【正文】 師生對(duì)讀和自讀等多種方式反復(fù)讀，最后背下來。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，并試著用韻語的方式記錄觀察結(jié)果。主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力，這個(gè)項(xiàng)目有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。教學(xué)設(shè)計(jì)21太陽(yáng)課型講讀課文教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。朗讀課文。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，太陽(yáng)與人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備（1）反映太陽(yáng)特點(diǎn)的。（3）收集與太陽(yáng)、月亮有關(guān)的圖文資料。哪天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。板書：太陽(yáng)。（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。（3）想一想你讀懂了什么。出示本課生字詞認(rèn)讀。提出自己不懂的問題。、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。這樣說，你們對(duì)我了解清楚了嗎？（生回答）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀1—3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清楚、寫明白的，把重點(diǎn)說明句子用線畫出來。匯報(bào)交流“遠(yuǎn)”的小組匯報(bào)，教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放。到太陽(yáng)上去，如果步行、日夜不停地走、差不多要走（3500年），就間坐飛機(jī)也要飛（二十幾年）。“熱”的小組匯報(bào)要求這一段學(xué)生在聽完前兩組匯報(bào)后，說明要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用舉例子來說明的方法。e、教師小結(jié)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，那么遙遠(yuǎn)。（2）、我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習(xí)、探究太陽(yáng)與人類的關(guān)系出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。提出問題，解答疑問。歸納，集體解答學(xué)生表演：誰愿意來扮演太陽(yáng)，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？學(xué)生自由提問，教師引導(dǎo)太陽(yáng)，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。）背誦課文最后一段。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。再說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。?。要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。２、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。４、積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教具、《月球之謎》的。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課月亮自古以來，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。（分別展示概念圖、詩(shī)詞網(wǎng)站、幻想畫和神話傳說）我真為大家的聰明智慧所嘆服！今天就讓我們走近月球，去美麗的月球探險(xiǎn)，對(duì)她有一個(gè)更全面的了解，好嗎？讀課題：月球之謎。邊讀邊思考，你讀懂了什么？還有什么疑惑？二、合作交流、互幫互助學(xué)生字。指名逐段朗讀課文。教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫、橙六色卡片四套，分別寫有6?？偨Y(jié)表達(dá)，讀懂了什么，講述疑惑，三、品讀體驗(yàn)、各位宇航員，請(qǐng)大家作好準(zhǔn)備，我們的月球之旅就要出發(fā)了?。◣熂で閷?dǎo)語）出示飛船圖片，跨上神秘的月球之旅。出示：（1）月球?qū)ξ矬w的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了。（2）月球表面布滿了無數(shù)大大小小的環(huán)形山，一些杰出的科學(xué)家的名字被用來命名大的環(huán)形山，其中有四位中國(guó)古代天文學(xué)家，他們是石申、張衡、祖沖之、郭守敬。長(zhǎng)夜里，溫度下降到180℃；白晝時(shí)，溫度又上升到120℃。兩個(gè)人即使面對(duì)面大聲喊叫，也聽不到一言半語。我們的目的地到了，請(qǐng)大家用心觀察，告訴地球上的朋友，你們看到了怎樣的景象？（學(xué)生自學(xué)課文，劃出有關(guān)句子）出示句子：這里的天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽(yáng)光。月球是一片荒漠。）（因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣散射太陽(yáng)光，因此也就出現(xiàn)了地球上看不到的奇妙景象：太陽(yáng)比在地球上看到的要明亮一百倍，白天盡管太陽(yáng)高懸于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一顆顆夜明珠和太陽(yáng)一起鑲嵌在黑絲絨般的天幕上……）你們真了不起，這就是1969年7月20日，兩名美國(guó)宇航員首次登上月球看到的景色。）這些宇航員們不僅拍了照片，還做了些什么？自學(xué)課文后面部分，看看他們給我們帶來了哪些月球之謎？交流匯報(bào)：（1）月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？（2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？（3）月球的年齡比地球大嗎？……0、出示句子：這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解?。。ㄗx讀句子，理解“費(fèi)解”的意思。（學(xué)生學(xué)宇航員在月球上行走的樣子，找好朋友合作學(xué)習(xí)、交流。（再見了，美麗的月球！再見了，奇妙的月球?。g迎你們的歸來，我是“天文報(bào)”的記者，今天很榮幸有機(jī)會(huì)進(jìn)行獨(dú)家采訪。老師扮演記者采訪學(xué)生，匯報(bào)剛才合作學(xué)習(xí)的成果。會(huì)寫14個(gè)生字。2網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。教學(xué)難點(diǎn)增長(zhǎng)學(xué)生見識(shí)，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇，以及激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用。采取自己喜歡的方法解決生字詞，可以查字典，與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。思考同學(xué)們上課時(shí)所提出的問題，在文中進(jìn)行勾畫批注。三、品讀體驗(yàn)（一）小組合作，深入學(xué)習(xí)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能不懂的問題（二）全班交流各小組自選方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。（教師亦可適時(shí)參與解答），一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能；一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會(huì)?！半娔X網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起”──網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”──網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系?！拔衣犃烁酉矚g這個(gè)新朋友了”──網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。有感情朗讀課文（1）任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。有條件的同學(xué)課后請(qǐng)親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力教具．上網(wǎng)查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)探究（一）導(dǎo)入新課，閱讀猜想.（板書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解？、會(huì)干哪些活？（二）師指名閱讀提示，并分組議議閱讀要求出示具體明確的閱讀要求（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。通過有感情朗讀課文的第2～5自然段，來表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說說原因（如：“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了”本來人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）四、鞏固延伸、交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。板書設(shè)計(jì)果園機(jī)器人聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電語文園地六課型語文園地教學(xué)目標(biāo)：、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并能清楚明白地表達(dá)自己的意思。發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中讀音。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識(shí)。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。你們有沒有信心參賽，介紹自己發(fā)明的機(jī)器人？我們不能打無準(zhǔn)備的仗。通過討論明確：第一，對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；第二，要說得清楚明白。要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣，讓評(píng)委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評(píng)委聽清楚，是獲獎(jiǎng)的主要條件。（播放）你們受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由發(fā)言）四、展開交際，多向互動(dòng)。教師扮演評(píng)委，請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評(píng)的交際過程。請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí)，主要從三方面來評(píng)：第一，想象奇特合理；第二，說得清楚明白；第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。談話導(dǎo)入。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。二、明確習(xí)作要求。教師示范說，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議。把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。五、自己修改，自我評(píng)價(jià)。為自己的習(xí)作配上一幅插圖。六、引導(dǎo)互評(píng)。各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。七、拓展活動(dòng)。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。指導(dǎo)學(xué)生用詞語說句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。同桌互讀，比一比誰讀得正確。教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認(rèn)讀情況。同桌互相說一說知道了哪些關(guān)于天氣預(yù)測(cè)方面的知識(shí)。三、寬帶網(wǎng)（一）、激發(fā)交流資料的興趣：在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識(shí)。（二）、整理資料，準(zhǔn)備發(fā)布。試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。（四）、全班交流展示資料。接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次新聞發(fā)布會(huì)，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣收集資料。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),資料的收集和利用非常重要,擁有一定的相關(guān)資料不僅對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,處理和利用資料,、單元教學(xué)目標(biāo)教學(xué)本組課文有以下幾個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。四、教學(xué)方法隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，鞏固識(shí)字量成為識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)．最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面．．在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正,、在本組課文的學(xué)習(xí)中,擁有一定數(shù)量的資料不但對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,、教學(xué)中,教師要從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語,有很強(qiáng)的趣味性,學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以讀為主,讀的形式要多元化,讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,充分體現(xiàn)由生到熟、本組課文科學(xué)性強(qiáng),可以培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,明白科學(xué)道理,，如載人航天、火星探索等；提醒學(xué)生注意網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。21太陽(yáng)一、教材分析 《太陽(yáng)》是本單元的一篇常識(shí)性課文，主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說明太陽(yáng)與人類的關(guān)系。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。二、教學(xué)建議教學(xué)本課時(shí)要始終貫徹“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念，給學(xué)生一個(gè)開放的課堂。課堂上讓學(xué)生自由地讀書，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說出來，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。第二部分說明太陽(yáng)與地球有非常密切的關(guān)系。這兩部分內(nèi)容通過“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個(gè)句子自然連接，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)句子所起的承上啟下的作用。利用文中的“泡泡”提示，理解作比較這一說明方法的表達(dá)效果。在此基礎(chǔ)上說說對(duì)“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。與此同時(shí)，課后還收錄了一些描寫月亮的詩(shī)句，賦予了教材詩(shī)意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以讓學(xué)生先默讀課文，思考課后第二個(gè)習(xí)題中提出的問題，然后以討論交流的方式，使學(xué)生知道文中所寫的月球是個(gè)什么樣的世界，它有哪些沒解開的謎。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩(shī)句。本課還要重視朗讀的指導(dǎo)。通過讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解課文及用“沒有??沒有”說一句話等進(jìn)