【正文】 （2）每組派代表上講臺(tái)說(shuō)，本組可以糾正、補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品名稱(chēng)、制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)功能及制作設(shè)想等等。對(duì)于古詩(shī)《竹石》，指導(dǎo)學(xué)生讀熟，大體理解意思，背過(guò)即可。特點(diǎn)：帶“風(fēng)、雨”的四字詞語(yǔ)。指名學(xué)生讀詞句，師生互相訂正?？梢詮倪@些方面進(jìn)行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學(xué)生先練說(shuō)，然后教師組織學(xué)生拿著自己的學(xué)習(xí)用具向同學(xué)們介紹，大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。教學(xué)提示：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生先學(xué)習(xí)例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)明白寫(xiě)一種物品要寫(xiě)清楚它的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)（顏色、樣子等）、作用、情感。課后第三題的處理要求：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹方法：首先要讓學(xué)生把課文讀得非常熟練。)指導(dǎo)學(xué)生讀好智慧老人的話(huà)成為了解航天飛機(jī)特點(diǎn)和神奇本領(lǐng)的關(guān)鍵。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高。文章的第二、三自然段是文章的教學(xué)重點(diǎn)。有感情的朗讀對(duì)話(huà)。(師插話(huà)：這句話(huà)應(yīng)該這樣說(shuō)：雜草就來(lái)?yè)尃I(yíng)養(yǎng))后來(lái)噴霧器大夫噴了一些化學(xué)除草劑，把雜草消滅了，小稻秧這才脫險(xiǎn)。從而達(dá)到理解課文的目的。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學(xué)生理解一些較難理解的詞語(yǔ)，于永正老師指教這一課時(shí)就曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行表演。課后題的處理： 寫(xiě)字重點(diǎn)指導(dǎo)：叔：左寬右窄，左松右緊 礦、怪：左窄右寬，左緊右松殼：提醒學(xué)生上面一個(gè)“士”，而不是一個(gè)“土” 第二題的描紅要提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，筆畫(huà)到位。在讀通順的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，鍛煉學(xué)生的總結(jié)概括能力。初讀課文，理清脈絡(luò)，感知大意在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生邊讀書(shū)邊勾點(diǎn)圈畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)，明白的問(wèn)題，不明白的地方。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，練好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，作如下簡(jiǎn)析：以課題為切入點(diǎn)板書(shū)課題，圍繞課題質(zhì)疑。2 寫(xiě)好左高右低的鋼筆字?！逗教祜w機(jī)》： 教學(xué)目標(biāo)：憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的習(xí)慣。要注意理解“風(fēng)”“雨”的實(shí)際意思。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的志趣。課文借著川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的對(duì)話(huà)，介紹了石頭書(shū)上的“字”、“畫(huà)”及這些化石的價(jià)值和作用。（一）《石頭書(shū)》這篇文章的題材是一篇科學(xué)小品文。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級(jí)“產(chǎn)品”推銷(xiāo)會(huì)，由各組推薦的學(xué)生上臺(tái)交流?！白x讀背背”由兩部分組成。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。練習(xí)六教學(xué)提示：安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)寫(xiě)一寫(xiě)航天飛機(jī)的自我介紹，為習(xí)作起到了鋪墊的作用。在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的朗讀收獲。重視課后第3題，用“激烈”“紛紛”兩個(gè)詞語(yǔ)造句，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)后再練習(xí)造句。話(huà)題的構(gòu)建可以從題目“小稻秧脫險(xiǎn)記”入手，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，它又是如何脫險(xiǎn)的？”“小稻秧遇險(xiǎn)”一部分可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解難懂的四字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)雜草嚷叫的語(yǔ)言和小稻秧柔弱的反問(wèn)進(jìn)行有感情朗讀，從而加深學(xué)生的閱讀感受。其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話(huà)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)課外搜集各種資料，使語(yǔ)文與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在正確、流利、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)。口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。習(xí)作六是“寫(xiě)一種自己喜歡的文具，要求把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚”。感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。感受祖國(guó)山河的壯麗美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。單元教學(xué)目標(biāo)掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。因此，學(xué)習(xí)本單元課文，可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美?！睹利惖男∨d安嶺》不僅描繪了北國(guó)各個(gè)季節(jié)的美麗景色，而且還介紹了那里的豐富物產(chǎn)。那么小松鼠是怎么做的呢？（五）課后作業(yè)想辦法，把想到的辦法告訴給自己的好朋友，看誰(shuí)想的辦法又多又好。學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。聰明的小朋友，你們來(lái)幫幫小兔，想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎？學(xué)生自由想像，自言自語(yǔ)，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。一天，兔媽媽對(duì)小兔說(shuō)：“今天我去奶奶家看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝?？”小兔高興地說(shuō)：“好，好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣）擴(kuò)充練習(xí)：“可愛(ài)的”還可以與誰(shuí)交朋友？找出課文中外圈詞更多的朋友。（教師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？三、第二關(guān)我會(huì)連認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友。偏旁大搜尋。三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、板演法四、學(xué)法：自主 合作 探究 練習(xí)法 討論法五、教學(xué)用具：班班通、卡片、貼圖六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)激趣經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。通過(guò)詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。這是重頭戲，我覺(jué)得設(shè)計(jì)是好的，但課堂生成差強(qiáng)人意，缺少經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)不夠到位。課后就布置學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，搜集“保護(hù)環(huán)境我們能做什么”，和收集一些社會(huì)上不文明的保護(hù)環(huán)境行為。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，了解“年”的筆順；教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。了解字義?？陬^擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多。自由讀生字。想像、說(shuō)話(huà)練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。指名配樂(lè)連讀3~6自然段。）說(shuō)圖意，感受森林景色的美麗。你們看，小熊和熊爸爸在門(mén)口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛(ài)學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？五、小結(jié)。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？三、讀后悟、讀后思。（男女生分行讀。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。正確、流利、有感情的朗讀課文。當(dāng)然，教學(xué)中難免有許多不足之處。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在”讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。特色一：動(dòng)畫(huà)片的設(shè)置非常成功。]（七）朗讀課文，加深感悟同學(xué)們可以采取任何一種自己喜歡的方式來(lái)朗讀課文。[這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。]讀二、三自然段，觀察插圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖的主要意思結(jié)合畫(huà)面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。播放動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)課文朗讀，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中交流自己的感受。（一）談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話(huà)：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃??）“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字（孩）？”“你是怎么認(rèn)識(shí)的？”同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級(jí)孩子識(shí)字的方法：可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會(huì)了查字典，還可以用查字典的方法等。4．了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。集體備課 《雪孩子》一、說(shuō)教材課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。存在不足：學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠?！薄俺赃^(guò)早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。在讓學(xué)生齊讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物，做個(gè)有心人，善于在生活中識(shí)字。平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題1借生日二、初讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？“我”指的是誰(shuí)？再讀課文，共分幾個(gè)自然段？你想讀哪個(gè)自然段？三、學(xué)習(xí)課文指名讀2自然段認(rèn)識(shí)兩段中的生字小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）指導(dǎo)朗讀“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。正確、流利地朗讀課文。例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)抓的不夠細(xì)，學(xué)生的說(shuō)話(huà)練習(xí)不多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。三、注重課內(nèi)外相結(jié)合。本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)就是要讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀。以下就是我對(duì)本節(jié)課的總結(jié)與反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。讀第二句說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)到雪地里？“一群”是什么意思？過(guò)渡：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呀？他們畫(huà)了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）讀第三句⑴提問(wèn)：一群小畫(huà)家都有誰(shuí)？他們畫(huà)了些什么？⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來(lái)跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫(huà)的是不是與圖片上的畫(huà)很相像？⑶誰(shuí)再把第三句讀一讀？要讀清楚誰(shuí)畫(huà)的是什么？⑷小動(dòng)物們畫(huà)了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)畫(huà)的呀？誰(shuí)來(lái)讀第四句話(huà)？⑴指讀第四句。二、初讀課文第一課時(shí)、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)、目”兩個(gè)偏旁，通過(guò)朗讀理借助拼音讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫(huà)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。在課的最后，我還幫助學(xué)生續(xù)編故事，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)向生活延伸，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，要讓孩子們從小樹(shù)立語(yǔ)文即生活，生活即語(yǔ)文的語(yǔ)文觀。我讓學(xué)生觀察“花生開(kāi)花”圖，想象花生開(kāi)花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話(huà)，體會(huì)松鼠高興的心情。因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。）點(diǎn)撥：這句話(huà)是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫(xiě)了圖1的內(nèi)容，3－5段寫(xiě)了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？（2）看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書(shū)上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。學(xué)生互相交流，怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫(xiě)后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。學(xué)習(xí)生字（1）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō))如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。教法：朗讀感悟法、讀書(shū)指導(dǎo)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：基本筆畫(huà)的練習(xí)，生字的書(shū)寫(xiě)，課文內(nèi)容的理解和掌握。七、突破重難點(diǎn)的措施：制作生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀生字。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：班班通課件、卡片六、教學(xué)措施：利用自制卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中作者的情感。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)2《古詩(shī)二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧?！钒倩▓@六第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫(huà)家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語(yǔ)文園地六和口語(yǔ)交際六?！豆旁?shī)兩首》，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)33個(gè)字。教學(xué)中側(cè)重于結(jié)合文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的訓(xùn)練。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課模板 第六單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)六學(xué)習(xí)內(nèi)容《神話(huà)故事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成。如：風(fēng)景類(lèi)，物產(chǎn)類(lèi)；文字類(lèi)，圖畫(huà)類(lèi)，文字圖畫(huà)結(jié)合類(lèi)；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛(ài)的中國(guó)”手抄小報(bào)。AABB式：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來(lái)來(lái)往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí)ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說(shuō)又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺(jué) 不聞不問(wèn)③學(xué)生讀讀記記這三組詞語(yǔ)。⑥你還記得哪些描寫(xiě)景物的優(yōu)美詩(shī)句？給大家背一背。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。日積月累一、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的