【正文】 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。（1）教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。練習(xí)。（6）在我們所見(jiàn)過(guò)的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個(gè)？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說(shuō)一說(shuō)？討論。指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)廣告審題。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。③學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)一個(gè)“料”字。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。（1）集體齊背，（2）指名背。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)。（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（2）大家評(píng)論，對(duì)打比方準(zhǔn)確、生動(dòng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。（2）師生共同討論題目要求。學(xué)寫(xiě)毛筆字。3 討論，互相評(píng)改 三 謄寫(xiě)習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫(xiě)下來(lái)。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。嘗嘗滋味，品品味道剝開(kāi)粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說(shuō)說(shuō)。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來(lái)和相關(guān)習(xí)俗。6分鐘后，比一比誰(shuí)能快速做對(duì)與例題類似的習(xí)題。、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。說(shuō)一說(shuō)問(wèn)題一：誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們，走10米大約走了多少步？用了幾分鐘？問(wèn)題二：通過(guò)這幾位同學(xué)的交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？還想知道什么？想一想談話：剛才同學(xué)們都走了10米的路程，知道了走10米大約需要多少步，用了多少時(shí)間，如果讓你在10米的跑道上走一個(gè)來(lái)回，知道走了多少米嗎？走幾個(gè)來(lái)回就是1千米呢？第六單元算一算談話：照這樣的步子，算算大約走多少步是1千米，走1千米大約要多少分鐘？再次體驗(yàn)1千米的實(shí)際長(zhǎng)度談話：你們現(xiàn)在估計(jì)一下，從學(xué)校大門口到哪里大約是1千米。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入談話：同學(xué)們喜歡上室外課嗎？今天這節(jié)課就和同學(xué)們出去走一走，看一看，了解千米。第六單元了解千米教學(xué)內(nèi)容：P54~55 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步感知、了解千米的含義，建立1千米的長(zhǎng)度觀念。）二、小常識(shí)：P53“你知道嗎？”三、拓展練習(xí)水果超市有42噸蘋(píng)果，準(zhǔn)備租用卡車把這些水果運(yùn)到火車站。談話：同學(xué)們可以利用課后時(shí)間了解你家每月的用水量大約是多少噸，你家有哪些節(jié)約用水的方法，我們將利用實(shí)踐課的時(shí)間進(jìn)行交流。組織學(xué)生從圖中收集有用信息，然后運(yùn)用這些信息去解決問(wèn)題，最后組織交流討論。每只小瓶里裝500克，每層裝的總重量相等。 一只蘋(píng)果重15克，同樣的4只蘋(píng)果是（）克。根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答。班級(jí)交流。獨(dú)立完成示意圖，再思考題中問(wèn)題。想想做做2 要求學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)明是怎樣想的。思考：如果是孩子，每次可以乘坐幾人？如果全班39人都要乘坐電梯，至少要乘幾次？如果是56人的班級(jí)呢？四、小結(jié)評(píng)價(jià)，回歸生活說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？自己哪些方面表現(xiàn)比較好？五、實(shí)踐作業(yè)課后到商店做一次調(diào)查，問(wèn)一問(wèn)營(yíng)業(yè)員商店里最重的貨物是以噸做單位的還是以千克做單位的，如果以千克做單位，估計(jì)一下多少件這樣的60第六單元貨物的重量大約是1噸。一箱蘋(píng)果重10千克；一副啞鈴重5千克；一袋面粉重25千克，那么（）重1噸。1袋大米重100千克，（）袋大米重1噸。噸也可以用英文字母“t”表示。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示圖畫(huà)，要求回答：一個(gè)蘋(píng)果重200（），一箱蘋(píng)果重15（），一車蘋(píng)果重3（）。四、拓展“千米”的知識(shí)問(wèn)：今天你又學(xué)到什么新知識(shí)，和以前學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)有關(guān)？學(xué)了有什么用？實(shí)踐作業(yè)：課后調(diào)查各種交通工具的一般時(shí)速，各路段的距離，記錄下調(diào)查結(jié)果。想想做做5 讓學(xué)生直接比較河流的長(zhǎng)短。獨(dú)立練習(xí)，組織交流，強(qiáng)調(diào)米與千米的換算方法。⑴算一算，課前我們已經(jīng)量出了我們學(xué)校跑道一圈的長(zhǎng)度是250米，想一想記圈是1千米？⑵估一估：課前已經(jīng)請(qǐng)大家到操場(chǎng)走了走，一圈大約走了多少步，大約用了多少分鐘？你能估計(jì)出大約走多少步是1千米嗎？走1千米大約要用多少分鐘嗎？⑶說(shuō)一說(shuō)：你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎？自由交流。舉例：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米？（出示圖片），你知道每幅圖的含義嗎？二、實(shí)踐體驗(yàn)——建構(gòu)“1千米”的概念初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率⑴猜測(cè)：千米在生活中的應(yīng)用比較廣泛，那么1千米究竟有多長(zhǎng)呢？猜一猜。在課前課后的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)積累與查找資料，繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。借助生活中的具體物體，使學(xué)生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸＝1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：一、互動(dòng)對(duì)話——生成“千米”的概念問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位？用你喜歡的方式表示1厘米、1分米、1米。⑵觀察：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察測(cè)量公路長(zhǎng)度的過(guò)程，吧你看到的記下來(lái)。⑷找一找：從學(xué)校到附近什么地方大約是1千米？你還能在生活中找出1千米嗎？三、深化“千米”的知識(shí)想想做做1 讓學(xué)生獨(dú)立描出1千米的長(zhǎng)度。想想做做3 學(xué)生獨(dú)立完成。說(shuō)一說(shuō)每一條河流大約有幾千米。課后反思：認(rèn)識(shí)噸教學(xué)內(nèi)容：P47~49 教學(xué)目標(biāo)：第六單元借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過(guò)想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個(gè)單位估計(jì)物體質(zhì)量的能力。揭示課題：噸的認(rèn)識(shí)二、參與實(shí)踐，充分體驗(yàn)直觀感知，初步認(rèn)識(shí)噸讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體重，請(qǐng)出4個(gè)體重大約25千克的同學(xué)站在一起。結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噸我們教室里的桌、椅、書(shū)本等，你認(rèn)為用噸做單位合適嗎？你認(rèn)為多少?gòu)堊雷踊蛘咭巫雍显谝黄鸫蠹s重1噸？學(xué)生獨(dú)立思考；引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論；小組匯報(bào)討論結(jié)果； 問(wèn)：在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是用噸做單位的？學(xué)生舉例。1頭奶牛重500千克，（）頭奶牛重1噸。練習(xí)：在括號(hào)里填上合適的單位名稱：卡車載重4（）小明體重35（）一塊橡皮的重量是8（）一座橋的限載量是10（）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)填一填5噸＝（）千克 9噸＝（）千克 3000千克＝()噸 7000千克＝（）噸 填好請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。課后反思：練習(xí)六（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P50~51第1~5題 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。再?gòu)?fù)習(xí)噸和千克、千米和米之間的進(jìn)率，背誦。組織交流。想想做做5 出示圖，明確題意。第六單元二、課內(nèi)練習(xí)選擇題⑴每塊磚重2千克，（）塊磚重1噸。（）只這樣的蘋(píng)果重量接近1千克。則中瓶、大瓶各裝多少克鮮橙汁？課后反思：練習(xí)六（第2課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：P51~53第6~9 教學(xué)目標(biāo)：第六單元通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和就基本技能的訓(xùn)練，并進(jìn)一步注意學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。想想做做7 看圖，明確圖意和題意。想想做做9 獨(dú)立讀題后思考解決問(wèn)題的方法。小卡車載重2噸，每輛車運(yùn)費(fèi)50元；大卡車載重5噸，每輛車運(yùn)費(fèi)100元。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)查找資料，學(xué)會(huì)與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（把學(xué)生帶到10米走廊的起點(diǎn)處）看一看。三、應(yīng)用深化講述：課前老師布置你們查閱課本P55中的記個(gè)相關(guān)資料，你們查到了嗎？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，你是通過(guò)什么途徑知道這些數(shù)據(jù)的。指導(dǎo)自學(xué)：怎么才能達(dá)到這些目標(biāo)呢？老師不講，全靠大家自學(xué)。三、學(xué)生自學(xué)學(xué)生看書(shū)、思考，教師巡視，（尤其注意調(diào)皮，確保每位同學(xué)都緊張地看書(shū)思考）.學(xué)生練習(xí)。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懸黄涛?。擺出從家中帶來(lái)的形態(tài)各異的粽子，圓溜溜的咸鴨蛋，用五彩絲線編成的香囊。講講故事，聊聊端午品嘗著這樣的粽子，你能說(shuō)說(shuō)有關(guān)端午節(jié)的故事或習(xí)俗。學(xué)生思考并討論：怎樣寫(xiě)好這篇作文？教師小結(jié)。熟背八條成語(yǔ)，了解它們的意思。學(xué)習(xí)“橫折鉤”和“橫折提”的寫(xiě)法。（3）教師講清題目要求。（3）全班討論、交流，老師指點(diǎn)、評(píng)議。（3）講述之后，讓學(xué)生動(dòng)筆在書(shū)上寫(xiě)下自己的滿意的答案。（3）找出學(xué)過(guò)的課文中打比方的句子，讀一讀，進(jìn)一步體會(huì)打比方可以使句子更加生動(dòng)、具體的好處。（2）教師范讀。（1）學(xué)生自由朗讀。三、教學(xué)第三題：學(xué)寫(xiě)鋼筆字審題。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“料”。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“疼”和“蒸”字。教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（1）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。（1）同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)，廣告鋪天蓋地，隨處可見(jiàn)，有不少都給我們留下了深刻的印象。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（1）小組代表向全班同學(xué)作介紹。（2）鼓勵(lì)學(xué)生為自己喜歡的商品試著設(shè)計(jì)廣告。（2）指導(dǎo)寫(xiě)“為”。③學(xué)生練寫(xiě)“為”。②教師范寫(xiě)“計(jì)”。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)臨寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚(yú)放掉，并教育學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處遵守社會(huì)公德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)、第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑今天我們學(xué)習(xí)的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚(yú)放掉！”（教師板書(shū)，學(xué)生跟著寫(xiě)）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說(shuō)這句話的？在怎樣的情況下說(shuō)這句話的？帶著問(wèn)題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字，劃出帶有生字的詞。三、黓讀課文，理清順序?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。指名讀第一自然段。讀第三小節(jié)。）學(xué)生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。按要求讀課文5至12小節(jié)。（1）抓住爸爸說(shuō)的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚(yú)放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語(yǔ)氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點(diǎn)——離允許釣鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。b、生活中哪些規(guī)定要自覺(jué)遵守，請(qǐng)你用上“不管……都……”這組詞語(yǔ)。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚(yú)的嘴唇上取下魚(yú)鉤，把魚(yú)放回水中。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對(duì)話。齊讀課文最后一節(jié)。一條魚(yú)和做人的道理哪個(gè)更重要？哪一句話會(huì)銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對(duì)爸爸的感激、敬佩的心情寫(xiě)出來(lái)的話，他會(huì)寫(xiě)些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒(méi)有人看見(jiàn)，有沒(méi)有要求，都應(yīng)該自覺(jué)遵守。作業(yè)設(shè)計(jì)：積累妙詞佳句。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來(lái)無(wú)法想象的災(zāi)難。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。n 捕 殺 特意 居然tān dn 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo m243。o 提防 血泊 反倒①自由練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。師生評(píng)價(jià)讀書(shū)情況?？磮D：走近細(xì)看，還有哪些綠？ 指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機(jī)理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學(xué)到的詞看圖說(shuō)說(shuō)一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛(ài)，漂亮，活潑。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你從哪里看出森林成了鹿的自由王國(guó)？（聯(lián)系上文：以前鹿的生活快樂(lè)與危險(xiǎn)并存，時(shí)刻要提防貪婪而兇殘的狼的暗算，而現(xiàn)在沒(méi)有了威脅，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮自由自在）（聯(lián)系下文：它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了 １０萬(wàn)只?！睆闹懈惺艿搅耸裁?？告訴大家你是怎么感受到的？（從“灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……”的排列順序看出饑荒情況特別嚴(yán)重 指導(dǎo)朗讀：注意語(yǔ)音的漸重）（從省略號(hào)看出饑荒情況特別嚴(yán)重：還有哪些能吃得到而且吃得下的綠色植物？）到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。指導(dǎo)朗讀、聽(tīng)讀，生閉眼想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？現(xiàn)在你知道，為什么“凱巴伯森林從此成了鹿的‘自由王國(guó)’”這句話中，自由王國(guó)要加引號(hào)呢？（自由王國(guó)發(fā)展到最后是重重災(zāi)難降臨的悲慘世界）四、略讀第四自然段，明理師：狼被捕殺前后，森林和森林中的鹿都發(fā)生了巨大的變化，這究竟是什么原因呢？哪位小朋友來(lái)猜測(cè)一下？齊讀：這里有兩頂帽子“功臣”“大壞蛋”，你知道該戴在誰(shuí)的頭上嗎？邊讀邊想為什么？、用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。如果你做到了，你將得到的獎(jiǎng)品是地球的美麗和人類后代的幸福。利用節(jié)假日到郊外植樹(shù)，為鳥(niǎo)筑巢搭窩，把維護(hù)生態(tài)平衡落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句體會(huì)陶先生對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，循循善誘的特點(diǎn)。過(guò)渡：陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢？在孩子們的眼中，陶行知先生是個(gè)什么樣的人呢？讓我們一起再到課文中去尋找答案吧！二、初讀課文 １、出示自學(xué)要求：（１）標(biāo)好自然段號(hào)（２）學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。要求吐字清楚，聲音響亮，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委三、再讀課文，理清條理師：俗話說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，只要我們?cè)偃プx讀課文，一定可以對(duì)課文有進(jìn)一步的了解。他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？這個(gè)問(wèn)題我們留到下節(jié)課來(lái)解決。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。）⑶讀課文，想想陶行知為什么不直接告訴孩子蜻蜓是人類的朋友呢？（是要孩子通過(guò)蜻蜓消滅害蟲(chóng)的事實(shí)真正明