【正文】 7年7月1日中國政府對香港恢復行使主權，成立香港特別行政區(qū)，其代表區(qū)花是紫荊花。自由讀文，要求讀得正確、較流利，并找出不理解的字詞。字詞質疑，小組討論共同答疑。師：請同學們說出無法解決的字詞。師：（結合地圖理解）亞洲及太平洋地區(qū)。師：進行商業(yè)活動。師：比喻各種美好的東西很多。師：物品好，價格低廉。師：廣東省的簡稱。師：精美的菜肴。師：形容很齊全。師：形容吃得很痛快，過癮。師：全世界都能聽到名聲。師：來來往往不停息。師：形容珠玉等光彩鮮明。生2：在香港有各地的美食，讓人大飽口福。生4：晚上，香港成了燈的海洋。四、細讀加深自由讀文，在通讀的基礎上，選擇感興趣的細讀。全班交流。喜歡的部分請站起來有感情地朗讀。師小結：香港作為，成為被稱為“”，讓我們?yōu)樽鎳羞@么一個繁榮昌盛的特別行政區(qū)而自豪吧！七、布置作業(yè)朗讀課文，積累好詞佳句。讀了第2節(jié)，我覺得香港。讀了第4節(jié)，我覺得香港。讀了全文，我覺得。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。課前準備搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。學生自由上臺介紹，相互評說。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？b．學生相互討論，談感想，出主意。習作①聯(lián)系口語交際導入。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。按順序——寫清楚《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋讓學生背背印象深的語句。教師對有困難的同學個別指導。⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。我的發(fā)現(xiàn)①學生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。④引導學生查字典，了解“深”和“封”的多義。深——與“淺”的意思相反。深——久，時間長。封——封起來的或用來封東西的紙袋。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。⑤拓展延伸。日積月累一、讀讀背背①借助拼音自由讀讀列出的詩句。集體齊讀。④學生自由地背一背詩句，可以相互抽查。小組背誦。⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。②全班交流。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問③學生讀讀記記這三組詞語。寬帶網①引導學生通過圖書、網絡搜集反映祖國迷人景色、富饒物產的資料。如：風景類，物產類；文字類，圖畫類，文字圖畫結合類；③在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛的中國”手抄小報。習作中要注意的一個是敘述順序，另一個是要把此處風景描寫的優(yōu)美。第二篇：三年級語文上冊單元備課模板 第六單元年級三學科語文章(組)六學習內容《神話故事》單元內容分析本單元有四篇課文和語文百花園六組成。通過默讀初步把握故事的主要內容，感受故事中人物精神品質。教學中側重于結合文章內容理解詞語的訓練。本單元很多文質兼美的篇章，在閱讀教學中，應側重于朗讀的訓練，可采用想象讀、體驗讀、配樂讀等多種讀的形式。學習目標，會寫33個字。，感受故事中人物精神品質?！豆旁妰墒住?，能用自己的話說說古詩意思。學習重難點、流利、有感情地朗讀課文。學習時數(shù)11課時課時分配課題課時2《古詩二首》2《寓言二則》2《大禹治水》2*《哪吒鬧海》百花園六第三篇：三年級數(shù)學上冊第六單元單元備課第六單元教學計劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語文園地六和口語交際六。三、教學目標:認識53個生字，會寫30個生字。了解課文內容，體會文中作者的情感。教育學生愛護樹木，保護環(huán)境。五、教具學具準備：班班通課件、卡片六、教學措施：利用自制卡片，幫助學生認讀生字。用多媒體技術進行一些動畫的演練，幫助學生理解難點。七、突破重難點的措施：制作生字卡片，反復認讀生字。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內容。八、基本功訓練重點：基本筆畫的練習，生字的書寫，課文內容的理解和掌握。認識2個偏旁“夕”“母”。知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。知道花生結果的特點。教法：朗讀感悟法、讀書指導法 學法：自主、合作、探究 教學準備花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺、要求學生注意觀察樹上、地里植物開花結果的情形。今天就讓我們一起來學習第16課——《小松鼠找花生》看到這個課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識記生字：學生看多媒體動畫，教師范讀全文。學習生字（1）在生活中你已經認識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。（3）學習新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認讀課后練習中的詞語。學生互相交流，怎樣寫好這三個字？學生臨寫后互評，教師注意引導學生感知漢字的整體美。聽寫生字。思考：哪幾個自然段寫了第一幅圖的內容？哪幾個自然段寫了第二幅圖的內容？（1－2自然段寫了圖1的內容，3－5段寫了圖2的內容）學習1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣?！保?）朗讀指導：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）點撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（利用課件幫助學生理解花生的果實是結在地里的。三、實踐活動：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網查資料、請土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點撥：講故事不但要講清楚事情的經過結果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。指名上臺講給大家聽。因此我在設計本課的時候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學生的興趣。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。我讓學生觀察“花生開花”圖，想象花生開花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，體會松鼠高興的心情。在教學本課時，我設計了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對讀以及表演讀，把大量的時間都花在練讀上，讓學生從讀中感悟。在課的最后，我還幫助學生續(xù)編故事，將語文學習向生活延伸，對于語文的學習不能局限于教材，要讓孩子們從小樹立語文即生活，生活即語文的語文觀。學生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對自己說話，卻沒能幫助學生進入生活情境，體會到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。如果這時我能借助課本中的圖畫來引導學生仔細觀察圖畫中小松鼠的表情動作加以理解，再來聯(lián)系生活實際，情境表演，效果會好一些。、知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。二、教學重、難點：知道四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領很大的人。二、初讀課文第一課時、學習11 個生字，認識“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理借助拼音讀課文。再讀課文，注意把句子讀連貫。讀第二句說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）讀第三句⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？⑵出示小動物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？⑷小動物們畫了什么？（教師引讀，男女生對讀）我們平時用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？⑴指讀第四句。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學生討論交流青蛙是冬眠的動物）⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導）練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導背誦填空背課文獨立背誦，同桌互背五、小結六、想象思維（你還知道哪些動物是冬眠的？）讀了這篇文，我們知道了小雞、小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣，還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。以下就是我對本節(jié)課的總結與反思：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生參與的興趣。然后讓學生展示讀，注意在輕快活潑的語調中，讀出“小畫家們”興奮的心情。本課的重點也是難點就是要讓學生知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。是讓學生通過自讀課文的形式找到“誰是雪地里的小畫家”？在學生找到并讀出對應句子時，同步多媒體展示四種動物的腳印，讓學生有更直觀的印象；在此基礎上，我出示了這幾種小動物及它們的腳印，讓學生做“找腳印”游戲。三、注重課內外相結合。合理開發(fā)課外資源，既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。例如：朗讀有些地方指導得還不夠到位，對學生的指導抓的不夠細，學生的說話練習不多，這都是在今后教學中應該注意的。課型：新授1借生日一、學習目標：認識12個生字，會寫“布、今、正、放、雨、兩”6個字。正確、流利地朗讀課文。二、教學重、難點：識字寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的感情。平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，聽說過借生日嗎？出示課題1借生日二、初讀課文要求讀準字音，讀通課文，了解大意提問：課文中誰把生日借給誰？“我”指的是誰？再讀課文，共分幾個自然段？你想讀哪個自然段？三、學習課文指名讀2自然段認識兩段中的生字小云的媽媽說自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？（小云的媽媽并非忘記了自己的生日，而是只想到別人）指導朗讀“您怎么從來不過生日？”沒見過媽媽過生日，小云感到疑惑，要突出“從來”，讀出納悶的語氣。五、全文朗讀分角色朗讀課文，師生讀，同學與同學讀配《生日歌》讀六、擴展活動親手作一件小禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。在讓學生齊讀，小老師領讀，指名讀等多形式認讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關注身邊的事物，做個有心人，善于在生活中識字。二、抓住關鍵句子來組織教學。”“吃過早飯，媽媽要去上班，拿起包一看，里面裝著一只小布熊。三、進行隨文說話訓練。存在不足：學生的課堂參與缺乏主動性，在語言表達上訓練不夠。今后在訓練學生發(fā)散性思維和語言表達上還需多下功夫。集體備課 《雪孩子》一、說教材課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內容，易于激發(fā)學習興趣，也有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材。二、說目標根據文本的特點和學生的年齡特點，本課的教學目標確定如下： 1．認識10個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認識1個偏旁“孑”；2．理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。4．了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。三、說教學法對于剛剛一年級的孩子來說，理解上述的關系是極有難度的。（一）談話導入，激發(fā)興趣談話：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃??）“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”同學們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進行猜讀，如果以后學會了查字典，還可以用查字典的方法等。]（二）創(chuàng)設情境，整體感知自由讀課文，了解課文寫了雪孩子的什么事。播放動畫，聽課文朗讀，把學生帶入豐富的想象和親身體驗中交流自己的感受。]（三）閱讀新課，理解課文繼續(xù)讀第一自然、老師再范讀、再指名讀。]讀二、三自然段，觀察插圖，說說這幅圖的主要意思結合畫面的內容，體會小白兔往來火里加柴的原因。]（四）演示課件，突破難點雪孩子化了以后，為什么會變成一朵白云呢？課件演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”，使學生加深了對重難點的理解：知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。[這部分內容注意培養(yǎng)學生的求證思維能力和語言概括能力。]（六）總結全文，提示主題再放動畫片，讓學生通過讀來感悟，最后得出問題的答案。]（七）朗讀課文，加深感悟同學們可以采取任何一種自己喜歡的方式來