【正文】 的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。第二課時教學流程一、復習導入。2．抄寫詞語。（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻，減……引導觀察，說說書寫這些字時要注意些什么。默讀課文呢，思考：課文講了一件什么事？ 指導學生歸納主要內(nèi)容。（3）指名讀、開火車讀。（1）出示生詞卡，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。自由朗讀課文，要求讀正確、流利，不認識或不懂的字或詞語想辦法讀對、弄懂。二、初讀課文，了解大意?！窘虒W方法】：講解法、：講解法、講解法【教學準備】：課件生字卡、搜集有關蜜蜂的有趣知識。積累語言。2．學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風?！窘虒W目標】1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。作者先寫思考——蜜蜂究竟有沒有辨認方向的能力；然后寫了 解這個問題而做實驗——作者捉了自家花園的４０只蜜蜂，分別作了記號。板書：為什么這些植物開花的時間會不同？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)課后小結：1蜜蜂【教材簡析】：這篇略讀課文真實的地記錄了作者為證實蜜蜂有沒有辨認方向的能力而進行的一次實驗過程，表明了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風，字里行間充滿了對生命的關愛和對自然萬物的贊美之情。五、作業(yè) ：觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來。四、再讀全文，總結拓展再一次有感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句師總結：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結果。（出示）比較句子： “我看到什么花開了，就知道是幾點了”這句話對嗎？ 文中用語言怎么敘述的？課件出現(xiàn)句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘”兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文找一找。第二課時一、回憶引導生疑1．復習第1自然段，引導生疑：出示各種花開放的時間，引導學生回憶誦讀課文第1自然段?？茨囊唤M的語言最美。（四）、課外延伸，培養(yǎng)寫作能力。比較“凌晨四點，牽?；ㄩ_了，五點左右，薔薇開了，七點，睡蓮開了……”和書上的寫法，哪種寫法好，為什么？小結：同樣表達一個意思，可是呈現(xiàn)的語言效果卻大相徑庭，往往同一個意思是可以用同義詞或不同句式描述的。再來讀這一段，下面讓我們一起感受這些花兒的美麗吧。還有哪種花也是剛剛醒來？（煙草花）指導讀。齊讀。還有哪種花笑了？（曇花）曇花含笑一現(xiàn)，從含笑一現(xiàn)中你知道了什么？這么美的頃刻間，我們多想留住它啊！指導讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±葹槭裁聪矚g這一句，做動作，指導朗讀。一起說花的名字，相應出示花的圖片。（課文寫了許多花開放的時間是不同的；花開放時間不同的原因）那課文中都寫了那些花，他們都是在什么時間開放的呢？請同學們快速讀課文，找出相關的句子來畫一畫，讀一讀。看來生字同學們都學會了，那誰愿意來讀讀課文。要求在字貼上每個字描兩遍。著重知道左右結構的字，例如：“濕、嬌”書寫時注意左窄右寬。誰愿意當小老師帶領大家來讀這些詞、搶讀、開火車讀。請同學們打開書自由讀課文。這個花鐘不僅美觀，而且能夠報時，今天咱們一起來學習這篇課文，題目就叫花鐘。教學方法：講解法、：講解法、提問法 教學準備：課件多媒體 【教學設計】第一課時（一）導入，激發(fā)興趣板書“鐘”，你都見過什么鐘？今天給大家?guī)砹嘶ㄧ?，想去看看嗎？課件出示：瑞士大花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，面各色鮮艷的花，爭奇斗艷，芬芳迷人。４、學習運用多樣的句式表達。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙。課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”要求學生在形式多樣的活動中積累知識，提高自己的綜合素質(zhì)?！翱谡Z交際”要求學生結合本組綜合性學習說說發(fā)生在課余生活中有趣的事，把話說通順、完整，態(tài)度自然大方，口齒清晰，聲音響亮。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。培養(yǎng)學生的朗讀能力和搜集資料的能力。有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣。教學目標：認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)”等生字，會寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。增強學生的識字樂趣。前面有布置、中間有鋪墊、1 后面有拓展、交流從中可以出看各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。在“日積月累”中要求學生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺?！翱谡Z交際”讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發(fā)現(xiàn)。比如，專題是“細心觀察”，在教材導語中提示了本專題，又提示學生留心觀察，在《花鐘》后又引導學生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。第一篇：三年級語文上冊第四單元集體備課三年級語文上冊第四單元集體備課鮑家小學 王沛?zhèn)鹘滩姆治霰窘M課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。本組教材體現(xiàn)了以專題組織內(nèi)容、加強整合的編寫指導思想。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”?！傲曌鳌?則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網(wǎng)”則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。學情分析隨著年紀的升高，學生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應以學生的自主學習為主。學生寫話的愿望日益增強，應順應學生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學生練筆的機會。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片””等詞語；結合語境理解詞語。學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學生動手探究自然奧秘的興趣。通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。教學重難點：反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。教學中應注意的問題：教學中要加強整合的意識，注意發(fā)揮整體優(yōu)勢，使本組教學形成一個有機整體。“學習”要求能用自己的話，表達一個較完整的意思就可以。單元課時安排1花鐘 2課時1蜜蜂 2課時1玩出了名堂 2課時1找駱駝 1課時 語文園地四 3課時13花鐘【教材簡析】《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。【教學目標】：１、會認８個生字，會寫１４個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、陸續(xù)、大致”等詞語。３、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重點：在理解內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法【教學難點】：學習作者用不同的句式表達同一個意思。它座落于瑞士這個“花園之國”。文中的花鐘是什么樣的？它是怎樣報時的呢？讓我們趕快來讀讀課文吧。要求讀準字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍（二）、學習生字，掃除學文障礙。請同學們在觀察這些生字，你覺得哪個生字難寫，你是怎么記住它的?！靶?、致”左右寬窄差不多。（三）、再讀課文，學習寫作方法。其他同學一邊聽一變想課文主要寫了什么內(nèi)容?指導學生用簡練的語言概括主要內(nèi)容。（1）找一找花鐘里藏著哪些花？（2）看圖，認識花，感知花的美麗。這么多美麗的鮮花，同學們想欣賞一下嗎？用一個詞來形容一下（鮮花朵朵、爭奇斗艷，好看，美麗等等）(3)默讀課文，想想這些花是怎么開放的？（出示課后題）填空(4)你喜歡哪個句子就讀給同學聽聽，相機指導朗讀。艷麗的薔薇綻開了笑臉為什么喜歡？帶著表情，指導朗讀。這兩種花的笑是我們看得到的，有一種花是在心里笑呢。欣然是愉快的意思？ “怒”在字典中有兩種解釋，（出示解釋），你們覺得是哪一種？ 齊讀出花開的氣勢睡蓮從夢中醒來 指導讀。月光花舒展開自己的花瓣 請大家做一下舒展的動作誰再讀讀這句話。師生接讀。例如說：牽牛花是從形狀、顏色上進行描述的；而“曇花、睡蓮、煙草花”是著眼于開放的時間；“月光花”是從姿態(tài)上進行敘述的，這些花它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，從多種角度進行的描寫，會受到意想不到的語言效果。同學們看這段話最后，還有一個特殊的標點，是什么號？他告訴我們什么？你們在課下搜集了哪些花開放的時間呢？請你們在小組內(nèi)交流一下，并試著用書上的語言來形容一下。可以仿照書中第一段來寫。為什么這些植物開花的時間會不同？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)（二）學習第二自然段請默讀第二段，想一想：你讀懂了什么？聯(lián)系課文，你能猜測“夜來香為什么在晚上八點左右開放”嗎？為什么大多數(shù)花在白天開放？（三）學習第三自然段聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣，就是我們看到的花鐘。課件出現(xiàn)詞語：大概 左右 往往 有……的危險體會朗讀第三段。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。自己動手制作一個“花鐘”（在鐘面上寫上花朵的名字）。本課按作者的思考，實驗以及實驗所得的順序來寫。然后到野外放飛２０只，最后所得——１７只先后飛回，從而證實蜜蜂具有辨認方向的能力。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實” 等詞語。3．有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情?！窘虒W重難點】弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的?！菊n時安排】：2課時第一課時教學流程一、回憶舊知，導入新課 1．回憶舊知同學們，我們曾經(jīng)學過《蜜蜂引路》這篇課文，誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？2．導入新課法國著名科學家，科普作家法布爾為了證實蜜蜂會辨別方向的能力，做了一個非常有趣的實驗，你想知道是個怎樣的實驗嗎？讓我們走進《蜜蜂》這篇課文一同去看看。1．循序漸進讀課文。2．互幫互助學生字。（2）交流是怎么認識生字的，肯定各種不同的識字方法。3．指名逐段朗讀課文，訂正、強調(diào)字音，如：“阻”、“測”時平舌音，不是翹舌音，“盡管”的“盡”讀三聲。（可以用問題引導學生：這次試驗是怎么做的，結果怎樣，作者得出什么結論？）三、指導寫字下面看看同學們字寫得怎么樣。（2）指導寫字：課件演示，學生通過觀察自己總結書寫，然后，教師用投影展示，集體評議學生寫的字。四、作業(yè)設計練習默讀課文，勾畫并讀熟自己喜歡的詞語和句子。聽寫檢查生字新詞掌握情況。抽生匯報他所做的事,你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書:捉蜜蜂做記號 叫女兒等 走兩里多路 放飛蜜蜂)再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個步驟行嗎?再在小組里討論一下。讀到這里你想對法布爾說些什么?（嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么? 為什么“我”會這樣推測呢?從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)假如你是作