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正文內(nèi)容

三年級語文上冊第一單元集體備課教學設計共五篇-展示頁

2024-10-03 15:49本頁面
  

【正文】 備,協(xié)調(diào)展示情況。展示臺1.課前觀察展示臺中的圖片,閱讀學習伙伴的話,小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。5.競賽背誦。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。指名朗讀,看誰讀得正確,讀得有韻味。請大家各自試著讀一讀,不認識的字根據(jù)注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準韻律。教學重難點積極參與展示活動課前準備教學過程個人使用批注讀讀背背1.古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。2.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。4.齊讀鞏固。這一題中除了后兩組“窮——穴”外,其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。2.比賽:誰讀得正確、流利。4.齊讀鞏固。思考深入的學生還會發(fā)現(xiàn),這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。交流各自的發(fā)現(xiàn)。師生共同正音,再指名幾位后進生讀讀,然后齊讀鞏固。教學重難點.讀“認”,3課前準備教學過程個人使用批注1.各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準的字可同桌相互請教。2.發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準確區(qū)別。教學重難點交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。3.向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執(zhí)行計劃。淡淡的()長長的()蜻蜓的()快樂的()甜蜜的()火熱的()教學反思:潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地一 第一課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1.交流自己前一階段的課余生活。2.通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢? 小結:快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!板書:槐鄉(xiāng)的孩子 男孩 爬 削 女孩 撿 塞 快樂 滿載而歸 作業(yè):一、填合適的字。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書課題)。教學重難點讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。紀 記年()()住日()()念作 做工()留()()事()業(yè)相 像()聲()片好()照()二、讀讀寫寫下面的詞。指導朗讀。深入讀議,體會“我”受鼓舞爬上峰頂1.老爺爺為什么也能爬上峰頂呢?帶著這些問題一邊讀,一邊想。2.(出示天都峰的多媒體畫面)讀第二自然段,邊讀邊想象,把文中的話變成自己腦中的“畫”。教學重難點培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。會寫“爬、峰”等11個生字。3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來,讀一讀、背一背。布置作業(yè) 1.正確、較流利地朗讀課文。課前準備教學過程個人使用批注以舊引新,扣題導入1.記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》,了解了黃山的雄奇秀美,誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽? 2.今天,老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰,誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料?板書:天都峰 3.課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又是怎樣爬上去的呢?板書:爬 自讀課文,學習生字1.教師范寫“辮”字,提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊,學生描一遍、臨一遍。3.了解課文的主要內(nèi)容,體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。1.我仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2.爸爸聽了笑著說 你們這一老一小真有意思 都會從別人身上汲取力量教學反思:潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容3.爬天都峰 第一課時主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.認識“陡、鏈”等6個生字。板書:金色的草地 玩耍 綠色 快樂 草地 作業(yè):一、選字填空。小結引申。感悟第三、四自然段。教學重難點解釋草地變顏色的原因。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形,解釋草地變顏色的原因。3. 開滿黃花的草地多美啊,在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們再去經(jīng)歷一回,齊讀1.2自然段。o)沙 絨毛 假裝 釣(di224。教師相機出示卡片,檢查鞏固生字、新詞。自讀課文1.請各自輕聲試讀課文,不認識的字拼讀一下括號里的注音,讀不順的句子反復多讀幾遍。教學重難點通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快,對草地的喜愛。()文中寫小動物主要是為了突出這所學校是在大森林里面。二、我會根據(jù)課文內(nèi)容辨別句子對錯。2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。b.我們參觀了這所民族小學,了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景,多么美麗的民族小學,多么可愛的學生!參觀結束了,讓我們說上幾句道別的話。4.第四自然段。d.下課了,小朋友做些什么?操場會是怎么的一幅情景?想象描述。然后交流。a.“當,當當!當,當當!”大青樹上的鐘聲敲響了,民族學校的學生開始上課了。教師評點后再指名練習。分段讀議,加深感悟 1.第一自然段,想一想讀著這部分課文,你仿佛看到了什么? 。2.導入:通過上一課的學習,我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。3.背誦自己喜歡的部分課文,抄寫描寫窗外安靜情景的句子。潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容 1.《我們的民族小學》 第二課時 主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。b.學生寫字。a.著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。指名讀生字,新詞。2.各組練習后進行比賽。)絨球花 傣(dǎi)族 景頗(pō)族 第三自然段:蝴蝶 孔雀舞 摔跤(jiāo)山貍 第四自然段:鳳尾竹 搖晃(hu224。學生感到陌生的詞語也該提示。3.指名分自然段朗讀。請你自己試著讀課文,遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復多讀幾遍。三、自學生字新詞,試讀課文。3.教師配樂范讀。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。二、揭示課題,范讀課文。2.視學生介紹情況,教師利用課后資料袋中的圖片,補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會,請你展示自己找到的有關圖片,介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。五十六個民族,五十六朵花。教學重難點讀出對這所民族小學的喜愛之情。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。第一篇:三年級語文上冊第一單元集體備課教學設計教學內(nèi)容 1.《我們的民族小學》 第一課時 主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。3.背誦自己喜歡的部分課文。課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注一、舉行“民族風情”展示會1.我國是一個多民族的大家庭。不同的的民族有不同的服飾,更有不同的風俗。學生展示介紹,教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。3.評選最佳學生,頒發(fā)小獎品。1.在我國西南邊疆地區(qū),有好多民族聚居在一起,共同生活,和睦相處。就有這樣的一所民族小學,大家愿意不愿意去參觀一下? 2.板書課題:我們的民族小學。選擇具有云貴民族風情的樂曲,如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。1.這所民族小學美不美?大家肯定想親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈。2.學生試讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。第一自然段:坪壩(b224。ng)四、分組朗讀,組間比賽1.分小組朗讀,每組讀一自然段,各組練習。鞏固字、詞,指導寫詞。指導書寫課后田字格中的字。并且黑板上田字格中示范。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。教學重難點背誦自己喜歡的部分課文課前準備多媒體課件或小黑板教學過程個人使用批注復習舊課,導入新課1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美??梢龑W生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。2.第二、三自然段。請各自輕聲朗讀第二、三自然段,想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的,說說你是怎么知道的。反復朗讀這幾句話。朗讀有關句子。a.這所民族小學留給你什么印象?交流感受。感情朗讀,比賽背誦1.課文寫得很美,你喜歡哪一部分?請你有感情地朗讀一下。板書:我們的民族小學穿戴不同 語言不同共同學習共同游戲 熱愛團結作業(yè)設計:一、抄寫描寫窗外安靜的句子。這是一所美麗、團結的學校。()三、填寫合適的詞語()的小鳥()的老師()的小學 古老的()粗壯的()潔白的()教學反思:潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容2.金色草地 第一課時主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.認識生字“釣、攏”,會寫“耍、裝”等13個生字。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準備教學過程個人使用批注激趣導入 1.小朋友們,大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么? 2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來讀課文。2.分段指名讀課文,檢查朗讀情況。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥(li224。o)魚觀察 花瓣 合攏(lǒng)手掌 有趣 讀書感悟,把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來?指名朗讀,師生共同評價。潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容2.金色草地 第二課時主備人員 周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。3.抄寫自己喜歡的句子。課前準備教學過程個人使用批注復習一、二段指名朗讀一、二自然段,說說每段大意。朗讀課文。大自然里有植物、動物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異,經(jīng)常親近它們,仔細觀察它們,你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受,因而你會激動、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女,回到大自然去吧,在那里你會找到歡樂!請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。紀 記年()()住日()()念作 做工()留()()事()業(yè)相 像()聲()片好()照()二、給下面的句子加標點。會寫“爬、峰”等11個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。教學重難點重點讀好對話,讀出不同人物的語氣和心情。2.指導學生觀察、書寫其余生字。2.抄寫本課的生字和詞語。潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容3.爬天都峰 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1.認識“陡、鏈”等6個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。3.懂得善于從別人身上汲取力量,培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。課前準備教學過程個人使用批注緊扣課題,承前啟后1.作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?討論后使學生明白:因為天都峰高而陡,用“爬”更能準確反映出登山的費力、艱難。學生練讀后指名交流、教師評議,引導學生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。多媒體出示思考題:小組討論、交流,讓學生明白他倆始終相互鼓勵,老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)???偨Y課文,明白道理 讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思,“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量的? 板書: 3.爬天都峰 又高又陡 奮力向上 互相鼓勵 戰(zhàn)勝困難 相互道謝 作業(yè):一、選字填空。筆陡 石級 鐵鏈 似乎 發(fā)顫 奮力 攀登終于 紀念 辮子 勇氣 決心 意思 取得教學反思:潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容4* 槐鄉(xiāng)的孩子主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。3.熟讀自己喜歡的句子。課前準備教學過程個人使用批注談話導入,揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。初讀細讀,感知理解 1.你喜歡課文中哪些句子。指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。()人()意()人()目 滿()而()()風()動()上()下()麗多()二、在括號里填上合適的詞。2.交流時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實。培養(yǎng)學生的口語交際能力。課前準備教學過程個人使用批注潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地 第二課時主備人員周瑞嶸執(zhí)教者教學目標1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。2.指名朗讀,要求橫著逐行讀。3.比賽:誰的眼力準,發(fā)現(xiàn)獨特正確。每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚,并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。讀讀認認 1.各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準的借助注音拼讀。3.談談這一題中每一組字有什么共同之處。此外,這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁??偨Y: 這節(jié)課你有什么收獲?潯中中心小學2012年 秋 季 三 年級 語文學科教學設計教學內(nèi)容語文園地 第三課時主備人員周瑞嶸 執(zhí)教者教學目標1.
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