【正文】 段？三、學(xué)習(xí)課文指名讀2自然段認(rèn)識(shí)兩段中的生字小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）指導(dǎo)朗讀“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。集體備課 《雪孩子》一、說(shuō)教材課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。]讀二、三自然段，觀察插圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖的主要意思結(jié)合畫面的內(nèi)容，體會(huì)小白兔往來(lái)火里加柴的原因。把教與學(xué)的主要活動(dòng)放在”讀上：初讀入情讀中悟情想中悟情。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。（2）說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)？觀察圖，感受小熊高興的心情，小熊好像在說(shuō)什么？五、小結(jié)。想像、說(shuō)話練習(xí)，小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后，戴頭飾表演。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。課后就布置學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下，搜集“保護(hù)環(huán)境我們能做什么”，和收集一些社會(huì)上不文明的保護(hù)環(huán)境行為。偏旁大搜尋。對(duì)抗賽：分小組出謎語(yǔ)，其余小組猜。學(xué)習(xí)小組討論，要求人人都要發(fā)表自己的見(jiàn)解，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論。單元教學(xué)目標(biāo)掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。口語(yǔ)交際——介紹我的小制作。話題的構(gòu)建可以從題目“小稻秧脫險(xiǎn)記”入手，提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，它又是如何脫險(xiǎn)的？”“小稻秧遇險(xiǎn)”一部分可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解難懂的四字詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對(duì)雜草嚷叫的語(yǔ)言和小稻秧柔弱的反問(wèn)進(jìn)行有感情朗讀，從而加深學(xué)生的閱讀感受。練習(xí)六教學(xué)提示：安排了五個(gè)板塊，包括學(xué)用有關(guān)多音字的字詞句練習(xí)。（一）《石頭書》這篇文章的題材是一篇科學(xué)小品文。培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的習(xí)慣。初讀課文，理清脈絡(luò)，感知大意在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生邊讀書邊勾點(diǎn)圈畫出文中不理解的詞語(yǔ)，明白的問(wèn)題，不明白的地方。從而達(dá)到理解課文的目的。（轉(zhuǎn)眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高?？梢詮倪@些方面進(jìn)行觀察：文具的形狀、上面的圖案、組成部分、每部分的使用方法等學(xué)生先練說(shuō)，然后教師組織學(xué)生拿著自己的學(xué)習(xí)用具向同學(xué)們介紹，大家進(jìn)行評(píng)說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確口語(yǔ)交際的要求：介紹自己的作品名稱、制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)功能及制作設(shè)想等等。對(duì)于古詩(shī)《竹石》，指導(dǎo)學(xué)生讀熟，大體理解意思，背過(guò)即可。教學(xué)提示：導(dǎo)入課題后讓學(xué)生先學(xué)習(xí)例文，通過(guò)例文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)讓學(xué)明白寫一種物品要寫清楚它的名稱、外形特點(diǎn)（顏色、樣子等）、作用、情感。文章的第二、三自然段是文章的教學(xué)重點(diǎn)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以讓學(xué)生表演雜草圍攻小稻秧的情境，結(jié)合情境讓學(xué)生理解一些較難理解的詞語(yǔ)，于永正老師指教這一課時(shí)就曾經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行表演。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，練好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，作如下簡(jiǎn)析：以課題為切入點(diǎn)板書課題，圍繞課題質(zhì)疑。要注意理解“風(fēng)”“雨”的實(shí)際意思。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行班級(jí)“產(chǎn)品”推銷會(huì)，由各組推薦的學(xué)生上臺(tái)交流。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)寫一寫航天飛機(jī)的自我介紹，為習(xí)作起到了鋪墊的作用。其中，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀好對(duì)話，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。習(xí)作六是“寫一種自己喜歡的文具，要求把文具的特點(diǎn)和用途寫清楚”。因此，學(xué)習(xí)本單元課文，可以將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的山河壯美。聰明的小朋友，你們來(lái)幫幫小兔，想辦法把南瓜運(yùn)回家好嗎？學(xué)生自由想像，自言自語(yǔ)，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)。師說(shuō)前面兩個(gè)詞，生答后面的疊詞。三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、板演法四、學(xué)法：自主 合作 探究 練習(xí)法 討論法五、教學(xué)用具：班班通、卡片、貼圖六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話激趣經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。了解字義。指名配樂(lè)連讀3~6自然段。師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？三、讀后悟、讀后思。師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好（播放課件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。特色一：動(dòng)畫片的設(shè)置非常成功。播放動(dòng)畫，聽(tīng)課文朗讀，把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗(yàn)中交流自己的感受。存在不足：學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性，在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。正確、流利地朗讀課文。以下就是我對(duì)本節(jié)課的總結(jié)與反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫來(lái)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？（去問(wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：基本筆畫的練習(xí)，生字的書寫，課文內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)11課時(shí)課時(shí)分配課題課時(shí)2《古詩(shī)二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧?！钒倩▓@六第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語(yǔ)文園地六和口語(yǔ)交際六。第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課模板 第六單元年級(jí)三學(xué)科語(yǔ)文章(組)六學(xué)習(xí)內(nèi)容《神話故事》單元內(nèi)容分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文百花園六組成。④學(xué)生自由地背一背詩(shī)句，可以相互抽查。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。學(xué)生自由上臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。師小結(jié)：香港作為，成為被稱為“”，讓我們?yōu)樽鎳?guó)有這么一個(gè)繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！七、布置作業(yè)朗讀課文，積累好詞佳句。師：全世界都能聽(tīng)到名聲。師：（結(jié)合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。通讀全文，自學(xué)生字詞，對(duì)字詞、內(nèi)容質(zhì)疑。樹上積滿了白雪。1．你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。i1 r6ng XIan Snen SUOn融化獻(xiàn)出人參酸甜可口(2)字形難點(diǎn)融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠(3)理解詞語(yǔ)。3．有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的自然段。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫反復(fù)誦讀體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。給人歷歷如眼前的感覺(jué)）③了解背景：唐玄宗開元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫下了《望天門山》這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。②體會(huì)詩(shī)意。六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？（熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)？②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意①學(xué)生初讀課文。會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。同桌互相背。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。②學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。了解詩(shī)句的主要意思。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。教學(xué)目標(biāo)1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。(1)檢查讀音。教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?二、學(xué)習(xí)課文第一自然段?！?通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。生9：大飽口福。五、指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書：結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象④生生交際。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。②指名讀。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。，并主動(dòng)和他人交流。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫好田字格中的生字，利用評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的書寫，利用默寫來(lái)檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握程度。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺(jué)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”的理解還不夠到位。⑵小畫家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！边@兩句話，通過(guò)自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。如看動(dòng)畫片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）用生字組詞說(shuō)話。主要通過(guò)看一看、讀一讀、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。（哪個(gè)小組找得多，得分最高?！蓖脣寢屝α?，說(shuō)：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)吧。而《香港，璀璨的明珠》，則展示了現(xiàn)代都市——香港的美麗和繁華。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫法。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說(shuō)一小段，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，了解一下怎樣說(shuō)這一段話。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都理解了那些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。（1）分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)?？梢越o與學(xué)生一定的讀書時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等?？谡Z(yǔ)交際——介紹我的小制作。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。小組派代表匯報(bào)，教師板書。然后說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中舍不得的心情，來(lái)感受下小熊舍不得的心情。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。五、鞏固識(shí)字。師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。（1）指名分段讀課文。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？“，”飛“是文章的點(diǎn)睛之筆。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)練習(xí)有感情地朗讀課文認(rèn)讀生字二、分小組自學(xué)生字要求：讀準(zhǔn)字音，注意“正、怎、飯、拿”等字的讀音分析字形，用不同的辦法來(lái)記憶指導(dǎo)寫字學(xué)生寫字，老師巡回指導(dǎo)三、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)題⑴先讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾分小組比賽每組選出代表，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾把故事講給別人聽(tīng)五、講