【正文】 。深——久，時(shí)間長。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。⑤請幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出修改方向。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學(xué)生背背印象深的語句。習(xí)作①聯(lián)系口語交際導(dǎo)入。學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時(shí)的讀寫中應(yīng)用。讀了第4節(jié)，我覺得香港。師小結(jié)：香港作為，成為被稱為“”，讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！七、布置作業(yè)朗讀課文，積累好詞佳句。全班交流。生4：晚上，香港成了燈的海洋。師：形容珠玉等光彩鮮明。師：全世界都能聽到名聲。師：形容很齊全。師：廣東省的簡稱。師：比喻各種美好的東西很多。師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。字詞質(zhì)疑，小組討論共同答疑。師結(jié)合地圖導(dǎo)入：香港曾經(jīng)被英國強(qiáng)行租用了99年，于1997年7月1日中國政府對香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。課時(shí)計(jì)劃 一課時(shí)。通讀全文，自學(xué)生字詞，對字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。二、過程與方法：在閱讀中了解香港。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。)2．為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。樹上積滿了白雪。)(2)“秋天美”：“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。4．集體匯報(bào)，重點(diǎn)體會。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。第一課時(shí)一、導(dǎo)入。三、再讀課文，思考：小興安嶺給你留下怎樣的印象?四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。寶庫：儲藏珍貴物品的地方。i1 r6ng XIan Snen SUOn融化獻(xiàn)出人參酸甜可口(2)字形難點(diǎn)融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠(3)理解詞語。3．檢查自學(xué)情況。二、初讀課文。第一課時(shí)一、揭示課題。3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。緊扣題目，洋溢著作者對小興安嶺的贊美之情。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。課后反思：總覺得學(xué)習(xí)古詩沒有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀、感悟，但是隨著詩的難度的增加，僅憑課堂學(xué)習(xí)就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學(xué)生課前了解詩的背景和大意，這樣才能幫助有效學(xué)習(xí)。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。你從這首詩中讀懂了什么？在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。④同座互讀全詩，并相互正音。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識2個(gè)字。同桌互相背。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。給人歷歷如眼前的感覺）③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩。請大家用自己喜歡的方式讀詩。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。了解詩句的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。了解詩句的主要意思。②舉行“美麗的祖國”古詩詞朗誦會。③再讀課文，讀出詩情。②體會詩意。學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會詩的朗讀節(jié)奏。提問：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟n題。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。六、總結(jié)全詩，深化感悟讀完這首詩，你有什么感受呢？（熱愛祖國河山的感情。③指名朗讀，讀完后，請介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦：這么美的詩大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？四、自由練背。天門山被長江從中斷開，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。（感覺到這首詩描寫了雄偉的長江，有一種豪放之情融入其中。誰來背背他寫的詩？②看來同學(xué)們非常喜歡李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)他寫的一首詩——（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩句，了解詩意①學(xué)生初讀課文。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①會寫4個(gè)字。③通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。會寫4個(gè)字。了解詩句的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。了解詩句的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。請大家用自己喜歡的方式讀詩。給人歷歷如眼前的感覺）③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩。兩岸的青山相互對峙，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。同桌互相背。）第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》。④同座互讀全詩，并相互正音。你從這首詩中讀懂了什么？在晴日的陽光照射下，西湖水波蕩漾，閃爍著粼粼的金光。你能將西湖雨中的美景讀出來嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。課后反思：總覺得學(xué)習(xí)古詩沒有完全脫離老的套路，就是現(xiàn)在加強(qiáng)了學(xué)生的朗讀、感悟，但是隨著詩的難度的增加，僅憑課堂學(xué)習(xí)就能掌握詩的意思是不可能的，所以還必須要求學(xué)生課前了解詩的背景和大意，這樣才能幫助有效學(xué)習(xí)。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。②正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。②學(xué)生讀詩句，個(gè)人讀，集體讀。此時(shí)的李白年輕浪漫，一派天真，充分展示了豐富的想象力。三、誦讀全詩，感悟詩情①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。五、書寫生字，默寫課文①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。了解詩句的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)用自己的話說說詩句的意思，體驗(yàn)詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。二、自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文。三、熟讀成誦，體驗(yàn)情境①朗讀交流。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。④學(xué)生自由背誦。23《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。教學(xué)目標(biāo)1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。準(zhǔn)備1．一幅《中國地圖》。1．導(dǎo)人：我們的祖國有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。1．輕聲讀課文。(1)檢查讀音。抽出：就是長出的意思。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。1．齊讀最后自然段。教師說：為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢?二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)自讀本段。學(xué)生可體會“匯成”、“淙淙’，等同語，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。(1)“夏天美”：“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好?！?“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)3．總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。24《香港，璀璨的明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛香港。二、有關(guān)香港回歸片段的資料片。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入板書課題，揭題激趣。二、初讀感知出示生字詞卡片，讀詞正音。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。生2：貿(mào)易。生5：物美價(jià)廉。生7：佳肴。生9：大飽口福。生11：奔流不息。三、再讀理解指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？全班交流：通過自學(xué)，你了解到香港什么情況？生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂意來此做生意。生5：香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)，貿(mào)易和金融中心。五、指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讓我們帶著對香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。有感情、仔細(xì)地再讀一讀課文，然后寫一寫。讀了第5節(jié)，我覺得香港。③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚語言生動(dòng)形象④生生交際。⑥拓展延伸。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。③學(xué)生構(gòu)思，自主習(xí)作。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。海水有深有淺。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——密閉。②指名讀。⑤指名背誦。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點(diǎn)，再說幾個(gè)這樣的詞語，看誰說得又多又準(zhǔn)確。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。《古詩兩首》《寓言二則》和《大禹治水》是精讀課文，《那咋鬧?！肥锹宰x課文。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。，抓住主要情節(jié)講述故事。，并主動(dòng)和他人交流。二、學(xué)情分析：至今為止多數(shù)學(xué)生步入正軌，能夠認(rèn)真聽講，但是由于多數(shù)學(xué)生好動(dòng)貪玩，所以教學(xué)中難度較大，理解困難，學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性不高，自主學(xué)習(xí)能力較差，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。利用輔助設(shè)備投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更直觀地接觸課文內(nèi)容。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格中的生字，利用評比加強(qiáng)學(xué)生對生字的書寫，利用默寫來檢驗(yàn)對生字的掌握程度。有感情地朗讀課文九、教學(xué)時(shí)間安排：小松鼠找花生 2課時(shí) 雪地里的小畫家 2課時(shí) 18 借生日 2課時(shí) 19 雪孩子 2課時(shí) 20小熊住山洞 2課時(shí) 語文園地六 2課時(shí) 口語交際六 1課時(shí)課型：新授1小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“找、生”等12個(gè)生字，會寫“生、里、果”3個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)識字寫字，朗讀感悟。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、趣味揭題：（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車讀詞卡。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。學(xué)習(xí)3－5自然段（1）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？（學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？）結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。（4）小組合作討論這個(gè)問題。自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語。二、多種形式朗讀，深入感知課文。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺對重點(diǎn)詞語“自言自語”的理解還不夠到位。課型：新授1雪地里的小畫家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 解生字、詞。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們在雪地里玩些什么？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫家。讀準(zhǔn)字音。⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀！⑷你們夸夸他們吧?、升R讀第四句話。在導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴，導(dǎo)問：下雪時(shí)，你的心情怎么樣？想做什么？由此激發(fā)學(xué)生朗讀時(shí)的喜悅。對于這一點(diǎn)，我是通過以下幾步來完成的。針對青蛙冬眠一事，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：還有哪些動(dòng)物要冬眠？并出示其他動(dòng)物圖片，作為課外知識拓展。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。了解課文內(nèi)容，知道小云把生日接給媽媽的原因。四、學(xué)習(xí)三、四自然段指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法，要讀出肯定的語氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛?！澳谩笔莻€(gè)會意字，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白