【正文】 了兩篇充滿異域情調(diào)的文章后，編者在《語(yǔ)文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》——“人之初，性本善。金吉婭在“給予樹(shù)”上摘下了一個(gè)卡片，用二十美元為一個(gè)素不相識(shí)的小女孩買了一只洋娃娃。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。愛(ài)是什么？愛(ài)，還可以怎么表達(dá)？本組課文會(huì)告訴我們?cè)鯓尤?ài)別人。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)朱崔完小解現(xiàn)任教材分析“第八組”教材單元主題是“獻(xiàn)出我們的愛(ài)”。⑤交流，并評(píng)選星級(jí)字謎。④試著編一個(gè)字謎。③分類記憶這些詞語(yǔ)。②同座互相檢查是否能讀正確。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同座互相檢查背誦。③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。讀讀背背①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。④指導(dǎo)朗讀，通過(guò)讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語(yǔ)都是ABB式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。積累ABB式詞語(yǔ)和成語(yǔ)。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。⑤填寫“成長(zhǎng)卡”。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到?？砂唇淌易匀唤M分成四組。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教學(xué)重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處 教學(xué)過(guò)程： ①談話引題。啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。②鎮(zhèn)上的人后來(lái)會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？ 讀悟交流，感受查理的變化①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機(jī)出示句子讓學(xué)生談感受： 練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。對(duì)于一些淺顯的問(wèn)題或不大重要的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。再讀質(zhì)疑①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。③檢查讀書情況?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？ 初讀感知①學(xué)生聽(tīng)課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)感人的故事。善良、仁愛(ài)的金吉婭同情、體貼一個(gè)陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛(ài)心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。布置作業(yè)①抄寫自己喜歡句子。師生互相合作釋疑。b．讓學(xué)生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛(ài)的品質(zhì)。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。a．回家途中，孩子們興高采烈。交流感悟①組織學(xué)生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。②指名分段朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)①聽(tīng)寫詞語(yǔ)。②正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。先把生字寫兩遍，再把詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)抄寫一遍。這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好？請(qǐng)你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)寫字①要求學(xué)生會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。③學(xué)生討論：課文寫了一件什么事？ 學(xué)生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔(dān)心 寬裕 前夕 提醒 興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛(ài) 同情 體貼 如愿以償 b．指名讀課文。②檢查讀書情況。要求：，讀通順，特別注意生字的讀音。④理解課題。②談話：你了解圣誕節(jié)嗎？③出示課題。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。板書：一次成功的實(shí)驗(yàn)井口小 有次序 獲得成功有了危險(xiǎn) 應(yīng)該讓別人先出課后反思:3給予樹(shù) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。拓展活動(dòng)請(qǐng)你寫幾句話來(lái)贊美一下課文中的這位小女孩。②小組內(nèi)合作讀一讀。有感情地朗讀人物對(duì)話①學(xué)生先試著自己讀一讀?；ハ嗯浜系煤芎谩！闭勛约旱目捶?。學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)整理本組的意見(jiàn)，代表小組進(jìn)行全班交流。教學(xué)過(guò)程： 繼續(xù)精讀感悟①這篇課文你還有哪些問(wèn)題已經(jīng)理解了？②重點(diǎn)引導(dǎo)討論“實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功”這個(gè)問(wèn)題。③理解課文內(nèi)容，體會(huì)到做人要謙讓，要有先人后己的精神。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。②指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。主要交流以下三個(gè)問(wèn)題：識(shí)字寫字①小黑板出示本課的生字。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。③理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。能正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)”等13個(gè)詞語(yǔ)。②生活中，你得到過(guò)掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過(guò)別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？③學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢？板書：2掌聲英子 默默地 早早地 最后 不愿意快樂(lè) 說(shuō)笑 跳舞 有勇氣 鼓勵(lì) 尊重課后反思:一次成功的實(shí)驗(yàn)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“錘、堵、獲”3個(gè)字。” a．學(xué)生齊讀這段話。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？ 拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)①學(xué)習(xí)英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。a．學(xué)生自己先練讀。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。③小組匯報(bào)討論結(jié)果。教師提出討論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定代表小組發(fā)言的人。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。培養(yǎng)閱讀能力。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)行評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。教師板書給學(xué)生看。③引導(dǎo)觀察要求寫的字。指導(dǎo)認(rèn)字和寫字①小黑板顯示本課的生字。④課文讀到這兒，你有什么疑問(wèn)呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目標(biāo)。精讀課文，體會(huì)人物的變化①學(xué)習(xí)課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)英子給你留下了什么印象？②學(xué)習(xí)課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。指出優(yōu)點(diǎn)和不足。②學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。培養(yǎng)閱讀能力。②正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。學(xué)會(huì)并牢固掌握本組文的生字新詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)本組文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文，感受人與人之間愛(ài)的真情。通過(guò)朗讀、觀察、查詢、交流、討論等方式，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：閱讀“愛(ài)”的故事,發(fā)現(xiàn)生活中“愛(ài)”的故事,體會(huì)“什么是愛(ài)”,學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人,學(xué)會(huì)感激別人的關(guān)愛(ài)。文以“愛(ài)的奉獻(xiàn)”來(lái)組織單元：同學(xué)們友愛(ài)的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛(ài)；自稱好漢的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正了自己的缺點(diǎn)。本單元個(gè)性化問(wèn)題本單元的教學(xué)目標(biāo)有哪些？《掌聲》一課的教學(xué)重難點(diǎn)有哪些？《一次成功的實(shí)驗(yàn)》一課怎樣指導(dǎo)學(xué)生初讀課文？《給予樹(shù)》一課教學(xué)重難點(diǎn)如何定位？《好漢查理》一課主題如何升華？第二篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元集體備課教案人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元集體備教案第八單元單元備主備人：一、教材分析：本組有4篇文。學(xué)到這兒，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)談?wù)勀銓?duì)“好漢”的理解，你認(rèn)為查理是一個(gè)真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個(gè)鎮(zhèn)上的人，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢?.練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛(ài)心給人帶來(lái)的快樂(lè)。二、本課的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情； 難點(diǎn)是理解查理發(fā)生變化的原因。課文中，查理和杰西兩個(gè)人物形象真實(shí)。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個(gè)殘疾小女孩杰西，她對(duì)查理沒(méi)有成見(jiàn)，向他伸出了友愛(ài)之手。查理是一個(gè)愛(ài)搞惡作劇的孩子，沒(méi)有人喜歡他。（從晚上到早上，從夢(mèng)中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是——一直盼望?！耙恢迸瓮笔鞘裁匆馑?？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。流浪兒、失學(xué)的孩子需要援助。（2）抓住下列詞語(yǔ)：從這個(gè)詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個(gè)怎樣的機(jī)構(gòu)？（給別人提供幫助的地方。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。）五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對(duì)女孩的“給予”出示句子：“后來(lái)，我看到一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送個(gè)一個(gè)陌生的女孩。誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。③ ③理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的特點(diǎn)，感受富有愛(ài)心給人們帶來(lái)的真情和快樂(lè)。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個(gè)詞語(yǔ)。三、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？① 識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。在第二課時(shí)教學(xué)中，以愛(ài)為主線，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：課前準(zhǔn)備①生字詞卡片。本課教學(xué)我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞。選編這篇課文的意圖：一是體會(huì)金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)課文中人物思想感情的訓(xùn)練要點(diǎn)，積累語(yǔ)言。課文從媽媽“我”的角度來(lái)敘述故事，通過(guò)“我”的觀察、心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。在這樣的一個(gè)特殊節(jié)日里，一個(gè)小女孩渴望擁有一個(gè)洋娃娃的愿望，另一個(gè)素不相識(shí)的小女孩金吉婭幫她實(shí)現(xiàn)了，這是一個(gè)多么美麗的故事。課文贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)?；ハ嗯浜系煤芎?。”談自己的看法。五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？學(xué)生要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，如：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。②學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。要具備先人后己的精神。二、本課的教學(xué)目標(biāo)是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。一次成功的實(shí)驗(yàn)一、本課的教學(xué)內(nèi)容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來(lái)到一所小學(xué)進(jìn)行的一次意外危險(xiǎn)時(shí)刻的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態(tài)與動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？