【正文】 進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。三、賞析品味，體會(huì)意境。⑴分男女生朗讀。過(guò)渡語(yǔ)：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩(shī)，在學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？課件出示古詩(shī)內(nèi)容，聆聽(tīng)范讀。釋題。千百年來(lái)，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。導(dǎo)語(yǔ)：有一首詩(shī)，讓一位詩(shī)人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生盡可能遵循客觀(guān)實(shí)際，（2）背一背《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫(xiě)出了秋天的蕭條景象，表達(dá)作者旅途漂泊的孤寂感,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。（2）“車(chē)”字的下橫要寫(xiě)得伸展?！保?）剛才我們跟隨詩(shī)人一起觀(guān)賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來(lái)嗎？(齊讀)詩(shī)人寫(xiě)的美，你們讀得也美，想不想把它背下來(lái)。詩(shī)人走著走著，忽然停下了車(chē)，為什么呢？因?yàn)槊利惖臈髁滞砭鞍阉o吸引住了。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤(pán)旋曲折，斜斜地向遠(yuǎn)處的山頂延伸。真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的，你能不能沉下心來(lái)，再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（3）小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。，識(shí)記生字,了解古詩(shī)大意（1）自己讀，定位識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。課時(shí)安排: 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)，激發(fā)興趣教師出示掛圖，說(shuō)一說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車(chē)、霜”6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、亭、停、車(chē)、霜”:感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”:、字理演變圖、生字卡片。、背誦古詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)大意。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫(xiě)出詞語(yǔ)描紅抄寫(xiě)詞語(yǔ)擴(kuò)詞查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）五、板書(shū)：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火 馬路上 烈日當(dāng)空 樹(shù)葉曬蔫驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來(lái) 山崩地裂有字詞典 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典無(wú)字詞典 來(lái)自生活 來(lái)自自然不僅??而且??《古詩(shī)兩首》教學(xué)目標(biāo):，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做？學(xué)會(huì)留心觀(guān)察，體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀第9自然段，深化感受。）板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？[爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。二、精讀第6~8自然段，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。）指名朗讀第3~5三個(gè)重點(diǎn)段指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。）指名讀、齊讀。（板書(shū)：無(wú)字詞典）板書(shū)：烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎？生可能會(huì)回答：太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿(mǎn)頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說(shuō)的話(huà)講：這不是??嗎？是一句反問(wèn)句師范讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。齊讀。自讀第1~5自然段，讀準(zhǔn)生字詞。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)：懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確流利有感情地朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸拓展學(xué)唱歌曲假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。再次誦讀，感受少先隊(duì)員的歡樂(lè)和幸福五、出示資料，總結(jié)全文本文是電影《祖國(guó)的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國(guó)第一部?jī)和捌?，它真?shí)表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫(huà)的美景，怎能不感到快樂(lè)？指導(dǎo)讀書(shū)過(guò)渡：還有讓你感受到快樂(lè)氣息的語(yǔ)句嗎?學(xué)習(xí)第二小節(jié)“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)??歌唱”抓“愉快歌唱”體會(huì)小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚(yú)兒都吸引過(guò)來(lái)，魚(yú)兒真的會(huì)望著“我們”，傾聽(tīng)“我們”的歌聲嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這四句詩(shī)句，讀出少先隊(duì)員的高興和愉快？預(yù)設(shè)：抓“悄悄地”，輕讀我們的歌聲太愉快了，太動(dòng)聽(tīng)了，連水中的魚(yú)兒都情不自禁放輕了動(dòng)作，生怕打擾我們。四、入情入境，讀中感受學(xué)習(xí)第一節(jié)“讓我們蕩起雙槳??綠樹(shù)紅墻”你讀到這些詩(shī)句的時(shí)候，眼前一定會(huì)出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面，能給大家說(shuō)一說(shuō)，這畫(huà)美在哪兒?jiǎn)?？（隨機(jī)理解“倒映”“環(huán)繞”）我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂(lè)。當(dāng)你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會(huì)玩些什么？（生自由說(shuō)）痛痛快快玩，自由自在地歡樂(lè)，這就是盡情歡樂(lè)。現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫(xiě)的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進(jìn)這首小詩(shī)，去感受它永恒的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一支美妙的旋律，譜寫(xiě)著熱愛(ài)、追求和向往；一曲動(dòng)人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希 望。理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感。相信大家一定能用它們寫(xiě)出最優(yōu)美的漢字《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。教師點(diǎn)撥： 3．右下圖小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。那么，該怎樣照顧它呢？ 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。看二頁(yè)插圖，欣賞鋼筆作品，你覺(jué)得哪里寫(xiě)得好？學(xué)生學(xué)著寫(xiě)寫(xiě)，比較書(shū)上作品后，說(shuō)說(shuō)自己滿(mǎn)意的地方，和自己不滿(mǎn)意的地方。相機(jī)指導(dǎo)糾正。怎樣寫(xiě)鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫(xiě)鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀(guān)察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。第一課時(shí)一、引入新課同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使我們受益終生。“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng) 2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫(xiě)鋼筆字的要求，掌握寫(xiě)字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)毛筆字的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。（教師講解鋼筆的組成）教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀(guān)察第一頁(yè)插圖。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖 1．上圖 圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?2．左下圖圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀(guān)，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。它伴隨幾代人的成長(zhǎng)，回響在許多人的心上。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語(yǔ)雙槳 綠樹(shù)紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機(jī)正音通過(guò)讀詩(shī)，大家知道了什么？生交流一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)。三、問(wèn)題引領(lǐng)，深入感受“我們”在什么時(shí)候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來(lái)？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注“蕩起”和“推開(kāi)”這兩個(gè)動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？“推開(kāi)”本是人的動(dòng)作，把小船當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動(dòng)作輕快，情緒歡快。再靜下心讀一讀這幾行詩(shī)句，如果你是畫(huà)家，你還會(huì)給這美麗的畫(huà)卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員在想：是誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩(shī)，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？關(guān)愛(ài)我們的父母、老師、祖國(guó)??這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂(lè)地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？細(xì)讀這三節(jié)詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩(shī)歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩(shī)句讀起來(lái)更有節(jié)奏和韻律美。這首歌更是家喻戶(hù)曉，伴隨一代代兒童成長(zhǎng)，成為50多年來(lái)傳唱不衰的經(jīng)典。七、板書(shū)：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂(lè) 幸?！秾W(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。能正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。檢查自學(xué)情況。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。指名讀，正確、流利。這兩個(gè)問(wèn)題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]再指名讀第1~5自然段爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題？聰聰怎么回答的？聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿(mǎn)意嗎？從什么地方看出來(lái)的？討論交流板書(shū)：驕陽(yáng)似火爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋?zhuān)瑳](méi)有實(shí)際的理解（板書(shū)：有字詞典）爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。（讀出親切指正的口氣。能說(shuō)出這句話(huà)的意思嗎？（這就是??解釋。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。自由輕聲讀第6~8自然段爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專(zhuān)心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專(zhuān)心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎？“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。你怎么理解爸爸說(shuō)話(huà)的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。熟讀爸爸說(shuō)的話(huà)。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。掌握“車(chē)”字筆順。,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩(shī)人杜牧坐在馬車(chē)上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫(xiě)的古詩(shī)《山行》。（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩(shī)只用了二十幾個(gè)字，就為我們描畫(huà)了一幅這么美麗的秋景。，背誦古詩(shī)（1）播放古典音樂(lè)，用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶人意境。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶(hù)人家。詩(shī)人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。（自由背）（1）“雨”作偏旁時(shí)，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。（1）填字，涂色，說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對(duì)課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給秋天涂色，找到身邊的秋天并說(shuō)一說(shuō)身邊的秋天。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。這首詩(shī)，就是唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。板書(shū)課題。二、讀通詩(shī)句，初步感知。你們也想來(lái)讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個(gè)小建議，待會(huì)，同學(xué)們先一個(gè)人自由地讀讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。⑵指名朗讀。過(guò)渡語(yǔ)：古詩(shī)雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩(shī)，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會(huì)這其中的感情，只有理解了古詩(shī)所包含的意義才能更好的體會(huì)它所要表達(dá)的感情。課件出示“月落烏啼霜滿(mǎn)天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M(mǎn)天”的意思。用以上方法逐句分析古詩(shī)。教師配樂(lè)吟誦古詩(shī)，學(xué)生閉眼想象詩(shī)文所描繪的畫(huà)面。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩(shī)人嗎？介紹作者。你能通過(guò)讀將自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？指名吟誦古詩(shī)，試讀出詩(shī)人的感受。過(guò)渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜