【正文】 培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點：反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。增強(qiáng)學(xué)生的識字樂趣。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地（包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng)），內(nèi)容豐富多彩。2，生字、詞的讀寫。、委婉地應(yīng)對不同情況的，體會其機(jī)智、善辨的特點。本單元很多文質(zhì)兼美的篇章，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。本文精選了一則成語故事、一則民間故事、一個童話故事和一個相聲，都反映了人物高超的說話技巧與表達(dá)能力，展現(xiàn)了巧妙說話、委婉表達(dá)對人際溝通的作用。要求認(rèn)識其中的“肩”“臂”等7個字。如果有條件，可向?qū)W生補(bǔ)充一些材料，如12種在1—12月開放的花。四、日積月累這部分包括“讀讀背背”和“讀讀認(rèn)認(rèn)”兩項內(nèi)容。共列了4行12個詞語，帶點的都是形近字，但各有不同。如果有的學(xué)生還沒有確定觀察的事物，可以帶著習(xí)作的任務(wù)去觀察一種事物，再把觀察過程中自己最想寫的內(nèi)容寫下來。二、如何教學(xué)本單元習(xí)作？這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，二是在此基礎(chǔ)上再寫一則觀察日記。教材中以三個小朋友對話的形式提示了交際的內(nèi)容，當(dāng)然交際的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，但導(dǎo)向是很明確的，即生活中有趣的現(xiàn)象。（四）口語交際引導(dǎo)學(xué)生積累課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料。（三）寫話“觀察中的發(fā)現(xiàn)”為題，交流觀察到的發(fā)現(xiàn)以及獲得的感受、啟發(fā)等。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）識字寫字認(rèn)識“怒”等31個生字，會寫“艷”等40個生字。而“寬帶網(wǎng)”則引導(dǎo)學(xué)生去搜集和閱讀更多的觀察與發(fā)現(xiàn)的故事。在《玩出了名堂》后安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”。全組緊扣細(xì)心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略讀課文《找駱駝》，1個語文園地(包括口語交際、習(xí)作、日積月累、寬帶網(wǎng))，內(nèi)容豐富多彩。小學(xué)語文三年級上冊第四單元個性化問題一、怎樣教學(xué)《花鐘》一課的生字?二、《蜜蜂》一課如何指導(dǎo)學(xué)生默讀課文？三、《花鐘》一課文后兩個泡泡的作用？四、列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？五、《找駱駝》怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話？第三篇：三年級上冊第四單元集體備課三年級上冊語文第四單元集體備課 馬娜娜一、單元教材簡析鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。五、寬帶網(wǎng)“寬帶網(wǎng)”是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步的拓展與延伸。“讀讀認(rèn)認(rèn)”的是關(guān)于人體器官的三行詞語。句式對仗工整，讀起來朗朗上口，教師可讓學(xué)生先借助拼音自讀，然后教師范讀，師生對讀，再齊讀、指名讀，最后在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上背下來?？梢宰鲂┩卣咕毩?xí)，用帶點的字組新詞，或另舉同音形近字、音近形近字的例子，并組成詞語。三、我的發(fā)現(xiàn)這次“我的發(fā)現(xiàn)”旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形近字在字形與字音方面的特點。教學(xué)中，可組織學(xué)生討論、交流，說說自己最感興趣的是什么，準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容，提示學(xué)生講評自己在觀察中的新發(fā)現(xiàn)。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價，共享發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶做了哪些觀察，有什么發(fā)現(xiàn)。五、如何理解本課的詞語？課文中的一些詞語可以引導(dǎo)結(jié)合上下文來理解。2．可按以下步驟提示學(xué)生開展閱讀：(1)感知階段，要讀準(zhǔn)字音，了解這一課里寫誰找駱駝，找到了沒有，大致上知道怎樣找到駱駝的。四、怎樣指導(dǎo)學(xué)生讀好人物對話？1．這是一篇略讀課文，情節(jié)簡單，對話較多。教學(xué)難點是理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。在敘述中巧設(shè)懸念，引人入勝。人物有兩個：商人和老人。教學(xué)時，教師可以把這個問題提出來讓學(xué)生思考，讓他們帶著問題去閱讀。在理解中注意以下幾處：(1)課文開頭帶有議論色彩，并且是課文的總括。有些字，可引導(dǎo)學(xué)生在對比中寫好，如“閑”與“閱”，“腿”與“隨”。ｏ、ｄ?。椋贿€可以讀ｄｉ224。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。玩出了名堂一、本課的教學(xué)重點是什么？引導(dǎo)學(xué)生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。在寫字指導(dǎo)方面，“論”的右邊不要寫成“倉”，“試”的右邊不要多一撇，“概”的中間不要寫成“艮”，“減”的左邊不要寫成三點水；要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)的特點，把字寫正確、寫端正、寫勻稱。2．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。蜜蜂一、選編這篇課文的意圖是什么？在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。要帶著問題思考，如，植物學(xué)家修建花鐘的做法真妙，妙在哪兒? 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生的注意引到第二自然段，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己課前收集到的有關(guān)資料，用自己的話說說不同植物開花不同的原因。都是左右結(jié)構(gòu)的字，“濕”“嬌”，書寫時注意左窄右寬；“艷”“強(qiáng)”，書寫時注意左邊稍微比右邊窄；“醒”“致”左右寬窄差不多，可在比較中書寫。比如，“我說你找”，一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，另一個同學(xué)在文中找出來。不能生搬硬套到生活中去。3．讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)生熟讀有關(guān)農(nóng)業(yè)諺語。（2）第二關(guān)：理解關(guān)——我會品。基本教學(xué)流程： ，激發(fā)欲望導(dǎo)入新課，回顧本單元課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。交流時可以互相問答，互相補(bǔ)充，互相評價。觀察日記中觀察視角新穎。寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣，自己最想寫的?？偨Y(jié)全課。（2）根據(jù)《預(yù)學(xué)單》進(jìn)行閱讀《會行走的植物》《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》。叢書：《會行走的植物》 《奇異的植物世界》 《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》整合點：，學(xué)習(xí)別人觀察的角度。培養(yǎng)留心觀察身邊事物的好習(xí)慣，學(xué)會思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，在觀察發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)創(chuàng)新意識。叢書：《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》整合點：學(xué)習(xí)文中老人仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)： 。（3）了解了列文虎克在玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（4）愛玩，是孩子們的天性?；窘虒W(xué)流程： ，以學(xué)定教 導(dǎo)入新課。，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)。（1）聯(lián)系實際說說：自己平時對聽說的事情是直接相信還是先求證再接受？（2）那法布爾是怎樣做這個試驗的呢？ 科學(xué)家們做了幾次試驗？得到了怎樣的證明？（2）突破難點：為了試驗成功，這些準(zhǔn)備工作缺一不可，從這一步步的準(zhǔn)備工作中，你感受到法布爾是一個什么樣的人？，學(xué)法遷移拓展閱讀《帶刺的朋友》作者是怎樣觀察小動物的？ ，學(xué)以致用 總結(jié)全課。叢書：《帶刺的朋友》整合點：要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。正確讀寫“準(zhǔn)確無誤、確確實實、超?！钡?0個詞語。學(xué)法遷移 重點拓展閱讀《植物中的鬧鐘》（1）找出“報時鐘”里不同花開放的不同時間（2）為什么各種花都有自己的特定開花時間，而且固定不變呢？（3）找找文中運用了擬人寫法的句子，體會一下。（2）課文中介紹的花鐘到底是什么樣的？ 重點點撥：a你是不是覺得很有趣？有趣在哪兒？b怎么個“陸續(xù)”開放？并一起讀出花鐘的有趣。叢書：《植物中的鬧鐘》 整合點： 基本教學(xué)流程： ，以學(xué)定教（1）導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等16個詞語。（1）《花鐘》第一段。概括課文主要內(nèi)容，初步感受大自然給我們帶來的啟示。認(rèn)讀本單元詞語，理解重點詞語。教學(xué)過程：，導(dǎo)入新課 故事導(dǎo)入。初步學(xué)會默讀。創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。五、叢書整合內(nèi)容 《植物中的鬧鐘》 《帶刺的朋友》 《達(dá)爾文與變色花》 《生活中的小發(fā)現(xiàn)》 《雨水里的奧秘》 《會行走的植物》 《奇異的植物世界》《愛聽“高雅音樂”的跳舞草》 《創(chuàng)造發(fā)明小故事》 《墻壁“冒汗”了》 《法布爾的故事》六、教法設(shè)想及重難點問題解決方法加強(qiáng)口語交際與習(xí)作的整合 。并樂意把觀察到的寫下來。深化對本組內(nèi)容的理解和認(rèn)識。、修改作文的能力。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。在教學(xué)本組教材時，要把握好編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實教材要求。在“日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺。比如，專題是“細(xì)心觀察”，在教材導(dǎo)語中提示了本專題，又提示學(xué)生留心觀察，在《花鐘》后又引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的花和其他事物，還建議寫觀察日記。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。2． 讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。5．師生對讀，齊讀。2．學(xué)生自由朗讀兒歌，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。2． 組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。7．再次修改，大聲讀讀。4．放聲朗讀，檢查修改。2．在口語交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在觀察中都有新發(fā)現(xiàn)。，認(rèn)識了北斗七星…… ……，它就把葉子閉攏了………… 每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4．日積月累：讀讀背背一首農(nóng)諺歌謠，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。（男生、女生分別讀課文）句式訓(xùn)練，是因為（）。細(xì)讀老人的話。用自己的話來說一說故事的主要內(nèi)容？這是一篇略讀課文，課文前面作了提示，指名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)提示讓我們思考什么問題？這節(jié)課，我們就圍繞這兩個問題來研究課文。（出示謎面）同學(xué)們都很聰明。培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點是了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點的。課文以“找駱駝”為線索進(jìn)行敘述，起因、經(jīng)過、結(jié)果十分清楚。板書：小人國、居民、玩具1找駱駝【教材簡析】：這個故事改編自阿拉伯民間故事。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信同學(xué)們會對這些事例有所了解，可以交流交流?！课?、替換朗讀、理解引號課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認(rèn)為這是為什么？1．引導(dǎo)學(xué)生說說“小人國、居民、玩具”在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2．讓學(xué)生把“微觀世界、微生物、顯微鏡”和文中的“小人國、居民、玩具”進(jìn)行替換，朗讀。同學(xué)們平常都愛玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂趣。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對列文虎克說些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時教師要畫龍點睛地點撥、肯定）三、欣賞玩出的名堂1．列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。（3）有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個平時看不到的“小人國”世界。2．學(xué)生朗讀第4自然段。3．寫寫自己玩中的樂趣或收獲。3．當(dāng)堂展評。4．指導(dǎo)朗讀。（4）指名分段朗讀課文。3．檢查自學(xué)情況。如：誰玩出了名堂？他玩的是什么？他玩出什么名堂？【這是一個比較干凈利落的揭題設(shè)計。3．導(dǎo)入新課，板書課題。2．有感情地朗讀課文，弄懂課文大意，弄清列文虎克是怎樣玩的。2．了解顯微鏡的知識，搜集有關(guān)微生物的資料。4．寫寫自己玩中的