【正文】 ，全班比賽四、想象故事的結(jié)尾請(qǐng)同學(xué)們編出故事的結(jié)尾把故事講給別人聽(tīng)五、講評(píng)小結(jié)附板書(shū)設(shè)計(jì)： 借生日 小布熊小云←——————→媽媽母女關(guān)愛(ài)教學(xué)反思一、識(shí)字教學(xué)形式多樣，注意滲透識(shí)字方法。利用第一幅插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語(yǔ)“總是”后，通過(guò)用它說(shuō)句來(lái)加深理解，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生交流。文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢？“，”飛“是文章的點(diǎn)睛之筆。在教學(xué)過(guò)程中，尤其注意給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間。通過(guò)落實(shí)三維目標(biāo)，初步培養(yǎng)了學(xué)生的求證思維能力、再現(xiàn)思維能力、直覺(jué)思維能力、形象思維能力、求同思維能力和逆向思維能力。三、教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)法、合作交流法四、學(xué)法：講解法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境。（1）指名分段讀課文。再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。師：小朋友，我們一路坐著火車(chē)終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來(lái)讀，男女生比賽讀。五、鞏固識(shí)字。六、學(xué)寫(xiě)生字。讓學(xué)生觀察字形，教師問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。然后說(shuō)說(shuō)平時(shí)生活中舍不得的心情，來(lái)感受下小熊舍不得的心情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)疊詞。小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。你能開(kāi)開(kāi)心心地讀讀這些詞語(yǔ)嗎？（出示課文中的四組詞語(yǔ)認(rèn)讀）我的發(fā)現(xiàn)：每組前后兩個(gè)詞語(yǔ)有什么不同？應(yīng)答賽。積極參與討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人說(shuō)的辦法進(jìn)行評(píng)論。(課件演示)他挑了一個(gè)最大的南瓜，可是怎么也搬不動(dòng)。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。17課《石頭書(shū)》、18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》、19課《航天飛機(jī)》這三篇課文均為科學(xué)性的小品文或童話。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。三、本單元教學(xué)提示： 17課《石頭書(shū)》教學(xué)提示：教學(xué)中可以緊扣關(guān)鍵詞“刨根問(wèn)底”展開(kāi)，在學(xué)生初讀課文后，引出課文最后一句話：“石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)還真不少呢！”結(jié)合課后練習(xí)4構(gòu)建這樣一個(gè)話題：“川川和磊磊是如何從石頭書(shū)中學(xué)到這么多學(xué)問(wèn)的？他們從石頭書(shū)中刨到了哪些學(xué)問(wèn)？”放手讓學(xué)生自己探究、品讀悟讀，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。這一段的教學(xué)仍要以讀為主，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生憑借文中的語(yǔ)言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象，在讀讀、演演、評(píng)評(píng)中交流各自的閱讀感受。習(xí)作6的教學(xué)提示：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清楚?？谡Z(yǔ)交際——介紹我的小制作。然后在小組內(nèi)進(jìn)行“小制作展示”，要求組內(nèi)每個(gè)學(xué)生介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想等等，其他學(xué)生充當(dāng)聽(tīng)眾，可以提問(wèn)，要求介紹者回答。這一點(diǎn)通過(guò)課文中的一些關(guān)鍵詞可以看出來(lái)，比如“好奇”“刨根問(wèn)底”等。讀讀背背8個(gè)成語(yǔ)中都有“風(fēng)”“雨”，很貼近學(xué)生的生活。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用。三、教學(xué)提示： 《石頭書(shū)》：讀好對(duì)話是本課的教學(xué)重點(diǎn)；理解“石頭書(shū)”的含義，了解有關(guān)化石的知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)?？梢越o與學(xué)生一定的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生多讀幾遍，把課文讀通順。教學(xué)建議：抓住關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？學(xué)生讀第一、二自然段讓學(xué)生畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上 讓學(xué)生感悟雜草的蠻橫無(wú)理。小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)提示：教學(xué)前一定要讓學(xué)生查閱有關(guān)航天飛機(jī)的資料閱讀，以便于對(duì)航天飛機(jī)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。⒉難點(diǎn)：觀察要有順序，敘述要有條理。（五）練習(xí)六 教學(xué)提示：多音字：讓學(xué)生讀題目，明確要求。只讓學(xué)會(huì)生知道大體意思即可。（1）分組練說(shuō)，組員間互相評(píng)議、指正，師巡回指導(dǎo)。要說(shuō)具體，有條理。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己都理解了那些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)意思。教師可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，包括用詞用句方面給予學(xué)生幫助。熟悉課文內(nèi)容是做好自我介紹的關(guān)鍵；其次向?qū)W生講清楚要以第一人稱的形式，把自己當(dāng)成航天飛機(jī)，向其他人介紹自己；再次，教師可以示范說(shuō)一小段，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，了解一下怎樣說(shuō)這一段話。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)航天飛機(jī)的知識(shí)了解少可能成為學(xué)生理解課文的最大障礙。第二個(gè)問(wèn)題：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？方法同上，抓?。壕X(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛等關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，表演，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)意思。第三題詞語(yǔ)：先讀后寫(xiě) 形式：指名讀 領(lǐng)讀、齊讀 第四題：結(jié)合講課文的講解解決。培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。3 讀讀背背成語(yǔ)和古詩(shī)。《小稻秧脫險(xiǎn)記》： 教學(xué)目標(biāo)：能總結(jié)出故事的內(nèi)容。（四）習(xí)作六：本次習(xí)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察寫(xiě)一種自己喜歡的文具，體會(huì)“文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，它們毫無(wú)怨言的為大家服務(wù)。向?qū)W生講述的是川川和磊磊這兩個(gè)孩子與勘探叔叔的交流，介紹了許多有關(guān)巖石的知識(shí)。一是讀背“~風(fēng)~雨”式的成語(yǔ)，二是讀背古詩(shī)《竹石》，可讓學(xué)生看看插圖，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，在基本理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有感情地朗讀，自然成誦。寫(xiě)好左高右低的鋼筆字。這一段重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解感悟航天飛機(jī)飛得更高、飛得更快的特點(diǎn)，了解作者用對(duì)比、列數(shù)字來(lái)說(shuō)明航天飛機(jī)飛得高、快的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步明白這樣能把事物的特點(diǎn)介紹得清楚明白，要向大家介紹你的文具盒、玩具時(shí)就可以學(xué)學(xué)這一寫(xiě)法。同時(shí)學(xué)習(xí)這一段還可以結(jié)合教學(xué)滲透寫(xiě)事四要素的知識(shí)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。學(xué)寫(xiě)毛筆字——基本筆畫(huà)“折”。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，掌握一些積累語(yǔ)言的方法，豐富語(yǔ)言的積累。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)和自己喜歡的部分。而《香港，璀璨的明珠》，則展示了現(xiàn)代都市——香港的美麗和繁華。師組織進(jìn)行全班交流，認(rèn)為同一種方法好的小朋友可以補(bǔ)充理由，鼓勵(lì)有不同的看法?！蓖脣寢屝α耍f(shuō)：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個(gè)南瓜回來(lái)吧。出謎語(yǔ)的小組與猜出謎語(yǔ)的小組加分。（哪個(gè)小組找得多，得分最高。（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來(lái)。了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同、并學(xué)說(shuō)這樣的詞。但存在很多不足，如下：對(duì)于春天這個(gè)季節(jié)的指導(dǎo)朗讀不到位。主要通過(guò)看一看、讀一讀、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)學(xué)生書(shū)空、練寫(xiě)。年（）（）（）滿（）（）（）直（）（）（）動(dòng)（）（）（）用生字組詞說(shuō)話。四、口語(yǔ)交際：記者采訪小熊一家。學(xué)生喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下節(jié)課我們就去小熊家做客。）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。如果還有不會(huì)的，就先放放。了解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。整個(gè)課堂書(shū)聲瑯瑯，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的情感性、人文性、綜合性。如看動(dòng)畫(huà)片讀、個(gè)人讀、小組讀、自由讀、默讀、和喜歡的小朋友們一起讀、演課本劇等等，以加深對(duì)課文的感悟。[這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、概括能力、直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。[這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺(jué)思維能力和語(yǔ)言概括能力。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，看圖讀文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練.?！边@兩句話，通過(guò)自讀自悟，發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。四、學(xué)習(xí)三、四自然段指名接讀三、四自然段小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么？（大家討論后，明白小云在媽媽的影響下，懂得了關(guān)心媽媽，同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)）指導(dǎo)朗讀最后兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。對(duì)于這一點(diǎn)，我是通過(guò)以下幾步來(lái)完成的。⑵小畫(huà)家們不用顏料、不用筆，“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？你是怎樣理解的？小結(jié)：原來(lái)這是幅美麗的圖畫(huà)，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或蹄子留在雪地上的腳印呀?、饶銈兛淇渌麄儼桑、升R讀第四句話。三、教法：講解法、示范法四、學(xué)法：自主 合作 探究 討論法五、教學(xué)用具： 課件、生字卡片六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：一、談話、揭題冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁?？今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：2雪地里的小畫(huà)家。盡管整堂課學(xué)生興趣盎然，看似教學(xué)效果不錯(cuò)，但是細(xì)細(xì)反思，自己感覺(jué)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”的理解還不夠到位。一、結(jié)合課文插圖，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟。反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好田字格中的生字，利用評(píng)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的書(shū)寫(xiě)，利用默寫(xiě)來(lái)檢驗(yàn)對(duì)生字的掌握程度。教育學(xué)生要關(guān)心父母，孝敬父母。，并主動(dòng)和他人交流。在上個(gè)學(xué)期學(xué)生已基本掌握了幾種段的結(jié)構(gòu)，本學(xué)期可以向篇章的結(jié)構(gòu)過(guò)渡，引導(dǎo)學(xué)生能夠按事件的發(fā)展順理清文章結(jié)構(gòu)。課后反思：本單元學(xué)習(xí)的課文都是描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生介紹他們看過(guò)的和想看的優(yōu)美風(fēng)景，以導(dǎo)游介紹的形式，游客提問(wèn)補(bǔ)充，形式很吸引學(xué)生。二、讀讀記記①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成有什么特點(diǎn)。②指名讀。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。⑥學(xué)生再次修改習(xí)作。上節(jié)課，同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方，真讓我們大開(kāi)眼界。②大家去過(guò)的或想去的地方真不少！假如你去過(guò)那個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書(shū)：結(jié)合照片或圖片 說(shuō)具體說(shuō)清楚語(yǔ)言生動(dòng)形象④生生交際。讀了第5節(jié)，我覺(jué)得香港。五、指導(dǎo)朗讀同學(xué)們讓我們帶著對(duì)香港這顆東方之珠深深的感情一起朗讀全文。三、再讀理解指名分節(jié)讀文，思考：你讀懂了什么？全班交流：通過(guò)自學(xué)，你了解到香港什么情況？生1：香港是個(gè)著名的港口，世界各地的商人都樂(lè)意來(lái)此做生意。生9：大飽口福。生5：物美價(jià)廉。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入板書(shū)課題，揭題激趣。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港。)3．總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方?！?通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’，等同語(yǔ)，)(4)師生合作有感情地朗讀本段。教師說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)呢?二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。(1)檢查讀音。1．導(dǎo)人：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一。教學(xué)目標(biāo)1．了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。23《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。風(fēng)景秀麗；在陰雨的天氣里，山巒在細(xì)雨中迷蒙一片，別有一種奇特的美。二、自由誦讀，初步感悟①借助拼音初讀課文。了解詩(shī)句的主要意思。三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。②學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？學(xué)生借助多媒體的音畫(huà)反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。同桌互相背。給人歷歷如眼前的感覺(jué)）③了解背景：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)①會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意①學(xué)生初讀課文。天門(mén)山被長(zhǎng)江從中斷開(kāi)，碧綠的江水奔騰東流，到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。六、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？（熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。提問(wèn)：西湖的景色美嗎？如果你欣賞了雨中的西湖，那才別有一番滋味呢?、诎鍟?shū)課題。②體會(huì)詩(shī)意。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。給人歷歷如眼前的感覺(jué)）③了解背景：唐玄宗開(kāi)元13年，25歲的李白懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川前去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃乘舟順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下了《望天門(mén)山》這首詩(shī)。同桌互相背。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。你能將西