)生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。熟背八條成語，了解它們的意思。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。（3）教師講清題目要求。（3）全班討論、交流，老師指點、評議。（3）講述之后，讓學(xué)生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。（3）找出學(xué)過的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。（2）教師范讀。（1）學(xué)生自由朗讀。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字審題。（3）指導(dǎo)書寫“料”。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“疼”和“蒸”字。教師可進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（1）指名讀本次口語交際的要求。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（2）鼓勵學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。（2）指導(dǎo)寫“為”。③學(xué)生練寫“為”。②教師范寫“計”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時時處處遵守社會公德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時： 2課時、第一課時一、揭題質(zhì)疑今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學(xué)生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。三、黓讀課文，理清順序?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。指名讀第一自然段。讀第三小節(jié)。）學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。按要求讀課文5至12小節(jié)。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。齊讀課文最后一節(jié)。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。作業(yè)設(shè)計：積累妙詞佳句。憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。n 捕 殺 特意 居然tān dn 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo m243。o 提防 血泊 反倒①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。師生評價讀書情況。看圖：走近細(xì)看，還有哪些綠？ 指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。說說你喜歡哪一種動物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。聯(lián)系上下文，說說你從哪里看出森林成了鹿的自由王國？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂與危險并存，時刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒有了威脅，過得無憂無慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了 １０萬只?！睆闹懈惺艿搅耸裁?？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹、嫩枝、樹皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語音的漸重）（從省略號看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。指導(dǎo)朗讀、聽讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國’”這句話中，自由王國要加引號呢？（自由王國發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來猜測一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因為……所以……”說一說。如果你做到了，你將得到的獎品是地球的美麗和人類后代的幸福。利用節(jié)假日到郊外植樹，為鳥筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實到實際行動中去。、語言、神態(tài)的語句體會陶先生對學(xué)生充滿愛心，循循善誘的特點。過渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號（２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學(xué)當(dāng)小評委三、再讀課文，理清條理師：俗話說，書讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們再去讀讀課文，一定可以對課文有進(jìn)一步的了解。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個問題我們留到下節(jié)課來解決。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過蜻蜓消滅害蟲的事實真正明